Раздел 5. Работа с кадрами

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Раздел 5. Работа с кадрами



страница7/16
Дата19.08.2017
Размер4.37 Mb.
ТипПубличный доклад


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16
Раздел 5. Работа с кадрами

5.1. Повышение квалификации и профессионального мастерства специалистами центра

Курсы и семинары повышения квалификации:

  • «Логопедия: организация и содержание логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях», 108 ч., МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецка, сентябрь - ноябрь 2014г. (Закирова Е.Ю)

  • Курс «Неврозы у детей и подростков. Диагностика, профилактика и психокоррекция» (Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург)

  • Курсы повышения квалификации на базе кафедры педиатрии с курсом неонатологии (НГИУВ) ( врач-педиатр Манжос М.Н.)

  • Семинар «Нетрадиционные способы купирования психологических проблем: сказкотерапия, куклотерапия, терапия колокольным звоном», 6 ч., АНО НПСОО «СемьЯ», г.Кемерово, 27.11.2014г. (Аглиуллина Н.Г., Клейменова Е.В., Морозова Ю.Н., Чернышова В.М.)

  • Международный семинар-практикум «Психотерапия жизнью», 12ч., АНО НПСОО «СемьЯ», г.Кемерово, 26.11.2014г. (Аглиуллина Н.Г., Клейменова Е.В., Морозова Ю.Н., Чернышова В.М., Шевелева Е.Ю.)

  • Городской информационный семинар «Профилактика суицидального риска в подростковом возрасте», КОиН администрации г. Новокузнецка, МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецка,05.12.2014г.(Аглиуллина Н.Г., Бородина Т.В., Аверина Ю.В., Клейменова Е.В., Кушнер Т.В., Чернышова В.М., Кондруцкая Е.Н., Миронова О.А.)

  • Областной семинар «Роль педагога-психолога в уголовном судопроизводстве в отношении несовершеннолетних», ГОО «Кузбасский РЦППМС», 22.01.2015г. (Клейменова Е.В., Чернышова В.М., Шевелева Е.Ю.)

  • Семинар «Психоаналитическая диагностика и психотерапия характера»,18 ч. ООО Студия «Ваш личный психолог», г.Новокузнецк (Бородина Т.В., Клейменова Е.В., Кушнер Т.В., Чернышова В.М)


Специалисты приняли участие:

  • в проблемной сессии «Что влияет на эффективность управления введением ФГОС основного общего образования?» в рамках августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк (ЗакироваЕ.Ю.)

  • в проблемной сессии «Школа для детей с ОВЗ – открытое образовательное пространство?» в рамках августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк (ЗакироваЕ.Ю., Криштапович А.В., Купко Н.П.)

  • в вебинаре «Организация деятельности ПМПК и консилиумов образовательных организаций в современных условиях», г.Москва, 23-29.10.2014г. (Закирова Е.Ю.)

  • во Всероссийской заочной педагогической конференции «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья», ЧОУ ДО «ЦЕНТР ЗНАНИЙ», [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.zavuch.ru, 04.02.2015г. (Криштапович А.В., Купко Н.П.)

  • в XVI городских днях науки «Инновационная практика: вклад в развитие муниципальной системы образования». Секция «Инновационные подходы к проектированию уроков в начальной школе», Секция «Проблема сохранения и укрепления здоровья в условиях введения ФГОС ДО: результаты деятельности МИП Кузнецкого района», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк, 5-6 февраля 2015г. (Криштапович А.В.)

ОТДЕЛЕНИЕ ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

НОВОКУЗНЕЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
1. Сведения о реализуемых программах


Программы

Направление

Кол-во часов

Охват за отчетный период

(2014-2015гг.)



1. «От звука к букве» по формированию языкового анализа и синтеза детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Социально педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

51

48

2. «Говорим красиво и правильно» по формированию произносительной стороны речи и развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

18

92


3. «Преодоление нарушения письма у младших школьников»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

18

22

4. Образовательная программа Школы приемных родителей «От сердца к сердцу»


Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

54

322

5.«Развитие детей младшего школьного возраста в процессе обучения»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

40

36

6. «Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

64

20

7. «Профилактика эмоционального стресса у выпускников 9-11 классов»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

16

154

Таким образом, охват по программам за 2014-2015 учебный год составил 694 человека Эффективность работы по программам представлена в анализе деятельности по направлениям.


2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

1. В связи с реорганизацией Центра диагностики и консультирования и перехода ПМПК в январе 2015 года в ГОО «Кузбасский РЦППМС» план работы территориальной ПМПК Новокузнецка был частично скорректирован в течение года. В настоящее время осуществляется переход к новым организационным моделям работы сотрудников ПМПК и новым образцам рабочей документации.

С целью повышения эффективности работы ПМПК, обслуживающей детское население г. Новокузнецка, превышающее 100 000 состав комиссии был расширен. Введены дополнительно ставки учителей-логопедов, социальных педагогов, педагогов-психологов. В настоящее время в состав ПМПК входят 16 квалифицированных педагогов и 12 медицинских.

В соответствии с запросами (заявками) образовательных и других организаций города создаются следующие рабочие группы:


  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с тяжелыми нарушениями речи дошкольного возраста (1-2 учителя логопеда, педагог психолог, учитель дефектолог, социальный педагог, врач-педиатр, врач-невролог.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с тяжелыми нарушениями речи школьного возраста; ЗПР, умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра дошкольного и школьного возраста (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог (олигофренопедагог), социальный педагог, врач-педиатр, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата дошкольного и школьного возраста (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог (олигофренопедагог), социальный педагог, врач-ортопед, врач-психиатр, врач-невролог.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с нарушениями зрения, слепых и слабовидящих дошкольного и школьного возраста (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог (тифлопедагог), социальный педагог, врач-офтальмолог, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для глухих и слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог (сурдопедагог), социальный педагог, врач-сурдолог, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для создания дополнительных специальных условий при проведении ЕГЭ для лиц с ОВЗ и детей-инвалидов, а также для несовершеннолетних правонарушителей, обучающихся в учреждениях закрытого типа (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог, социальный педагог, врач-педиатр, врач-психиатр.);

Планирование деятельности ПМПК осуществляется с учетом социального заказа города Новокузнецка. В настоящее время городская ПМПК охватывает на договорной основе 149 образовательных учреждений, имеющих коррекционные классы и групп, из них:

Таким образом, в 2014 -2015 году с целью определения адекватного образовательного маршрута в сложных диагностических случаях психолого-медико-педагогической комиссией охвачено 4602 ребенка в возрасте от 0 до 18 лет.

