Рабочая программа по литературе 11

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Рабочая программа по литературе 11



страница8/8
Дата19.08.2017
Размер1.07 Mb.
ТипПротокол


1   2   3   4   5   6   7   8

.

Урок развития речи




Поэзия 2 половины 20 века.(2 часа)
Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели».


82

83



1


1



Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели».

«Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова.
«Громкая» лирика: Рождественский, Евтушенко, Вознесенский.
Авторская песня как пе­сенный моно­театр 70—80-х годов.

НРК

Авторская пес­ня в татарской лите­ратуре. Казанские барды: В.Муравьев, В. Минкин.



Знать понятие «шестидесятники», обзорную характеристику поэзии «шестидесятников». Уметь анализировать лирическое произведение.

Знать о жизни Н.Рубцова. Уметь анализировать поэтический текст. Отработка навыка худ. чтения поэтического произведения.

Уметь анализировать поэтический текст. Отработка навыка худ. чтения поэтического произведения.
Выявить причины
возникновения ав­торской песни.

2. Проанализировать


стихи бардов 70—80-х годов.

3. Воспитание нравственности на при­мере авторских пе­сен 70—80-х годов





сообщения учся, выразит. чтение стих-ий

аналитическая беседа, выразит. чтение стих-ий



«Видения на холме», «Листья осенние»,

«Берёзы»

репродукции картин Левитана.


Сопоставитель­ный анализ стихо­творений разных авторов. Выводы.



Фронтальный опрос.

Письменный анализ
одного из стихотворе­
ний по теме урока с ис­
пользованием алгорит­
ма

Об­зорное рас­смотрение произведе­ний А.Галича, Б. Окуджавы Ю. Визбора, В. Высоцко­го

Анализ стихотво­рений. Выводы. Ответы на вопро­сы по теме.

Комбинированный

Урок изуче­ния нового материала..




Проза 50-х - 80-х годов ( 6 часов +1час развития речи+ 3 час вн.чт.)



84-85

2


Ю.Трифонов «Об-мен» (про­за)

. А.Вампилов «Старший сын» (дра­матургия).Нра-вственно-философская проблемати­кА.

Анализ творчества

и особенностей сти­ля в прозе Ю. Три­фонова и драматур­гии А. Вампилова.

Знать особенности стиля про­зы и драматургии 70—80-х годов?

В чем заключается смысл «обменов» (опус­тошения) в душе героев повести


Ю. Трифонова?

Познакомиться с


творчеством совре­менных драматургов на примере пьесы А. Вампилова «Стар­-
ший сын».

Ответы на вопросы по теме. Кол­лективная ра­бота. Инди­видуальная беседа на от­дельных эта­пах урока.

Работа в микрогруппах

тест



Комбинированный





86

1


В.Г.Распутин. Жизнь и творчество.

«Прощание с Матёрой». Тема памяти в повести.

НРК

Твор­чество Г. Ибрагимо­ва (проза о татар­ской деревне).



Знать биографию писателя, краткий обзор его творчества, проблемы, которые ставит писатель;

Уметь понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; воспитывать преданность своему краю, патриотизм; умение понимать людей старшего поколения.



сообщения уч-ся,

Аналитическая беседа по содержанию повести; составление рассказа о героях и их жизненных ценностях.



Фронтальный опрос.

Урок-практикум.


Урок-открытие человеческих ценностей.


87


1


ВН.ЧТ. В.Распутин «Женский разговор». Проблемы морали и нравственности в рассказе.

Уметь делать выводы и умозаключения по содержанию текста; аргументировать своё мнение по проблеме текста; развивать логическое мышление, устную речь, умение самостоятельно анализировать текст; воспитывать правильное отношение к человеческим ценностям.

Чтение рассказа, работа по вопросам учителя, восприятие и анализ текста; составление развёрнутого ответа на вопрос.

Фронтальный опрос.

Развёрнутый ответ на вопрос



Урок-исследование.




88


1


ВН.ЧТ.

Литература русского зарубежья. Обзор творчества В.В.Набокова.




Знать краткую хар-ку лит-ры русского зарубежья «первой волны». Попытаться раскрыть особенности творческого метода Набокова.

аналитическая беседа, коммен. Чтение отдельных эпизодов.

Выборочный опрос.


Урок изуче­ния нового материала

Урок-практикум.





89


1


Литература последних десятилетий.20 в Творчество

Ч.Айтматова «Плаха»


Портреты писателей, выставка книг, метод. лит-ра

Знать обзорно литературу последних десятилетий, творчество Айтматова



доклады учеников, защита проектов.

