Рабочая программа для студентов направления 44. 03. 02 «Психолого-педагогическое образование»

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Рабочая программа для студентов направления 44. 03. 02 «Психолого-педагогическое образование»



страница2/3
Дата19.08.2017
Размер0.58 Mb.
ТипРабочая программа


1   2   3

б) практические занятия (ПЗ):

занятия

раздела

Тема занятия

Виды образовательных технологий

Кол-во часов

1

2

3

4

5

1-3

2

Защита прав детей в РФ в современных условиях

Семинар (ТОТ)

6

4-5

3

Содержание международных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

Практическое занятие в форме практикума (ТПО)

4

6

3

Содержание федеральных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

Практическое занятие в форме практикума (ТПО)

2

7-8

6

Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка

Практическое занятие-визуализация (ИКОТ), семинар-дискуссия (ИТ)

4

9

6

Права детей: за и против

Творческий семинар с использованием технологии позиционного обучения (ИТ)

2

ИТОГО:




18

Условные обозначения: ТОТ – традиционная образовательная технология; ИКОТ – информационно-коммуникационная образовательная технология; ИТ – интерактивные технологии; ТПО – технология проблемного обучения.
6. Самостоятельная работа студентов

См. Приложение 4, п. 4.1., 4.2.


7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля – диагностирующий контроль не предусмотрен.
Контроль за текущей успеваемостью целесообразно организовывать через использование технологической карты (см. ниже п. 7.2.4. учебной программы), отражающей результаты как аудиторной, так и самостоятельной работы студентов.

В процессе осуществления контроля за текущей успеваемостью рекомендуется использовать контролирующую (тестовую) компьютерную программу Simulator, разработанную для проведения срезовой контрольной работы (см. ниже).


7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Виды работ

Максимальное количество баллов

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Итого

Аудиторные занятия

12

12

10

34

Лекции

3

3

3

9

Практические занятия

9

9

7

25

Самостоятельная работа

16

21

29

66

Итого за работу в семестре

16

21

29

66

Обобщающий контроль

-

-

-

-

Итого

28

33

39

100


7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов



Наименование раздела дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1

«Положение детей в РФ: сравнительный анализ (основные проблемы и статистические показатели за 1990-2000-е гг.)»

Посещение лекции и ее конспектирование

2

1

2

«Защита прав детей в РФ в современных условиях»

Посещение лекции и ее конспектирование

1

3

«Защита прав детей в РФ в современных условиях»

Посещение лекции и ее конспектирование

1

2

4

«Механизмы реализации общепризнанных прав ребенка»

Посещение лекции и ее конспектирование

1

5

«Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав ребенка».

Посещение лекции и ее конспектирование

1

6

«Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав ребенка».

Посещение лекции и ее конспектирование

1

3

7

«Становление системы нормативно-правовых актов в области защиты прав ребёнка»

Посещение лекции и ее конспектирование

2

Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях

1

Защита прав детей в РФ в современных условиях

Посещение семинара, работа на семинаре

9

1

2

Содержание международных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

Посещение семинара, работа на семинаре, участие в дискуссии

6

2

3

Содержание федеральных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

Посещение семинара, работа на семинаре, участие в дискуссии

3

4

Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка

Посещение семинара, участие в дискуссии по просмотренному фильму

4

3

5

Права детей: за и против

Посещение семинара, работа на семинаре, участие в реализации технологии позиционного обучения

3

ИТОГО:

34





7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов



Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

1

«Положение детей в РФ: сравнительный анализ (основные проблемы и статистические показатели за 1990-2000-е гг.)»

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.






1

2

«Защита прав детей в РФ в современных условиях»

1) чтение текста лекции, учебника, дополнительной литературы;

2) конспектирование текста.






3

«Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) изучение дополнительных тем занятий.





4

«Положение детей в РФ: сравнительный анализ (основные проблемы и статистические показатели за 1990-2000-е гг.)»

1) чтение текста лекции;

2) компьютерное тестирование.






2

5

«Защита прав детей в РФ в современных условиях»

1) чтение текста лекции, учебника, дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) компьютерное тестирование.





6

«Становление системы нормативно-правовых актов в области защиты прав ребёнка»

1) чтение текста лекции, учебника, дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) ознакомление с нормативными документами;

4) компьютерное тестирование.






7

«Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав ребенка».

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.






8

«Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) изучение дополнительных тем занятий.





9

«Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав ребенка».

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.






3

10

«Механизмы реализации общепризнанных прав ребенка»

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.