Одной из функций ПМПК является оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций и других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ и (или) девиантным поведением. За счет отчетный период было проведено 1349 консультаций, охвачено 1601 человек.

Также специалисты ПМПК в течение года оказывали методическую, информационную и организационную помощь образовательным учреждениям по вопросам работы психолого-медико-педагогических консилиумов, обучения педагогов ПМП-консилиумов подходам и технологиям индивидуализации обучения и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.



В результате работы через ПМПК за 2014-2015 год прошло 6203 человека.

2. Сопровождение детей с ОВЗ в условиях интегративного и инклюзивного образования осуществлялось на базе МБОУ «СОШ №101». Деятельность специалистов была организована по типу выездной группы согласно перспективному плану работы, согласованному с ОУ и утвержденному руководителем отделения. В ходе комплексной диагностической деятельности было проведено 190 обследований обучающихся 1 – 9 классов по разработанным специалистами диагностическим программам, проанализированы анамнестические медицинские данные, изучены письменные работы учащихся. Охват детей составил 161 человек.

Среди обучающихся выявлено большое количество (до 97% всех обучающихся инклюзивно и в классах для детей с ОВЗ) детей:



  • с нарушениями речи (в основном это сочетанные нарушения),

  • со специфическими трудностями в формировании общеучебных навыков, которое обусловлено дефицитарностью отдельных ВПФ,

  • со снижением темпов развития познавательной деятельности, недостаточной вербализацией мыслительных процессов.

Все обучающиеся с нарушениями в развитии нуждаются в качественной и своевременной коррекционно-развивающей работе. В связи с этим были сформированы группы детей с особо сложными нарушениями. Логопедической коррекцией было охвачено 25 детей, дефектологической-22 ребенка и психологической – 159 детей.

За отчетный период проведено 286 фронтальных и 96 индивидуальных занятий.



В результате диагностического исследования учитель-дефектолог зачислил 15 обучающихся с ОВЗ 1-4 классов в 5 групп по программе «Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ». За отчетный период проведено 292 фронтальных и 378 индивидуальных занятий.

При сравнении входной и итоговой дефектологической диагностик можно увидеть, что на выходе повысился уровень сформированности познавательных процессов, речи и степень сформированности общеучебных навыков у обучающихся с ОВЗ.

Необходимо сказать о том, что сопровождение педагога-дефектолога должно быть продолжено по данным направлениям.

Психологическое сопровождение оказывалось обучающимся с ОВЗ в ходе индивидуальных (74) и групповых (52) занятий. Основные направления коррекционной деятельности психолога:

- адаптация к обучению первоклассников с ОВЗ и преодолению школьной тревожности (12 человек);

- адаптация обучающихся с ОВЗ к обучению в среднем звене (39 человек);

- формирование эмоционально-волевой сферы и коррекция личностных нарушений младших школьников с ОВЗ (23 человека);

- индивидуальные и групповые занятия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по снижению уровня агрессивности и развитию познавательной сферы (85 человек)

Также все участники воспитательно - образовательного процесса получали консультативную помощь специалистов. Всего проведено 383 консультации по проблемам развития, обучения, воспитания детей с ОВЗ. Для педагогов было проведено 141 консультации, для обучающихся – 31, для родителей – 211 консультаций.



В рамках профилактико-просветительской деятельности для обучающихся 1 - 5 классов педагогом-психологом были организованы и проведены тематические классные часы, направленные на развитие коммуникативных навыков и сплочение детского коллектива. Для родителей прошли выступления специалистов на родительских собраниях, где были представлены особенности речевого, психического развития обучающихся с ОВЗ, даны рекомендации родителям по развитию памяти, внимания, мышления детей в домашних условиях. В рамках сопровождения специалисты участвовали в школьном консилиуме, оказывали помощь в разработке индивидуальных планов и адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей.

3. Деятельность специалистов по работе с замещающими (приемными) семьями осуществлялась в рамках реализации отдельных полномочий, переданных Управлением опеки и попечительства г. Новокузнецка. Одним из приоритетных направлений в работе специалистов являлось:

  1. Создание эффективной системы психолого-педагогического сопровождения замещающей семьи;

  2. Повышение психолого-педагогической компетенции приемного родителя в рамках Школы приемных родителей.

В системе создания поддерживающей среды приемной семье особую роль играет психолого-педагогическое консультирование. В целом, объемные показатели по консультативному направлению представлены на рисунке.

Объемные показатели по консультативной деятельности специалистов за 2014-2015гг.

Консультативная работа проводилась  постоянно, как по запросам приемных родителей, так и в случаях возникновения конфликтных ситуаций в семье по запросу Управления опеки и попечительства. Распределение обращений по проблематике представлено на рисунке.

Распределение обращений за консультативной помощью (кол-во человек)

Всего было проведено 1395 психодиагностических обследований: детей- 460, родителей-570 человек. По результатам диагностики были составлены заключения с рекомендациями. В ходе диагностики выявлены дети “ группы риска” – 165 человек, которые были направлены к следующим узким специалистам учреждения: врач -психотерапевт , учитель-дефектолог, учитель-логопед, врач-психиатр.

За отчетный период в отделение обратилось 12 кандидатов на роль приемного родителя (усыновление как форма семейного устройства). Было проведено комплексное психологическое обследование всех кандидатов на предмет определения индивидуально-типологических особенностей личности, оценки воспитательного потенциала как будущего родителя. Все кандидаты получили положительное заключение на возможность им организовать замещающую семью. Одним из востребованных направлений в деятельности специалистов являлось выявление случаев неблагополучия приемного ребенка и оказание помощи замещающим семьям, оказавшимся в кризисной ситуации.