ИКТ Защита проектов по теме урока.


Фронтальный опрос.

Урок-практикум.


Урок изуче­ния нового материала





90





Художественный мир В. Ас­тафьева

«Царь-рыба»

Доказать, что В. Астафье-­
ва лишь с большими оговор­
ками можно отнести к «деревенским» писателям.

Совершенствование уме­-


ния анализировать эпизод
(на примере борьбы челове­ка с царь-рыбой).

.Воспитание бережного от­-


ношения ко всему живому.

Формулиров­ка выводов: обсуждение экологичес­ких проблем на фоне идей­ного содержания повес­ти «Царь-ры­ба».

Художе­ственный пересказ



Ответы на вопро­сы, анализ эпизо­да

Фрон­тальная, кол­лективная работа




Урок изуче­ния нового материала

Урок-исследование




91


1


Проза В.М.Шук­шина.

Тема города и деревни. Рассказы «Срезал» и «Выбираю деревню на житель­ство».



Выявить своеобразие
шукшинских героев, ото-­
шедших от традиционной
народной культуры и не усвоивших городских ценно­стей.


План. Харак­теристика ге­роя.

Письменный ответ на во­прос.



Коллектив­ная, индиви­дуальная

работа


Урок-практикум

просмотр видеофильма



92


1


ВН.ЧТ.

В.М.Шукшин «Калина красная».

НРК

Литература и кино. Традиции Шукшина в татарской литера­туре.



Совершенствовать навыки анализа литературного произведения.

Уме­ть дать характе­ристику героя, анализировать, выражать свои мысли литератур­ным языком



Аналитическая беседа по содержанию произведения; составление рассказа о героях и их жизненных ценностях.

Индивидуальное задание


комбинированный



).


93


1


Р.Р. Сочинение по самостоятельно прочитанным произведениям писателей и поэтов последних десятилетий (60-90 годы).

Темы сочинений

Уметь составлять тезисный план, письменно высказываться по теме сочинения. совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;




Творческая работа учащихся

Индивидуальный опрос.

.


Урок-контроль



Литература на современном этапе. (2 часа)


94


1


Семинар по теме «Литература на современном этапе.

Современ­ная лите­ратурная ситуация: реальность и перспек­тивы»



. Обобщить, повторить материал по новейшей русской литературе;

Уметь определять тему произведения, идею, главную мысль, проблемы произведения.

Понимать замыслы современных писателей, мотивы написания произведений

Рассмотреть, какие тради­ции сохранила литература XX века и какие корни имел русский модернизм в отечественной культуре.



Монологическое высказывание на тему.

1. Приведите примеры ис­-


пользования «чужого» текста
в произведениях писателей
XX века.

2. Чему служат аллюзии, ре­-


минисценции, перифразы в
художественной системе ав­тора?

3. Охарактеризуйте с этих позиций современную ситуацию



. Фронтальный опрос .Рассуждать, проводить параллели, сопос­тавлять и сравни­вать.
НРК

Современные журналы в Татар­стане: «Казань», «Татарстан», «Сю-юмбике»,

«Идель», «Эхо веков».
Урок-практикум.


.

Урок-семинар



.)


95





Поэзия и проза с модернистской домин а н т о й.

Проза Та­тьяны Тол­стой.





Знать понятие постмодернизм, тенденции современной литературы;

Раскрыть особенности неореализма Т. Толстой



Обсуждение сочинений, беседа по прочитанным произведениям

Вопросы: Какова утверждающая


мысль повести Т. Толстой
«Сомнамбула в тумане»?

2. Как характеризует Денисо­ва его сон?

3. Какие

произведения в жан­ре эссе вы знаете?



Выборочный опрос

.
Урок-ознакомление с творчеством



Новейшая русская поэзия . (2 часа)



96




По­эзия и судь­ба И Бродского .Поэзия




Развивать навыки самостоятельного ознакомления с творчеством поэта, умение выбирать преимущества в литературе, читать наизусть с выражением;

Уметь проводить сопоставительный анализ.

. Раскрыть поэтические
особенности художествен­-
ного мира И. Бродского

2. Рассмотреть сквозные


мотивы, метафорические
образы в поэзии И. Брод­-
ского , кото­рый даёт наглядное пред­ставление о художествен­-
ной системе автора.

3. Воспитать любовь к со­


временной поэзии.