11

«Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) изучение дополнительных тем занятий;

4) подготовка реферата-презентации;

5) выполнение творческого задания (подготовка материалов к реализации технологии позиционного обучения).





12

«Правозащитная деятельность омбудсменов (на примере конкретной личности)»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) подготовка реферата-презентации;

4) изучение дополнительных тем занятий.






ИТОГО:

66





7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

См. Приложение 5, п. 5.2.


Методика проведения срезовой контрольной работы

Контрольная работа проводится в форме тестирования с использованием готовой компьютерной тестовой оболочки Simulator. В тесте предполагаются вопросы по всем разделам дисциплины с общим количеством, равным 30. Вопросы ориентированы на знание сущности основных понятий и категорий дисциплины, исторических фактов, основных НПА в области защиты прав ребенка. Вопросы студентам задаются в случайном порядке. В результате каждый студент пишет строго свой индивидуальный вариант срезовой контрольной работы. Количество баллов, которое студент может набрать в ходе выполнения данной срезовой контрольной работы равно 15. Следует учитывать, что компьютер тасует вопросы (а также и ответы) случайным образом. Оценивание результатов контрольной работы осуществляется по относительному показателю (%), а не по абсолютному (баллы).

Студентам могут быть заданы вопросы пяти типов:

1. Выберите единственный правильный ответ.

2. Выберите правильные ответы.

3. Установите последовательность.

4. Введите ответ с клавиатуры.

5. Установите соответствие.

Перед началом процедуры тестирования студентам, которые впервые участвуют в данной процедуре, предлагается проверить уровень своей готовности к ней с помощью так называемой демонстрационной темы, которой предусмотрены лёгкие вопросы на общую эрудицию не как не связанные с содержанием изучаемой дисциплины. Указанная демонстрационная тема предлагается для того, чтобы студенты освоили тестовую оболочку, с которой они будут работать: познакомились со способами подачи информации, вопросов, их типами, вариантами ответов и т. д. Обычно эта процедура занимает не более 5 минут.

Следует учитывать, что время, выделенное на процедуру тестирования, ограничено (в данном случае 30 минутами), что заставляет студента сконцентрироваться лишь на процедуре, а не на помощи однокурсникам или ожидании подсказок. Если по окончании отведённого времени студент не успел ответить на все вопросы, оставшиеся вопросы оцениваются как нулевые.

По окончании процедуры тестирования возможна и необходима процедура просмотра ошибок. В результате полученные процентные показатели соотносятся со следующей шкалой оценивания:

«5» – от 75% до 100%; «4» – от 50% до 75%; «3» – от 33% до 50%; «2» – от 0% до 33%.


Темы рефератов по теме «Правозащитная деятельность омбудсменов

(на примере конкретной личности)
План семинара:

1. Оскар Ариас Санчес.

2. Аун Сан Су Ки.

3. Ральф Банчи.

4. Махатма Ганди.

5. Вацлав Гавел.

6. Мартин Лютер Кинг-младший.

7. Нельсон Мандела.

8. Элеонора Рузвельт.

9. Андрей Сахаров.

10. Рауль Валленберг.

11. Вэй Шиншень.

12. Илай Уизел.

Рекомендуемая литература:

1. Права человека: Учебное пособие / Под общей ред. А.Д.Гусева, Я.С.Яскевич. – М., 2008.

2. Саидов А.Х. Общепризнанные права человека. – М., 2010. – С. 229-247.
Технологическая карта

См. приложение 5, п.5.1.


7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации

Промежуточную аттестацию целесообразно организовать следующим образом. Изучение дисциплины заканчивается зачетом, который выставляется по результатам выполнения заданий технологической карты. В случае недостаточного количества баллов (60 и менее), набранного студентом в соответствии с этими заданиями, процедура сдачи экзамена предусматривает следующие виды деятельности:

- тестирование по всему содержанию дисциплины с использованием контролирующей (тестовой) компьютерной программы Simulator;

- собеседование по вопросам к зачету, отражённым ниже. Эти вопросы касаются всего содержания дисциплины.
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов


Вид аттестации

Допуск к аттестации

Зачёт

Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)

Удовл.

Хорошо

Отлично

Зачёт

40 баллов

61

балл

61-72

баллов


73-86

баллов


87-100

баллов



7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

См. Приложение 5, п.5.4.