За отчетный период психологами было проведено 40 кризисных консультаций. В ходе беседы анализировалась работа приемных родителей согласно их должностной инструкции и других документов, регламентирующих взаимоотношения в приемной семье. Совместно с УОиП составлялись контрольные акты обследования семей на предмет социально-психологического благополучия пребывания в семьях приемных детей.

На базе отделения Школы приёмных родителей (ШПР) за учебный год было проведено 97 практических занятий, обучено 322 кандидата в приемные родители. Оценка эффективности проведенных занятий осуществлялась через анкетирование родителей.



98,1% родителей успешно прошли программу обучения. Слушатели ШПР отметили высокий интерес на всем протяжении занятий; 83,8% родителей полученные знания и навыки планируют полностью использовать в воспитании ребенка.

В целях содействия созданию объединений приёмных родителей, способных оказывать взаимную моральную поддержку  друг другу, начинающим и перспективным  приёмным родителям через психолого-педагогическое просвещение на базе учреждения работает Клуб приемных родителей «Шаг навстречу». За учебный год охвачено 128 человек, проведено 12 мероприятий информационного характера. В рамках Клуба были организованы семинары-практикумы по вопросам профилактики аддиктивного поведения несовершеннолетних, вопросам поведения, нарушений детско-родительских отношений.



4. Организация диагностической, консультативной, коррекционно-развивающей и просветительско-профилактической деятельности осуществлялась по запросу всех субъектов образовательного процесса на основании договоров с ОУ города.

Диагностическая деятельность реализовывалась посредством организации групповой и индивидуальной диагностики участников образовательного процесса по запросу администрации образовательных учреждений и по обращению родителей (законных представителей). Объёмные показатели по диагностическому направлению:



Категории потребителей услуг

Форма организации диагностики

Всего

человек


Индивидуальная

Всего

Групповая

Количество обследованных

человек


Первичная

Повторная




Дети

453

23

476

101

2534

3010

Родители

-

90

90

51

1221

1311

Педагоги, специалисты

-

-

-

34

61

61

Общее количество

453

113

566

186

3816

4382

В результате индивидуальных обследований на индивидуальные коррекционно – развивающие занятия было зачислено 343 ребенка, с различными поведенческими, психологическими, речевыми и дефектологическими проблемами. Сбор анамнестических данных в ходе первичного диагностического обследования выявил, что у больше половины детей имеются неврологические проблемы- 30 % детей были отправлены на консультацию к неврологу и психотерапевту.

В целом, «группу риска» среди учащихся вошли 214 учеников из 8х и 10х классов, что составило 20 % от общего числа обследованных учащихся. На основании приказа Комитета образования и науки города Новокузнецка «О проведении диагностики аутодеструктивных проявлений в поведении выпускников 9-11-х классов образовательных учреждений» от 09.09.2014г. за №856, совместно со специалистами ППМС-центров города, был разработан диагностический пакет для оценки риска возникновения нежелательных, противоречащим социальным нормам поступков, в том числе, направленных на нанесение вреда своему физическому или психическому здоровью у обучающихся 9 и 11 классов.

Диагностическое исследование проводилось в 16 школах города, было обследовано 345 выпускников 9 и 11 классов.

За отчетный период специалистами отдела проведено 1903 консультаций.

Коррекционно-развивающая деятельность была реализована в форме индивидуальных, групповых занятий и тренингов. Индивидуальные занятия посетили 343 ребенка с различными проблемами: 135 детей у педагогов-психологов; 137 – у учителей-логопедов; 71 – у учителей-дефектологов.

Таблица - Сводные данные по оказанию консультативной помощи



Консультации

Дети

Родители

Педагоги, специалисты

Всего

Первичные консультации

17

510

22

549

Повторные консультации

16

1331

7

1354

Всего консультаций

33

1841

29

1903

Общее количество детей, родителей, специалистов

17

530

24

571

Проведено 1573 индивидуальных коррекционно-развивающих занятия. Из них: 461 занятия педагогами-психологами; 766 – учителями – логопедами; 346 – учителями – дефектологами. Занятия проводились 2-3 раза в неделю согласно расписания. Обязательным условием проведения индивидуальной коррекции было присутствие родителей в учебном кабинете.

Также в рамках коррекционно-развивающего направления деятельности реализовывалась программа «Развитие детей младшего школьного возраста в процессе обучения» (автор – составитель, педагог – психолог Мизюлина Р.Н.). По данной программе была набрана группа детей младшего школьного возраста, 36 человек. Результатом проведенной коррекции стало снижение тревожности у 90 % детей по 4 факторам (общая тревожность, переживание социального стресса, страх самовыражения, проблемы в отношениях с учителями).

Учителя–логопеды коррекцию речи осуществляли в соответствии с программами дополнительного образования:

1. «Говорим красиво и правильно» по формированию произносительной стороны речи и развитию фонематического восприятия детей с нарушениями речи – зачислено 92 ребенка.

2. «От звука к букве» по формированию языкового анализа и синтеза детей старшего дошкольного возраста с ФФНр - зачислено 48 детей.

3.«Предупреждение, преодоление дисграфии, дислексии и дизорфографии у обучающихся 1 – 6 классов с ОВЗ» - зачислено 22 ребенка.

Учителями – логопедами на конец учебного года выпущены: с нормой – 54 ребенка (40%); с улучшением – 76 детей (55%) в связи со сложностью речевого дефекта; без улучшения – 7детей (5%) в связи со сложностью речевого дефекта и несистематическим посещением занятий.

Коррекционно-развивающее сопровождение младших школьников проводилось с опорой на сборник программ «Школы России» (С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г. Б. Бельтюкова и др.) с использованием комплектов учебников образовательного учреждения, в котором обучался ребенок. По результатам исследования учителей-дефектологов отмечается: более высокий уровень адаптивности у 39детей (53%); незначительная положительная динамика у 23 детей (31%), без улучшения – 9 детей (12%) в связи со сложностью дефекта и несистематическим посещением занятий.

