Тематические консультации

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Тематические консультации



страница13/16
Дата19.08.2017
Размер4.37 Mb.
ТипПубличный доклад


1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Тематические консультации:«Альтернативные способы разрешения конфликтов» (Хмелева Т.Н.)

Для родителей

-тематические консультации: «Взаимодействие специалистов Центра в работе с детьми с ОВЗ»,

тренинг детско-родительских отношений (Хмелева Т.Н.)

-в рамках Школы приемных родителей: тематическая консультация «Подросток и наркотики. Как спасти ребенка»

Для педагогов ОУ города: Тренинг для педагогов-участников конкурса «Педагог года 2014» (Коченова М.В.);

Семинар-практикум «Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»(Жихарева Н.П., Гарина Н.С.)



Для педагогов-психологов и социальных педагогов:

-тематическая консультация и семинар - практикум «Особенности работы педагога-психолога и социального педагога по профилактике суицидальных тенденций проблемной личности» (в рамках МО) (Вахитова И.В., Проскурня Н.И.)

-тематическая консультация: «Проведение наркомониторинга в ОУ города» (Вахитова И.В.)

-тематическая консультация по вопросам прохождения аттестации (Вахитова И.В.)

-тематическая консультация и семинар - практикум «Спасайся от спайса» (Вахитова И.В., Проскурня Н.И.)

-мастер-класс для педагогов-психологов «Медиация как альтернативный способ разрешения конфликтов в образовательной среде»



Для заместителей директоров ОУ на базе УО: тематическая консультация «Результаты наркомониторинга в образовательной среде» (Вахитова И.В.), «Телефон «горячая линия» (Орлова Н.А.)

Тематическая консультация для администрации образовательных учреждений города «Школьная служба примирения» (Гекк Е.А, Хмелева Н.А.)

Для педагогов школ №2 и №3 ПГТ ЯЯ в рамках инновационной деятельности: семинар-практикум и мастер-класс по теме «Медиация как альтернативный способ разрешения конфликтов в образовательной среде» с целью пропаганды ШСП как основы внедрения альтернативных способов разрешения конфликтов, со школами заключены договоры о сотрудничестве

На сайте создан электронный клуб «Компетентный родитель», тематика:

«Возрастные особенности детей младшего школьного возраста, подросткового возраста»;

«Нарушения в эмоциональной сфере ребенка. Причины. Профилактика. Коррекция»

«Профилактика конфликтов в семье»;

«Профилактика употребления ПАВ детьми».

III. Создавать условия для повышения мотивации труда для специалистов Центра

3.1. Формы методической работы

Педагогический совет:


  • Установочный: «Приоритетная стратегия образовательной деятельности Центра на 2014-15 уч.г.»;

  • Тематический: «Создание предметно-развивающей среды через внедрение инновационных технологий в образовательный процесс»;

  • Тематический «Муниципальная модель школьной службы примирения как основа внедрения альтернативных способов разрешения конфликтных ситуаций в образовательном пространстве на основе культуры толерантности и мирного урегулирования противоречий» (предварительные итоги инновационной площадки)»

  • Итоговый «Анализ и оценка результативности педагогической деятельности специалистов Центра за 2014-15 учебный год»

Методический совет:

Установочный: «Утверждение плана работы по реализации методических задач на 2013-14 уч. год. Согласование тем по самообразованию»;

Тематический: «Инновационные технологии в проведении индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий»

Тематический «Муниципальная модель школьной службы примирения как основа внедрения альтернативных способов разрешения конфликтных ситуаций в образовательном пространстве на основе культуры толерантности и мирного урегулирования противоречий» (предварительные итоги инновационной площадки) в рамках подготовки к педсовету»

Итоговый «Итоги методической работы за 2014-2015 уч. год. Анализ выполнения решения метод. Совета»

Взаимопосещение занятий специалистами, в среднем было посещено около 2 занятий у каждого специалиста.

Работа проблемных групп:

1. «Преемственность специалистов Центра в работе с детьми с ОВЗ» (Жихарева Н.П.).

2. «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС НОО» (Вахитова И.В.)

3. «Дошкольники. Проблемы. Пути решения» (Орлова Н.А.)

4. «Социально-психологическая адаптация родителей и детей в замещающей семье» (Крылова И.Г.)

5 «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС НОО» (Алексеева М.А)

Отчеты о деятельности руководители проблемных групп представили на заседании координационного совета (см.протокол координационного совета)

Консалтинговая деятельность:


  1. Гекк Е.А. Всероссийский семинар-совещание «Эффективное функционирование региональной системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи-гарантия реализации прав детей и подростков на образование», 08-10апреля 2015г. Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования.