Запись вступительного слова учителя,

выразит. чтение стихов, их анализ

. Анализ стихотворения
Бродского«Зимним вечером вЯлте».Словарная работа: непринужденная интонация; ре­-
минисценция — характерный
прием Бродского, несовпадение границ синтаксических
единиц.

3. Образ воспарившей и гибнущей души поэта в стихотво­-


рении Бродского «Осенний
крик ястреба».

4. Облик некоей национальной культуры в стихотворении


Бродского «Письма династии
Минь».

5. Тема разлуки, утраты в цикле Бродского «Часть речи».

6. В чем своеобразие поэзии
И. Бродского


Самостоятельный анализ стихотво­рения «На смерть друга» (сопо­ставление с одой Г.Р. Державина «На смерть князя Ме­щерского»).

Урок-практикум.


Изучение нового материала




97


1


Новейшая русская поэзия.-

Литературное творчество народов России

П.С. Бахлыков

Жизнь и творчество (обзор).

Знать понятия «бронзовый век» русской поэзии, ироническое, концептуальное, неоавангардное, неоклассическое направления, соц-арт, центон, минимализм, митьки.

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя Бахлыкова, составлять тезисы лекции



выразит. чтение стихов, их анализ

Выборочный опрос.
Ли­-
тературоведческий
диктант

Изучение нового материала

Урок-практикум





Зарубежная литература (3 часа)

98


1


Зарубежная литература

Гуманистическая

направленность произведений зарубежной литературы ХХ в

Б.Шоу «Пигмалион»



Знать творчество писателя

Уметь характеризовать

образ литературного

героя, устно и

письменно передавать

содержание текста.



Воспроизвести

содержание

произведения.

Выявить проблемы



Индивидуальный пересказ

Комбинированный урок




99


1


Зарубежная литература

Э.Хемингуэй. Проблематика

повести. Образ старика

Сантьяго.



Знать творчество писателя

Уметь характеризовать

образ литературного

героя, устно и

письменно передавать

содержание текста.



.

Воспроизвести

содержание

произведения.

Выявить проблемы.


Индивидуальный пересказ

Комбинированный урок




100


1


Зарубежная литература

Гийом Аполлинер. «Мост Мирабо»

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии


Знать основные факты о жизни и творчестве поэта, составлять тезисы статьи в учебнике

Сообщение уч-ся, выразительное чтение, краткий анализ

Комментарии к прочитанному


Фронтальный опрос .





101


1


Контрольное тестирование за курс 11 класса.

Тестовые задания

Знать изученные произведения, сведения по теории и истории литературы. Уметь применять полученные знания при анализе и оценке художественных произведений.



Самостоятельная тестовая работа учащихся в формате ЕГЭ.

Тест


Урок -контроль.

Подготовиться к бе­-
седе по вопросам
(по учебник­у)
Написать

небольшое эссе


«Литературная ситуа-­
ция сегодняшней Рос­
сии».

102


1


Обобщение и систематизация изученного в 11 классе.

Уметь понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

Вопросно-ответная беседа с элементами диспута.

Фронтальный опрос.


Урок-обобщение





Каталог: upload -> storage -> org2366 -> files
storage -> Рабочая программа учебного предмета
storage -> «Рассмотрено»
storage -> Основная образовательная программа основного общего образования
storage -> Пояснительная записка 5 Требования к уровню подготовки выпускников 8 Общие положения 8
storage -> Основная образовательная программа основного общего образования
storage -> Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
files -> Рабочая программа по русскому языку 11
1   2   3   4   5   6   7   8

  • Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели». «Тихая лирика
  • «Видения на холме», «Листья осенние», «Берёзы»
  • А.Галича, Б. Окуджавы Ю. Визбора, В. Высоцко­го
  • Проза 50-х - 80-х годов ( 6 часов +1час развития речи+ 3 час вн.чт.)
  • Ю.Трифонов «Об-мен»
  • В.Г.Распутин
  • ВН.ЧТ . В.Распутин «Женский разговор».
  • ВН.ЧТ.
  • В. Ас­тафьева «Царь-рыба»
  • В.М.Шук­шина.
  • ВН.ЧТ. В.М.Шукшин «Калина красная». НРК
  • Р.Р. Сочинение по самостоятельно прочитанным произведениям писателей и поэтов последних десятилетий (60-90 годы).
  • Урок-контроль Литература на современном этапе. (2 часа)
  • Новейшая русская поэзия . (2 часа)
  • Новейшая русская поэзия.- Литературное творчество народов России П.С. Бахлыков
  • Зарубежная литература (3 часа)
  • Контрольное тестирование