В групповой развивающей работе частично реализовывалась педагогами – психологами программа «Профилактика эмоционального стресса у выпускников 9-11 классов». Формой групповой работы стали тренинговые занятия. Цель - снижение негативных эмоциональных переживаний, связанных с прохождением рубежной аттестации, обучение приемам и методам снятия психоэмоционального напряжения. Всего было проведено 218 занятий со 154 старшеклассниками на базе школ Центрального района.

Просветительская – профилактическая деятельность была направлена на специалистов, родителей, учащихся. Общее количество проведенных мероприятий – 15, общее количество людей на мероприятиях -345 человек.

Из них 2 мероприятия для специалистов (68 человек), 5 мероприятий для родителей (133 человек). Для обучающихся было проведено 8 мероприятий -184 человека (Таблица 11).

Таким образом, по всем направлениям деятельности Отделения диагностики и консультированию, охват субъектов образовательного процесса в целом составил 14344 человека: детей – 9692 человека, родителей – 4126 человек, специалистов –526 человек.



Анализ организационно-методической деятельности

Важным направлением в работе специалистов отделения стало разработка комплексной коррекционно-развивающей программы личностно-ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с трудностями в обучении и социализации в условиях реализации требований ФГОС на начальной ступени общего образования «Школа успеха». Программа получила положительные рецензии и в настоящее время под руководством Елькиной О.Ю, д.п.н, профессора НФИ КемГУ, Лазован Н.Я, к.п.н, доцента и Згурской Т.В., к.п.н., доцента кафедры НФИ КемГУ ведется апробация данной программы.

Программа была представлена на Всероссийском конкурсе инновационных программ, где заняла 1 место в номинации «Развивающие программы».

Большую роль в повышении мотивации специалистов Центра к планомерному обогащению теоретическими знаниями играют методологические семинары, актуальность проведения которых продиктована, в первую очередь, профессиональными потребностями специалистов учреждения. Современные требования к организации системы ППМС-сопровождения предполагают выстраивание профессиональной деятельности с опорой на научную основу и очень важно, чтобы специалисты, работающие в одном учреждении, имели единую методологическую базу.

В 2014-2015 уч.году специалисты приняли участие в 3 мероприятиях:

-«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в современных условиях» (в рамках Августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики», 2015);

- Межведомственное производственное совещание для руководителей ПМПК «Актуальные аспекты деятельности ПМПК Кемеровской области в современных условиях» (ноябрь, 2014г.)

- «Комплексный подход в работе с обучающимися, имеющими сложную структуру дефекта, в образовательных учреждениях для детей с ОВЗ» (апрель, 2015 г.)

В октябре 2014 года на базе учреждения, в рамках Дня открытых дверей, были представлены 4 мастер-класса специалистов:

В марте 2015 года - участие в V всероссийской научно – практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых по естественно-научному, экономическому, юридическому, социогуманитарному и педагогическому направлениям, секция «Обучение и воспитание детей с нарушениями речи».

С целью развития нормативно-правовой базы учреждения специалисты подготовили следующие методические разработки:

- Методические рекомендации «Алгоритм проектирования стандартов формулировок логопедических заключений для дошкольников и школьников с нарушениями речи»;

- Диагностический пакет для родителей по выявлению индивидуальных особенностей ребенка;

- Пакет методических разработок для взаимодействия с ПМПк образовательных учреждений, в том числе и реализующих практику инклюзивного образования;

- Информационно-методические материалы для педагогов образовательных учреждений по профилактике употребления психоактивных веществ «Как не «просмотреть» подростка»;

-Диагностический пакет «Мониторинг сформированности УУД у обучающихся 4-х классов»;

-Программа психологического сопровождения учащихся выпускных классов «Что делать, если завтра экзамен?»

Специалисты ПМПК участвовали в супервизии Московского института коррекционной педагогики и психологии (специалистами представлены видеозаписи дошкольного и школьного заседаний консилиума).

Педагоги-психологи приняли участие в качестве экспертов в программе XII научно-практической конференции для учащихся «За здоровый образ жизни» (февраль, 2015г.); в экспертизе конкурсных работ по сопровождению инклюзивного образования (по запросу МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка).

3 специалиста внесены в состав нештатной психологической службы города Новокузнецка (приказ Руководителя гражданской обороны от 28.01.2015г №05).

1 специалист является учредителем Кузбасского отделения Федерации психологов образования России.

Так 13 специалистов отделения диагностики и консультирования прошли обучение на курсах повышения квалификации, 5 специалистов прошли обучение на семинарах различного уровня, как очно, так и дистанционно:



  1. Дистанционные курсы Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г. Москва) с прохождением очного модуля в городах Красноярске и Кемерово:

  • «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования»;

  • «Единые системно-методологические подходы к проведению комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей, подготовке по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, оказанию консультативной помощи родителям (законным представителям), работникам образовательных организаций и другим заинтересованным организациям и лицам по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ или девиантным (общественно опасным) поведением»;

  • Курс «Доступная среда».

2. Вебинар «Организация деятельности ПМПК и консилиумов образовательных учреждений в современных условиях», институт проблем интегративного (инклюзивного) образования МГППУ (8 человек);

3. Курс повышения квалификации «Логопедия. Содержание работы учителя-логопеда в ДОУ» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк, 1 человек);

4. Курс повышения квалификации «Психологическая помощь детям и родителям. Экзистенциальный подход» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк, НПСОО «СемьЯ», 1 человек);

5. Семинар «Роль педагога-психолога в уголовном судопроизводстве в отношении несовершеннолетних» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

6. Семинар «Психологическая наука: разрешение актуальных противоречий образовательной практики» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк);

7. Семинар «Профилактика суицидальных проявлений в подростковом возрасте» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк);

8. Семинар «Личностные результаты детей: разъединяем ответственность или объединяем усилия» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

9. Семинар «Способы нейтрализации конфликтогенной коммуникации» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

10. Всероссийский семинар-совещание по вопросам совершенствования деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (г. Самара)

Перспективным направление считаем организацию и проведение стажировок и наставничества, как возможность повышения профессиональной компетентности специалистов отделения. Таким образом, организационно-методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную.