7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ОПК-7

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе

Б1.В.ОД.3

Правоведение

Б1.В.ДВ.2.1

Права человека

Б1.В.ДВ.2.2

Образовательное и ювенальное право

Б3.Б.3.4

Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности

Б3.В.ОД.3

Нормативно-правовые основы профессионального образования

ОПК-11

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов

Б1.В.ОД.3

Правоведение

Б1.В.ДВ.2.1

Права человека

Б1.В.ДВ.2.2

Образовательное и ювенальное право

Б3.Б.3.4

Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности

Б3.В.ОД.3

Нормативно-правовые основы профессионального образования

ИГА

Итоговая государственная аттестация

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Карта критериев оценивания компетенций
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:

1. Права человека: Учебное пособие / Под общей ред. А.Д. Гусева, Я.С. Яскевич. – М., 2008.

2. Саидов А.Х. Общепризнанные права человека. – М., 2010.
б) дополнительная литература:

1. Варывдин, В.А. Управление системой социальной защиты детства: Учебное пособие [Текст] / В.А. Варывдин, И.П. Клемантович. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом [Текст] / Т.Н. Поддубная. – М. 2005.

3. Поддубная, Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в РФ [Текст] / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

4. Поддубная, Т.Н. Управление системой социальной защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
в) периодические издания:

1. Автономов, А. Правовое обеспечение деятельности уполномоченного по правам ребёнка [Текст] / А. Автономов // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 12-15.

2. Алексеева, Т. На страже прав ребёнка [Текст] / Т. Алексеева // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 20-26.

3. Головань, А. Доклад о деятельности уполномоченного по правам ребёнка в городе Москве. О соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка в 2004 году [Текст] / А. Головань // Социальная педагогика. – 2005. – №2. – С. 3-12.

4. Головань, А. Доклад о деятельности уполномоченного по правам ребёнка в городе Москве. О соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка в 2004 году [Текст] / А. Головань // Социальная педагогика. – 2005. – №3. – С. 7-29.

5. Климантова, Г.И. Основные проблемы совершенствования законодательной базы государственной политики защиты детства в РФ [Текст] / Г.И. Климантова, Т.А. Федотовская // Права детей в РФ: законодательство и практика / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. – 2003. –№3 (196).

6. Куприянова, Е. Работа уполномоченного по правам ребёнка в РФ [Текст] / Е. Куприянова // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 8-11.

7. Лебедев, О. Права детей [Текст] / О. Лебедев, А. Майоров, В. Золотухина // Народное образование. – 2000. – №8. – С. 32-42.

8. Лебедев, О. Права детей [Текст] / О. Лебедев, А. Майоров, В. Золотухина // Народное образование. – 2000. – №9. – С. 27-40.

9. Лебедев, О. Права детей [Текст] / О. Лебедев, А. Майоров, В. Золотухина // Народное образование. – 2001. – №2. – С. 26-38.

10. Лебедев, О. Права детей [Текст] / О. Лебедев, А. Майоров, В. Золотухина // Народное образование. – 2001. – №5. – С. 47-54.

11. О становлении института уполномоченного по правам ребёнка в России [Текст] // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 3-4.

12. Памфилова, Э. Институт детского омбудсмена в России [Текст] / Э. Памфилова // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 6-7.

13. Трунцевский, Ю.В. Права детей и секс-индустрия [Текст] / Ю.В. Трунцевский, А.В. Сумачёв // Государство и право. – 1999. – №2. – С. 97-103.


г) мультимедийные средства:

1. Контрольная работа, разработанная с помощью компьютерной программы Simulator.

2. Презентации, подготовленные студентами для докладов с помощью стандартной программы Power Point из пакета программ Microsoft Office, идущей в комплекте с операционной системой Windows.

3. Видеофильмы, транслируемые как с помощью стандартной программы для воспроизведения видеофайлов Windows Media Player, так и с помощью видеомагнитофона:

- документальный фильм Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 1 «О проблемах международного усыновления»);

- документальный фильм Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 2 «О проблемах детской беспризорности»);

- документальный фильм Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 3 «О проблемах детской наркомании»);

- документальный фильм Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 4 «Дети и секс-индустрия»);

- документальный фильм «Ювенальная юстиция»;

- видеозапись ток-шоу «НТВшники» (о проблеме пропаганды гомосексуализма и педофилии).


д) интернет-ресурсы:

1. Гражина Имбрасене. История создания учреждения контролера по защите прав ребенка (статья из Internet).

2. Мухранова Е.Н. Детство как феномен культуры // Проблемы поликультурного образования: государство и школа: Материалы XI международной конференции «Ребёнок в современном мире. Государство и дети». – СПб., 2004 (статья из Internet).

