Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, опд. В 2, дс. В 1, гсэ. В 1, сд. Р, сд

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, опд. В 2, дс. В 1, гсэ. В 1, сд. Р, сд



страница8/14
Дата19.08.2017
Размер1.79 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

  • План


    1. Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии.

    2. Теоретико-методологические основы конфликтологии.

    3. Основные достижения конфликтологии на данном уровне развития науки..

    4. Современные проблемы развития конфликтологии.

    5. Значение конфликтологии.



      1. Литература


    1. Анцупов А.Я., Напилов А.И. Конфликтология. - М., 1999.

    2. Бандурка А.М., Друзь В.А. Конфликтология. –Харьков, 1997.

    3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб, 2000.

    4. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., 1995.

    5. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. – М., 1996.

    6. Здравомыслов Д.П. Основы конфликтологии. – Ростов н/Д, 1998.

    7. Конфликтология /Под ред. А.С.Каомина. – СПб., 1999.



        1. Подготовка к занятию


    1. Используя один из предложенных учебников, заполнить таблицу:

      Временные этапы эволюции конфликтологии

      Теоретическое направление

      Представители

      Основные идеи













    2. Обоснуйте необходимость знания конфликтологии для педагогов и психологов (4).

    3. Укажите связи конфликтологии с другими научными дисциплинами.

    4. Определите предмет науки «Конфликтология».

    5. Ответьте на вопросы:

    • Когда возникла конфликтология как относительно самостоятельная теория?

    • Какие факторы лежали в основе эволюции конфликтологических взглядов?

    • Когда стала складываться конфликтологическая практика и с какими событиями это связано?

    • Где и когда были впервые созданы конфликтологические центры? Имеются ли такие в России ?

    • Что такое «социология конфликта» и «психология конфликта»? Какова их взаимосвязь?

    • Какие отрасли конфликтологии в настоящий момент наиболее разработаны?


    1. ЗАНЯТИЕ № 2. СМ


    ТЕМА: МЕТОДОЛОГИЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕТОДЫ НАУКИ О КОНФЛИКТАХ.
    План

    1. Методологические принципы исследования конфликтов.

    2. Универсальная понятийная схема описания конфликта.

    3. Программа конфликтологического исследования.

    4. Применение методов психологии в конфликтологии

    • Наблюдение

    • Эксперимент

    • Исследование документов

    • Опросы


    Литература

      1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М., 1999. Раздел УШ. Главы 9, 10, 11, 12, 13. С. 125 - 190.

      2. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., 2000.

      3. Дмитриев А.В. Конфликтология. – М.,2000. Глава 2, п.1-5, с. 42 – 57.

      4. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб, 2000. С. 12 – 13.

      5. Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта// Психология конфликта. Серия «Хрестоматия по психологии» - Спб, 2001. С.298 -309.


    Подготовка к занятию
    1. Подготовьте конспект (3).

    2. Прокомментируйте основные принципы исследования конфликтов (по Анцупову А.Я.).

    3. Изучите модульный социотест Анцупова А.Я и сделайте выводы об оценке конфликтов и персонала с его помощью.

    4. Сделайте краткие выписки из работы Л.А.Петровской (5). Сравните эту схему с универсальной понятийной схемой описания конфликта, предложенную А.Анцупововым.

    5. Ответьте на следующие вопросы:


    • Каковы основные методологические принципы конфликтологии выделяют?

    • Каково соотношение теоретического и эмпирического и исследовании конфликтов?

    • Какова последовательность этапов изучения конфликтов (по В.А.Ядову)?

    • Чем характеризуется программа изучения конфликтного взаимодействия (по В.А.Ядову)?

    • Какими методами психологии пользуется конфликтология?



    1. ЗАНЯТИЕ № 3,4. ПР




    1. ТЕМА: ПОНЯТИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТОВ


    «ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЖАЛОБА».
    Цель игры. Развития у студентов умения анализировать конфликт на основе усвоения ими основных конфликтологических понятий; формирования навыков применения простейших методов изучения и оценки конфликтных ситуаций.

    Игровая ситуация. Руководство фирмы получило жалобу от одного из сотрудников.

    Генеральный директор назначает рабочую группу для изучения жалобы и выработки предложений для принятия решения. Состав рабочей группы: менеджер по кадрам – руководитель; специалист по связям с общественностью; юрист фирмы.



    Порядок проведения игры.

    Подготовительный этап. За одну – две недели студенты получают установку на проведение деловой игры. Им сообщают тему и цель занятия. а также тему деловой игры, ее цель и игровую ситуацию. Студентам напоминают, что в ходе игры они должны продемонстрировать умение использовать различные методы изучения и анализа конфликта: наблюдение, анализ результатов деятельности, беседа, экспертный опрос и др.

    В ходе игры:


    1. Учебная группа разбивается на три команды. (5 минут)

    Первая команда – руководство фирмы: генеральный директор, заместитель генерального директора по связям с общественностью, финансовый директор.

    Вторая команда – рабочая группа по изучению жалобы.

    Третья команда – эксперты (3-5 человек)


    1. Всем командам выдается жалоба в письменном виде и задание на игру. Первая команда готовится к заслушиванию предложений для принятия решения, выработанных рабочей группой. Вторая команда готовит предложения для принятия решения по жалобе. Третья команда готовится к оценке содержания работы по первой и второй команде. (15 минут).

    2. Заслушивание предложений для выработки решения по жалобе, принятия решения и оценка содержания работы.

    Игровой сценарий.

    «Генеральный директор» открывает служебное совещание, объявляя его тему, и предоставляет слово для доклада «старшему рабочей группы» по изучению жалобы и выработке предложений для принятия решения (регламент доклада ограничен 10 минутами). После доклада руководящий состав задает вопросы членам группы (время на вопросы и ответы – до 20 минут). После ответов на вопросы выслушиваются мнения «заместителя генерального директора по связям с общественностью» и «финансового директора» (регламент – до 5 минут). Решение на основе обсуждения принимает «генеральный директор».

    Оценка содержания работы. После принятия решения члены экспертной группы выступают с оценкой работы первой и второй команд, а также исполнителей всех ролей. Возможна дискуссия. (15 – 20 минут).

    4. Подведение преподавателем итогов игры.




    1. Каталог: umu-umk -> ИСН -> 050401.65%20история
      050401.65%20история -> Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая история зарубежных стран: >СД. Ф новая история стран запада
      050401.65%20история -> Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф археология основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050401
      ИСН -> Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В история освоения арктики основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401
      ИСН -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 Социальная работа на английском языке
      ИСН -> Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 040101"Социальная работа" Утверждено на заседании кафедры
      ИСН -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд социальная работа с беженцами
      050401.65%20история -> Актуальные проблемы педагогики основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
      050401.65%20история -> Учебно-методический комплекс дисциплины использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
  • 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

  • Литература
  • Подготовка к занятию
  • ЗАНЯТИЕ № 2. СМ
  • ЗАНЯТИЕ № 3,4. ПР