Таким образом, анализируя деятельность учреждения по всем направлениям, можно сделать вывод, что основные задачи, сформулированные в Плане работы на 2014-2015 год и в Муниципальном задании на 2014 год, выполнены в полном объеме и с удовлетворительным качеством.
ОТДЕЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ»

НОВОКУЗНЕЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
I. Диагностическая деятельность

Для решения задач по изучению состояния здоровья, физического развития детей и подростков в ОУ Заводского района, выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; оказание помощи старшеклассникам в формировании профессиональных планов, активизации профессионального и жизненного самоопределения были проведены следующие виды диагностики:



  • «Уровень готовности к обучению в школе» - исследование состояния здоровья воспитанников дошкольных образовательных учреждений с целью последующей коррекции нарушений в воспитании и развитии, определение готовности к обучению в школе - 236 чел.;

  • «Адаптация к условиям обучения в школе» - исследование состояния здоровья учащихся образовательных учреждений, выявление проблем в ходе адаптации к обучению в школе, проблем в учебной и познавательной деятельности —119 чел.;

  • “Комплексное обследование учащихся” - исследование состояния здоровья школьников, преобладающего типа мышления, уровня развития внимания, слуховой и зрительной памяти, выявление проблем в ходе перехода в основную школу, проблем социализации, личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития — 74 чел.;

  • “Диагностика по выявлению профессиональных склонностей и намерений” - определение профессиональных склонностей и намерений старшеклассников, выявление профиля обучения, соответствующего индивидуальным особенностям, интересам и склонностям учащихся —251 чел.;

  • “Диагностические исследования в рамках социально-гигиенического мониторинга по блоку «Психологическое здоровье школьников» - 1377 чел.

  • Мониторинг наркоситуации в общеобразовательных учреждениях Заводского района — 1532 чел;

  • Мониторинг аутодеструктивного поведения учащихся и выпускников ОУ Заводского района – 215 чел.;

В 2014-2015 уч.году диагостической деятельностью в Заводском районе охвачены

17 учреждений, 4475 человек.

Из них: 236 дошкольников, 2716 учащихся, 156 педагогов, 1367 родителей.


    1. Медико-биологическая диагностика

Медико-биологическая диагностика состояния здоровья воспитанников ДОУ, учащихся ОУ осуществляется специалистами Отделения «Здоровье»» по заказу образовательных учреждений Заводского района.

За отчетный период медико-биологическую диагностику прошли 542 человека, из них: воспитанники ДОУ – 236 человек, учащиеся ОУ – 306 человек.

    1. Диагностика психологических проблем

В 2014-2015 учебном году диагностикой психологического здоровья педагогами-психологами Центра «Здоровье» охвачено: 426 дошкольников, 2548 учащихся, 18 педагогов, 206 родителей.

в этом учебном году по сравнению с 2013-2014г.г. наблюдается:

• увеличение количества дошкольников, участвующих в диагностике (на 270 человек);

• уменьшение числа диагностического обследования школьников (на 33 человека);

• уменьшение количества педагогов и уменьшение количества родителей, прошедших диагностическое обследование в рамках мониторинга наркоситуации в общеобразовательных учреждениях Заводского района и диагностического исследования в рамках социально-гигиенического мониторинга по блоку «Психологическое здоровье школьников».

1.3. Диагностика развития речевых функций

В 2014 – 2015 учебном году диагностику развития речевых функций у учителя – логопеда прошли 49 человек. Из них школьников – 20 человек, воспитанников ДОУ – 28 человек, 5 неорганизованных детей. (2013-2014г.г. - 59 человек, из них: них школьников – 20 человек, воспитанников ДОУ – 26 человек, 3 неорганизованных ребенка). Диагностическое обследование проводилась по заявке родителей.



ОХВАТ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

(Новоильинский район)

В 2014-2015 учебном году диагностика «Адаптация к условиям обучения в школе» была проведена в пяти образовательных организациях Новоильинского района.

Общее количество обследованных обучающихся 1-х классов составило 536 человек, из них 450 прошли первичную диагностику и 86– повторную.

В 2014-2015 учебном году наблюдается уменьшение количества первоклассников, принявших участие в диагностическом обследовании, это связано с уменьшением ОО на базе которых проводилось диагностическое обследование.



1.1. Диагностика «Прогноз проблем в обучении при переходе в среднее звено 4-5-е классы (Л.А. Ясюкова»)

В диагностическом исследовании «Прогноз проблем обучения при переходе в среднее звено» приняли участие три школы. Общий обхват учащихся составил 290 человек, из них учащихся 5-х классов – 222 человека, 4-ых классов – 68 человек..



1.2. Диагностика «Профессиональное самоопределение» 9-е классы (Л.А. Ясюкова)

В 2014-2015 учебном году был использован диагностический комплекс Л.Я. Ясюковой, предназначенный для определения профиля у обучающихся 9-х классов. За 2014-2015 учебный год охват участников был больше на 114 учащихся, чем в 2013-2014 учебном году. Увеличение количества обследованных связанно с увеличением ОО на базе которых проводилось диагностическое обследование.



1.3. Городской социально-гигиенический мониторинг психического здоровья школьников

В 2014-2015 учебном году в Новоильинском районе приняли участие в рамках городского социально-гигиенического мониторинга приняли участие учащиеся двух ОО (№№ 77, 107), всего 197 человек. Специалистами Отделения «Здоровье» проведено исследование учащихся 1-х, 5-х, 9-х классов МБОУ «СОШ №77».



1.4 Анализ проведения областного мониторинга наркоситуации

в образовательных учреждениях Новоильинского района

Всего в мониторинге наркоситуации – 2014-2015гг. участвовали 7 образовательных учреждений Новоильинского района различного вида и типа, из них: 7 (100%) средних школ.

В мониторинге приняли участие четыре категории респондентов: родители первоклассников (участвовали в психологическом блоке мониторинга), подростки 8 классов, старшеклассники 10 классов (участвовали в социологическом и психологическом блоке мониторинга), администрация ОУ (участвовала в организационном и социальном блоке мониторинга).