  2. Гекк Е.А. Областной семинар «Актуальные проблемы развития восстановительной медиации в системе профилактики социальных девиаций несовершеннолетних» ГОО Кузбасский «РЦППМС»

  3. Гекк Е.А. Международная научно-практическая конференция «Профессиональное самоопределение учащейся молодежи региона в условиях сохранения и укрепления ее здоровья»

  4. Гекк Е.А. Семинар «Научно-методические и методологические основы профессионально-общественной аккредитации основной профессиональной образовательной программы». Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России» Московский городской психолого-педагогический университет»

  5. И.В.Вахитова. III Всероссийская научно-практическая конференция «Научно-методическое сопровождение реализации ФГОС: опыт, проблемы, пути их преодоления», секция «Здоровьесберегающее и психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС» (г.Кемерово, КРИПКиПРО)

  6. Крылова И.Г. Межрегиональная научно-практическая конференция «Государство, русская православная церковь и общество против наркоагрессии», г. Кемерово.

  7. Коченова М.В. Проблемно-ориентированный семинар «Организация и проведение мониторинга наркоситуации в системе образования Кемеровской области», Кузбасский РЦППМС

  8. Коченова М.В Проблемно-ориентированный семинар «Профилактика подростковых суицидов», Кузбасский РЦППМС.

  9. Коченова М.В., Крылова И.Г. Проблемно-ориентированный семинар «Профилактика правонарушений несовершеннолетних», КРИПКиПРО

Очное участие в конференциях с докладом

1. Участие с докладом на Всероссийской научно-практической конференции «Российское образование в XXIвеке: проблемы и перспективы) организуемых Филиалом ФГБОУ «Кемеровский гос.университет» в г.Анжеро-Судженске

(Коченова М.В.)

2. Участие с докладом на психолого-педагогических чтениях: психологические традиции российской школы и современное образование» организуемых Филиалом ФГБОУ «Кемеровский гос.университет» в г.Анжеро-Судженске. (Вахитова И.В., Хмелева Т.Н, Алексеева М.А., Шкарлупелова Т.А.)



3.3 Работа с общественностью. Проведение городских мероприятий

-заседание «Школы приемных родителей»

-организация и проведение календарных праздников: новогоднего утренника «Новогодняя сказка»,

-организация и проведение тематических дней: «День талерантности», «Всемирный день борьбы со СПИДом», «Дня матери», День Победы.

-участие в заседаниях городского родительского комитета (Гарина Н.С.);

-обновление сайта учреждения.



Публикации

1.Газета «Наш город» от 26.08.2014г. Статья «В школу - с радостью», газета «РИО» №48 ст. «Для приемных и опекаемых детей» ( И.Г.Крылова)

2.Газета «Наш город» от 27.01.15г. Статья «Снежная сказка наяву» ( И.Г.Крылова)

3..АнТВ «День правовой защиты приемных и опекаемых детей»; «Детский телефон доверия»(Крылова И.Г.)

4. Всероссийский журнал для работников образования «Метод-сборник». Название публикации: конспект занятия по психологии «Мои качества» (Вахитова И.В.), внеклассное мероприятие «Семья – волшебный символ жизни» (Крылова И.Г.), программа по психологии «Маленький храбрец» (Орлова Н.А.)

5. Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы: материалы IX Всероссийской научно-практической конференции (28-29 ноября 2014г.) – Томск: Изд-во Том ун-та 2015. – 464с. Статья : «Психолого-педагогичекое сопровождение старших школьников в период подготовки к ЕГЭ» Коченова М.В.

6. Научное творчество молодежи: материалы ХIХ Всероссийской научно-практической конференции (15-16 мая 2015г.). Статья «Служба примирения как современная социально-психологическая технология» (Гекк Е.А., Вахитова И.В., Хмелева Т.Н.)

7. Интернет-проект «Копилка уроков – сайт для учителя». Название публикации «Маленький храбрец»(коррекционно-развивающая программа), «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ» (Орлова Н.А.).

8. Интернет-проект «Копилка уроков – сайт для учителя». Название публикации «Семья-волшебный символ жизни» (внеклассное мероприятие), «Вкусно! Красиво! Полезно?» (интегрированный классный час) (Крылова И.Г.)

9. Интернет-проект «Копилка уроков – сайт для учителя». Название публикации «Учимся договариваться» (классный час по формированию коммуникативных компетенций младших школьников) (Вахитова И.В.)



Разработка программно-методического комплекса:

Разработка буклетов:

«Профилактика суицида среди несовершеннолетних» (Орлова Н.А.), «Права и социальные гарантии ребенка» (Вахитова И.В., Крылова И.Г.), «Если тебе трудно» (Вахитова И.В., Крылова И.Г.), «Рекомендации для педагогов по профилактике и преодолению трудностей в обучении ребенка с нарушений функций ОДА» (Вахитова И.В., Орлова Н.А.), «Рекомендации для педагогов по преодолению трудностей в обучении ребенка с ЗПР» (Вахитова И.В., Орлова Н.А.), «Рекомендации для педагогов по преодолению трудностей в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью» (Вахитова И.В., Орлова Н.А.), «Рекомендации для педагогов по профилактике и преодолению трудностей в обучении детей с нарушением зрения» (Вахитова И.В., Орлова Н.А.).