3. http://amnesty.org.ru

4. http://www.hrw.org/ru

5. http://www.rfdeti.ru

6. http://ru.humanrights.com

7. http://ru.youthforhumanrights.org


9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий, а именно:

- стандартная программа Power Point из пакета программ Microsoft Office, идущая в комплекте с операционной системой Windows;

- стандартная программа Microsoft Word из пакета программ Microsoft Office, идущая в комплекте с операционной системой Windows;

- контролирующая (тестовая) компьютерная программа (Simulator), разработанная для проведения срезовой контрольной работы;

- стандартная программа для воспроизведения видеофайлов Windows Media Player.

- компьютерный мультимедийный класс;

- проектор;

- ноутбук;

- экран;


- стенды;

- схемы;


- сравнительные таблицы.

Паспорт рабочей программы дисциплины.
Разработчик(и): Морозов Евгений Анатольевич, кандидат педагогических наук, доцент.
Программа одобрена на заседании кафедры педагогики и социального образования
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:

Зав. кафедрой______________________


«___» ________________г.
Согласовано:

Специалист по УМР_________________


«___» ________________г.

Руководство по организации обучения дисциплине
Приложения
Приложение 1.

Лекционные материалы

Тезисы лекций представлены на диске, прилагаемом к данному учебно-методическому комплексу.


Приложение 2.

Практические занятия
2.1. Планы практических занятий

Темы и основное содержание семинарских занятий
Семинар 1-3 (6 часов)

Защита прав детей в РФ в современных условиях:

План семинара:

1. Реальная ситуация с защитой прав детей в конце 1990 – начале 2000-х гг.

2. Деятельность РФ в области защиты прав детей.

3. Контроль за ходом выполнения Конвенции ООН о правах ребёнка (Национальный доклад о прогрессе, достигнутом РФ в ходе осуществления целей Всемирной декларации и Плана действий по итогам всемирной встречи на высшем уровне в интересах детей; комментарии и дополнения к Национальному докладу о прогрессе, достигнутом РФ в ходе осуществления целей Всемирной декларации и Плана действий по итогам всемирной встречи на высшем уровне в интересах детей).

4. Права детей и секс-индустрия.

5. Институт омбудсмена (уполномоченного по правам ребёнка, уполномоченного по правам человека): проблемы и перспективы


Рекомендуемая литература:

1. Автономов А. Правовое обеспечение деятельности уполномоченного по правам ребёнка // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 12-15.

2. Алексеева Т. На страже прав ребёнка // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 20-26.

3. Головань А. Доклад о деятельности уполномоченного по правам ребёнка в городе Москве. О соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка в 2004 году // Социальная педагогика. – 2005. – №2. – С. 3-12.

4. Головань А. Доклад о деятельности уполномоченного по правам ребёнка в городе Москве. О соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка в 2004 году // Социальная педагогика. – 2005. – №3. – С. 7-29.

5. Гражина Имбрасене. История создания учреждения контролера по защите прав ребенка / Статья из Internet.

6. Душкина О. Человек пришёл со своей бедой // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 26-28.

7. Климантова Г.И., Федотовская Т.А. Основные проблемы совершенствования законодательной базы государственной политики защиты детства в РФ // Права детей в РФ: законодательство и практика / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. – 2003. –№3 (196).

8. Коновалова Г. В интересах детей Кубани // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 16-19.

9. Куприянова Е. Работа уполномоченного по правам ребёнка в РФ // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 8-11.



10. Лебедев О., Майоров А., Золотухина В. Права детей // Народное образование. – 2000. – №8. – С. 32-42.

11. Лебедев О., Майоров А., Золотухина В. Права детей // Народное образование. – 2000. – №9. – С. 27-40.

12. Лебедев О., Майоров А., Золотухина В. Права детей // Народное образование. – 2001. – №2. – С. 26-38.

13. Лебедев О., Майоров А., Золотухина В. Права детей // Народное образование. – 2001. – №5. – С. 47-54.

14. Лукин В. Защита детей – это защита будущего России // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 5.

15. О становлении института уполномоченного по правам ребёнка в России // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 3-4.

16. Памфилова Э. Институт детского омбудсмена в России // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 6-7.

17. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: защита детства в РФ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С 5-18, 116-157.

18. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: защита детства в РФ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С 63-66.

19. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной защиты детства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С. 28-44.

20. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 69-88.

21. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. .205-214.

22. Седов А. Защита детства в городе Камышине // Социальная педагогика. – 2005. – №4. – С. 28-29.