1.5.Анализ результатов психологического исследования

В психодиагностическом исследовании динамики риска аддиктивного поведения в старшем подростковом возрасте 14 – 17 лет (на примере наркозависимости), с помощью методики «Риск аддиктивного поведения». В 2014-2015г. было обследовано 631 подростков, из них 426 учащихся 8-х классов и 205 - 10-х, что составляет 95,4% и 94,8% соответственно от всех учащихся этих параллелей в монниторируемых ОО.

Всего в группу риска вовлечения в наркотизацию в 2014-2015г. попали 172 обследованных подростка, что составляет 27,3% от всей выборки учащихся 8 и 10 классов в целом.

1.6 «Мониторинг аутодеструктивного поведения обучающихся и выпускников муниципальных образовательных учреждений»

Анализ результатов диагностического обследования учащихся по изучению аутодеструктивного поведения в общеобразовательных организациях по Новоильинскому району. В новом учебном году в двух общеобразовательных организациях (№ 77 и 107) была проведена новая диагностика, «Диагностика аутодеструктивного поведения обучающихся и выпускников муниципальных образовательных учреждений», в ней приняли участие учащиеся 9-х, 11-х классов в возрасте 14-17 лет. В диагностическом обследовании приняли участие параллели 9-х (126) и 11- классов (49), в общем количестве 175 человека.



II. Коррекционно-развивающая деятельность

Для решения задач по профилактике нарушения физического и психического развития детей, употребления психоактивных веществ специалисты осуществляют коррекционно-развивающую деятельность, включающую три направления работы:



  • психологическую коррекцию (дошкольники, учащиеся, педагоги);

  • психофизиологическую коррекцию (дошкольники, учащиеся);

  • коррекцию речевых нарушений (дошкольники, учащиеся).

Эта работа осуществляется по специальным коррекционным программам, включающим тренинговые циклы и индивидуальные занятия способствующие снижению социальной адаптации, личностной и школьной тревожности, агрессивности; позволяющие формировать интеллектуальные действия, речевые умения; по развитию социальных навыков, способов к личностному самоопределению и саморазвитию; по развитию памяти и внимания.

За 2014-2015 учебный год занятия по коррекционно-развивающим программам посетили 405 человек, из них: 73 дошкольника, 332 учащихся различных образовательных учреждений Заводского района.



Охват учащихся и воспитанников ОУ Заводского района коррекционно-развивающими программами 2014-2015г.г.




п/п

Образовательные

программы

ДОУ, ОУ/

класс

Кол-во человек

Групповые занятия

1.

«Развитие памяти и внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста», 14ч.

ОУ №35, 2 Б

24

ОУ №22, 2 Б

24

ОУ №18, 2 Б

24

ОУ№49, 2А

24

ОУ№33, 1 А

6

ДОУ№169

7

ИТОГО:




109

2.

«Социальная адаптация младших школьников», 16ч.

ОУ № 22, 1А

24

ОУ №22, 1Б

19

ИТОГО:




43

3.

Программа развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста

«В мире эмоций», 22ч.

ОУ№93, 2 В

24

ОУ№93, 2 В

24

ИТОГО:




48

Итого Количество программ - 3




200

Индивидуальные занятия

1

«Социальная адаптация младших школьников», 16ч.

ОУ №№46, 93, 33,5, 35, 22, 102,18,79

44

2

«Я справляюсь со страхом», 14ч.

Н/О

1

3

«Развитие способности к самопознанию и уверенности к себе», 14ч.

ОУ№№ 49,5,35,102,79,93,33

11

4

«Развитие памяти и внимания у обучающихся I ступени обучения с использованием компьютерных программ», 12ч.

ОУ№№ 46,49, 79,5,33, 35, 22,93

22


5

«Развитие памяти и внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста», 14ч.

ОУ№№18, 79, 93, 46, 49, 5,33,35

30

ДОУ№76, 217,168,61

7

Н/О

4

6

Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующегося вида для детей с нарушениями речи», 68ч.

ДОУ№, 169, 61, 177, 116, 76, 77, 258, 187, 217, 177, 137, 188, 168, 205

26

Н/О

3

ОУ№№79, 33, 46, 13, 102, 49, 93, 18, 5, 35

20

7

«Интеллектуальное развитие воспитанников подготовительной группы детского сада по подготовке к обучению в школе», 14ч.

ДОУ №№168, 221,76, 217, 61,187,103,156, 194,204

31


Н/О

4

8

«Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста «Я управляю собой», 12ч.

ДОУ №168

1

9

Программа развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста «В мире эмоций», 22ч.

ОУ№№93,49, 18,79

5




ИТОГО Количество программ - 9

ДОУ – 19;ОУ –11

205


Коррекция речевых нарушений

За учебный год занятия учителей – логопедов в Отделении «Здоровье» посещали 49 человек, из них ДОУ — 26 человек, ОУ – 20 человек, Н/О — 3 человека; проведено 1164 занятия. Анализ результатов показал положительную динамику в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда и свидетельствует о следующих результатах:

- 11 детей отчислены по результатам освоения образовательной программы с чистой речью;

- 6 детей прервали занятия по заявлению родителей;

- у 27 детей отмечено улучшение;

- 5 детей продолжат занятия в новом учебном году, так как начали занятия во втором полугодии этого учебного года.



Консультативная деятельность: в ходе коррекционно-развивающей работы с детьми, в течение года проводились индивидуальные консультации для родителей по темам: «Закрепление навыков правильного звукопроизношения»; «Автоматизация отдельных групп звуков»; «Обучение детей с ОНР рассказыванию»; «Подготовка к школьному обучению»; «Обучение грамоте детей с ОНР».

Охват родителей составил 44 человека, проведена 93 консультации.



Психологическая коррекция

Программа «Развитие памяти и внимания дошкольного и младшего школьного возраста», 14ч.

В данной программе приняли участие: ОУ № 49 2 «А»

Количество учащихся – 24.

Эффективность занятий: наблюдается следующее увеличение

• зрительной памяти на 58%;

• слуховой памяти на 46%;

• объема внимания на 38 %;

• концентрации внимания на 64%.

Общая эффективность составила 51,5%



    1. 2.4. Консультативная деятельность

Таким образом, всего консультативной деятельностью педагогами-психологами за 2014-2015 уч.год в ОУ Заводского района охвачено 1764 человека. (2013-2014г.г. - 1338 человек, из них: 89 учащихся; 869 родителей; 380 специалистов).

Таким образом, основные задачи консультативного направления решены – дети, родители и специалисты, обратившиеся за консультациями, получили необходимую поддержку и рекомендации в соответствии с заявленными проблемами.






п/п

Мероприятия

Место проведения

Количество


1.

Участие педагога-психолога, социального педагога в заседаниях КДН Заводского района

Администрация Заводского района

24 (заседания)

2.

Индивидуальные консультации семей категории СОП по направлению КДН, ОПДН

Отделение "Здоровье»

8 семей

\10 человек/

26 консультаций

3.

Консультирование родителей и детей, направленных по решению КДН, с девиантными формами поведения:

Отделение "Здоровье»

29 детей/

36 родителей

/102 консультации


Новоильинский район

Образовательная область дополнительного образования учащихся коррекционно-развивающей направленности представлена программами:

«Развитие памяти и внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста»; (84 занятия/63 участника-групповые занятия, 294 занятия/78 участника-индивидуальные занятия)

«Социальная адаптация младших школьников»; (64 занятия/42 участника-групповые занятия, 76 занятия/43 участника-индивидуальные занятия)

«Я справляюсь со страхом»; (12 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста», «Я управляю собой»; (10 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Развитие способностей к самопознанию и самоуверенности в себе» »; (38 занятий/3 участника -индивидуальные занятия)

«В мире эмоций»; »; (12 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Программа по развитию коммуникации у подростков «Среди людей»; (72 занятия/52 участника-групповые занятия)

«Интеллектуальное развитие воспитанников подготовительной группы детского сада по подготовке к обучению в школе». (14 занятий/1 участника-групповые занятия).



    1. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Новоильинский район

За отчетный период индивидуальные и семейные консультации посетили 394 человека, проведено 521 консультация:



  • родители –227 человек, консультаций – 311

  • учащиеся – 49 человек, консультаций – 74

  • специалисты (педагоги ОО, педагоги – психологи) – 118 человек, консультаций – 126

В таблице №103 представлена частота обращений с различными психологическими проблемами.

В 2014-2015 учебном году наибольшее число обращений связано с проблемами в обучении 24,1% и эмоциональными проблемами (страх, агрессия, тревожность) 21,2%. Примерно одинаковое количество обращений, связанное с проблемами в поведении обучающихся (соответственно 15,1%). По сравнению с прошлым учебным годом стабилизация обращений к психологу с проблемами, связанными с обучением, воспитанием и эмоциональными проблемами. Значительное увеличение числа обращений, связанных с поведением учащихся.



3.Физкультурно-оздоровительная деятельность

Заводской район

Для решения задачи по профилактике нарушения физического и психического развития детей специалисты Отделения «Здоровье» осуществляют физкультурно-оздоровительную деятельность, включающую: оздоровление в условиях комплекса «бассейн – сауна - фитооздоровление», гигиенический массаж, занятия адаптивной физической культурой, занятия в тренажерном зале. В реализации физкультурно-оздоровительной деятельности Отделения «Здоровье» можно выделить несколько этапов, осуществляемых на фоне непрерывного наблюдения за состоянием здоровья, развитием и поведением детей. За 2014-2015 учебный год физкультурно-оздоровительные занятия и циклы посетили - 782 чел. (дошкольники, школьники, педагоги).



(2013-2014г.г. - 798 чел. (дошкольники, школьники, педагоги).

Таблица

Охват физкультурно – оздоровительной деятельностью

по категориям за 2013 – 2014 уч. год

п/п

Вид

деятельности

Общее коли-чество

чел/

пос

Дошколь-

ники

чел/

пос

Школь

ники,

сборные

группы

чел/

пос

Педагоги,

педагоги-ветераны

чел/

пос

Дети – инвалиды

чел/

пос

Прочие

чел/

пос

1.

Плавание,

сауна, фитооздоровление

326/4066


199/

2073


127/

1993


-

-

-

2.

Адаптивная физ.культура

299/579

175/340


124/239


-

-

-

3.

Гигиенический массаж

134/1039


10/78


84/640


37/291


2/20

1/10

4.

Тренажерный зал

23/1656

-

23/1656




-

-

6

ИТОГО (2014-2015г.г)

782/7340

384/2491

358/5846

37/291


2/20

1/10




ИТОГО (2013-2014г.г)

798/9251

351/3905

381/4857

50/360

798/9251

351/3905

По сравнению с прошлым учебным годом общий охват специалистами физкультурно-оздоровительной деятельностью по категориям практически стабилен.
3.1. Оздоровительный комплекс

Оздоровление в условиях комплекса «бассейн – сауна - фитооздоровление» предназначено для детей дошкольного и младшего и среднего школьного возраста.

Основной целью занятий являются: повышение у детей выносливости к физическим нагрузкам, общее физическое и нервно-психическое развитие, улучшение эмоционального состояния.

В структуру каждого занятия входят: оздоровительное плавание; закаливающие процедуры: контрастный душ, сауна; фиточай (витаминный – отвар шиповника).

Проведение оздоровительных процедур осуществляется под контролем врача-педиатра. За период с сентября 2014г. по май 2015г. оздоровительный комплекс посетили 326 человек (дошкольники, учащиеся), общее количество посещений – 4066.

В течение учебного года оздоровительный комплекс посещали:



Воспитанники ДОУ:ДОУ № 217 – 4 группы, 1 раз в неделю — 80 чел;ДОУ № 61 – 2 группы, 1 раз в неделю — 47 чел;ДОУ № 168 – 1 группа, 2 раза в неделю — 24 чел;ДОУ № 168 – 1 группа, 1 раз в неделю — 24 чел.

Учащиеся ОУ:

В условиях реализации ФГОС:ОУ №82 – 2 группы, 1 раз в неделю (3А, 3Б – 31 чел.);ОУ №46 – 1 группа, 1 раз в неделю (2А – 16 чел.);ОУ №33 – 2 группы, 1 раз в неделю (3А, 3Б, 3В, 3Г– 35 чел.);ОУ №33 – 1 группа, 1 раз в неделю (4А – 13 чел.);ОУ №33 – 1 группа, 1 раз в неделю (1А, 1Б – 24 чел.);ОУ №33 – 1 группа, 1 раз в неделю (2Б – 8 чел.).