23. Трунцевский Ю.В., Сумачёв А.В. Права детей и секс-индустрия // Государство и право. – 1999. – №2. – С. 97-103.
Семинар 4-5(4 часа)

Содержание международных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

План семинара:

1. Всеобщая Декларация прав человека 1948 года.

2. Декларация прав ребёнка 1959 года.

3. Конвенция ОНН о правах ребёнка 1989 года


Рекомендуемая литература:

Нормативно-правовые акты:

1. Всеобщая Декларация прав человека 1948 года (любое издание).

2. Декларация прав ребёнка 1959 года (любое издание).

3. Конвенция ОНН о правах ребёнка 1989 года (любое издание).


Учебные пособия:

1. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – С. 8-11.

2. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной защиты детства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С. 19-26, 105-180, 188-197.

3. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: защита детства в РФ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С 97-105, 116-165.

4. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 54-68, 89-114, 169-187, 192-198.
Семинар 6 (2 часа)

Содержание федеральных нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка

План семинара:

1. Конституция РФ.

2. Семейный кодекс РФ.

3. Федеральный закон РФ «Об образовании».

4. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».
Рекомендуемая литература:

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция РФ (любое издание).

2. Семейный кодекс РФ (любое издание).

3. Федеральный закон РФ «Об образовании» (любое издание).

4. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка» (любое издание).
Учебные пособия:

1. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – С. 8-11.

2. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной защиты детства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С. 19-26, 105-180, 188-197.

3. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: защита детства в РФ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С 97-105, 116-165.

4. Рыбинский Е.М.. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 54-68, 89-114, 169-187, 192-198.
Семинар 7-8 (4 часа)

«Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка»
План семинара:

1. Просмотр и обсуждение фильма «Ювенальная юстиция».

2. Просмотр и обсуждение фильма Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 1 «О проблемах международного усыновления»).

3. Просмотр и обсуждение фильма Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 2 «О проблемах детской беспризорности»).

4. Просмотр и обсуждение фильма Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 3 «О проблемах детской наркомании»).

5. Просмотр и обсуждение фильма Аркадия Мамонтова «Обратная сторона: дети» (часть 4 «Дети и секс-индустрия»).


Семинар 9 (2 часа)

«Права детей: за и против»

1. Технология позиционного обучения (подробно описана выше).


2.2. Методические указания к практическим занятиям

Не предусмотрены.


Приложение 3.

Лабораторный практикум
3.1. Задания к лабораторному практикуму

Не предусмотрены.


3.2. Методические указания к лабораторному практикуму

Не предусмотрены.

Приложение 4.

Самостоятельная работа студентов
4.1. Задания для самостоятельной работы




Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических часах)

1

«Положение детей в РФ: сравнительный анализ (основные проблемы и статистические показатели за 1990-2000-е гг.)»

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста;

3) компьютерное тестирование.


2

2

«Защита прав детей в РФ в современных условиях»

1) чтение текста лекции, учебника, дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) компьютерное тестирование.


8

3

«Становление системы нормативно-правовых актов в области защиты прав ребёнка»

1) чтение текста лекции, учебника, дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) ознакомление с нормативными документами;

4) компьютерное тестирование.



6

4

«Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав ребенка».

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.



2

5

«Механизмы реализации общепризнанных прав ребенка»

1) чтение текста лекции;

2) конспектирование текста.



2

6

«Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) изучение дополнительных тем занятий;

4) подготовка реферата-презентации.



8

7

«Правозащитная деятельность омбудсменов (на примере конкретной личности)»

1) чтение текста дополнительной литературы;

2) конспектирование текста;

3) подготовка реферата-презентации;

4) изучение дополнительных тем занятий.



8

Всего:

36




раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Кол-во часов

1

2

3

6

Ювенальная юстиция как основа правовой защиты ребенка

8

7

Правозащитная деятельность омбудсменов (на примере конкретной личности)

8

ИТОГО

16

Каталог: files
files -> Тема конкурсной работы, руководитель (фио, должность)
files -> Рабочая программа по история отечества цикла
files -> Александр Николаевич Островский (1823-1886) Для чтения и изучения. Драма «Гроза». конспект
files -> Рабочая программа учебного курса «Литература» для 5 класса на 2015-2016 учебный год срок реализации: 1 год
files -> Курс «Риторика и стилистика»
files -> «Аристотель об этике»
files -> Реферат Сравнение взглядов на модель государства у Платона и Аристотеля
files -> Методический материал для медсестры процедурного кабинета
1   2   3