Сборные группы — 2 группы Воспитанники ДОУ:№№217,61,168, 157, 219, 59,193,195.Учащиеся ОУ:№№ 46,102,93,5,1,18,35.

Охват детей, посещающих оздоровительный комплекс в 2014-2015 уч.году

Количество детей

Дошкольники

Школьники

Сборные группы

Общее количество

175

127

24

326

Количество посещений

1993

1465

608

4066

Занятия в оздоровительном комплексе осуществлялись по следующим программам:

«Формирование навыков плавания у детей 5 -7 лет», «Обучение плаванию с элементами закаливания детей дошкольного и младшего школьного возраста».



3.2. Адаптивная физическая культура (АФК)

Адаптивная физическая культура применяется для профилактики костно-мышечной патологии, коррекции опорно-двигательного аппарата, развития физических качеств и координационных способностей у воспитанников и учащихся с 4 до 16 лет.

За период 2014-2015 учебный год охвачено: 175 дошкольников (ДОУ №61, 168, 217) и 124 учащихся (ОУ №33, 46, 82). Всего 299 человек.Всего проведено 579 занятий. Занятия в зале АФК проводятся по программе: «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного и школьного возраста».

Эффективность работы по программам определялась по данным тестирования физической подготовленности, а также антропометрическим показателям детей и подростков: росто-весовой показатель, окружность грудной клетки на вдохе и выдохе.



    1. Физкультурно-оздоровительные занятия

Оздоровительный и профилактический эффект физической культуры неразрывно связан с повышенной физической активностью, усилением функций опорно-двигательного аппарата, активизацией обмена веществ. За 2014-2015 уч.год занятия в тренажерном зале посетили 23 подростка.

Занятия с подростками проводились по программе «Повышение уровня физической подготовленности подростков 8-11 классов» и имели оздоровительный, прикладной и спортивный характер.

За 2014 — 2015 учебный год занятия в тренажерном зале посетили 23 человека (1656 посещений) из ОУ №18, 5, 46, 33, КИТ. Оздоровительные занятия носили достаточно интенсивные, нагрузочные формы и включали сочетание кардио-нагрузок; нагрузок, связанных с координацией движений и концентрацией внимания; нагрузок на опорно-двигательный аппарат.


    1. Гигиенический массаж

В 2013 – 2014 учебном году сеансы гигиенического массажа посетили 134 человека, проведено 1039 сеансов массажа (2012-2013г.г. принято 169 человек и отпущено им 1171 массажных процедур).

Следует отметить значительное увеличение посещений сеанса массажа сотрудниками ОУ по сравнению с прошлым учебным годом. Стабильно постоянным и востребованным остается массаж у педагогов - ветеранов (11 человек/97 посещений).


IY. Социально-педагогическая деятельность

В течение года в образовательных учреждениях психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, медицинские работники Отделения «Здоровье» активно проводили просветительскую здоровьесберегающую работу среди дошкольников, учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста:



  • по образовательным здоровьесберегающим программам, направленным: на формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста основ культуры здоровья как составляющей здорового образа жизни; на повышение социально-психологической ориентированности ребенка в обществе и окружающем мире; на формирование профессионального самоопределения учащихся старших классов;

  • по профилактическим образовательным программам, направленным: на профилактику асоциальных форм поведения детей «группы риска» и подростков; на профилактику употребления среди несовершеннолетних психоактивных веществ;

3. в форме тематических мероприятий, социальных акций; Дней Здоровья, Праздников Здоровья; бесед, внеклассных мероприятий;

4. в форме консультирования по предъявленным проблемам.

1.Реализация дополнительных образовательных программ социально-педагогической направленности в ОУ Заводского района (2014-2015г.г.)




п/п

Образовательные программы

Кол-во групп

Количество человек

Групповые занятия

1.

Программа формирования здорового жизненного стиля подростков

«Мое поколение - за здоровый образ жизни», 20ч.

количество групп - 16

185

2.

«Внимание – это твоя жизнь», 12ч.

количество групп - 4

40




3.

«Я в этом мире», 24ч.

количество групп - 7

168

4.

«В поисках своего призвания», 14ч.

количество групп - 1

25

5.

«Хочешь быть здоровым – будь им», 36ч.

количество групп- 7

101

6.

«Мостик дружбы», 12ч.

количество групп -4

98

7.

"Азбука права", 11ч.

количество групп -2

56




ИТОГО: Количество программ - 7

количество групп- 41

- 673




Индивидуальные занятия

1

«Я в этом мире», 24ч.

7

18

2

«В поисках своего призвания», 14ч.

2

1




ИТОГО: Количество программ - 2

Количество ОУ -9

19




Общий охват:

Количество ОУ - 11

692

  1. Социально-профилактические акции

Заводской район

Социально-профилактическая акция

Мероприятие, форма проведения

Кол-во человек

1. Единая антинаркотическая акция «Классный час»

9 мероприятий

231 чел.

2. Областная антинаркотическая акция «Будущее без наркотиков»

10 мероприятий

257 чел.

3. Областная антинаркотическая акция «Родительский урок»

6 мероприятий

318 чел.

4. Всекузбасский День здоровья

13 мероприятий

339 чел.

5. X Всероссийская акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»

2 мероприятий

38 чел.

Всего акций – 5

40 мероприятий

1173чел.





  1. Каталог: downloads -> psychocabinet
    downloads -> Функциональные стили речи
    downloads -> Федеральное государственное унитарное предприятие
    downloads -> Омский филиал
    downloads -> Особенности ведения беременности и родов при заболеваниях почек
    downloads -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М020300 История астана 2014
    downloads -> Общие положения Подследственность Соединение и выделение уголовных дел
    downloads -> Курс лекций для специальностей: 1-25. 01. 08 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
    downloads -> Урока : сформировать представление о физико-географическом положении Австралии
    psychocabinet -> Современные подходы и стратегии накропрофилактики в системе образования кемеровской области
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16