Разработка методических рекомендаций

  1. «Принять его в семью»: методические рекомендации в помощь замещающим семьям (Крылова И.Г., рец. КРИПКиПРО)

  2. «Упражнения на каждый день: развиваем речь»: методический сборник. (Жихарева Н.П., Коченова М.В., Гарина Н.С., Хмелева Т.Н., рец. ГУО СПО «Анжеро-Судженский педагогический колледж»)

Разработка программ:

1.«ЕГЭ без стрессов и тревог: программа профилактики стресса у обучающихся в период подготовки к государственным экзаменам» (Орлова Н.А., Романова Е.В., Коченова М.В., Вахитова И.В.)

2.«Антистресс. Программа психологической помощи педагогам по профилактике эмоционального и профессионального выгорарания» (Орлова Н.А., Романова Е.В., Коченова М.В.)

3.«Сдаем ЕГЭ вместе: программа снижения тревожности у родителей выпускников в период подготовки к государственным экзаменам» (Орлова Н.А., Романова Е.В., Коченова М.В.)



Экспертная деятельность:

  1. Областной координационный научно-методический совет (Гекк Е.А.)

  2. Региональный конкурс «Педагог-психолог 2014» (в составе жюри: Хмелева Т.Н.)

  3. Городская олимпиада «Здоровое поколение» (Орлова Н.А., Ромаова Е.В.,Хмелева Т.Н.)

  4. Городская конференция «Поиск» (Хмелева И.Г., Крылова И.Г.)

Коррекционно-развивающая деятельность

В течение 2014-2015 учебного года в Центре работало:

  • 35 группы социально-психологического направления -

489 человек;

- 1 группа логокоррекции-5 чел;



  • 9 групп корригирующей гимнастики – 85 человек;

Итого групповой работой было охвачено – 45 групп/579 чел.

Из них-обучающихся -391 чел.

-воспитанников-188 чел.

Индивидуальную помощь получили:


    • по психокоррекции – 44 чел;

    • по логопедии – 34 чел;

    • по корригирующей гимнастике – 24 чел;

    • массаж –22 чел.

Итого индивидуальную помощь получили - 102 человека.

Итого общее количество чел.-681чел.

- Учебный план выполнен на 100% ;

-Сохранность контингента составила 100% .


Анализ выполнения Учебного плана за 2014-15 уч.год МБОУ «ЦППРиК» (аутсорсинг)

Коррекционно-развивающая деятельность

На базе школ групповой (подгрупповой) работой было охвачено:

  • 25 групп социально-психологического направления -

368 обучающихся;

- логокоррекция – 15 групп -61 обучающийся;

Итого: групповой работой были охвачены-429 чел.

Индивидуальную психологическую помощь получили 37 обучающихся.

Учебный план выполнен на 100 %

Сохранность контингента составила 100%

ОТДЕЛЕНИЕ КИСЕЛЕВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА (Г. КИСЕЛЕВСК)
В 2014-2015 учебном году специалистами отделения реализованы следующие программы, сопровождающие воспитательный процесс.
Перечень программ специалистов отделения и показателей реализации




Направленность, название
программы

Рекомендуемые сроки
реализации программы

Кол-во
часов в
неделю

Кол-во
часов в
год

на 1 гр.

Кол-во групп

Кол-во обуч.

Категория: воспитанники дошкольных образовательных учреждений


1

коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет, испытывающих трудности в эмоциональном благополучии, «Улыбка»

В течение учебного года

1 ак. час (30мин)

18

3

30

2

коррекционно-развивающая программа для детей 6-7 лет по подготовке к школьному обучению «Росток»

2-ое учебное полугодие

1 ак. час (30мин)

12

2

20

ИТОГО: 5 групп, 50 обучающихс

Категория: обучающиеся ступени начального общего образования


3

коррекционно-развивающая программа для обучающихся 1-х классов, имеющих трудности в обучении

«Учись учиться 1»



2-ая учебная четверть

1 ак. час (40мин)

10

13

140

4

коррекционно-развивающая программа для обучающихся 3-4-х классов, имеющих трудности в обучении

«Учись учиться 2»

3-ая учебная четверть

1 ак. час (40мин)

10

7

70

5

коррекционно-развивающая программа для детей младшего школьного возраста с целью развития ненасильственных способов поведения

«Детство без слез»



2-3-ая учебные четверти

1 ак. час (40мин)

7

10

116

6

профилактическая программа для обучающихся 1-х классов

«Здравствуй, школа!»



1-2-ая учебные четверти

1 ак. час (40мин)

10

13

321

ИТОГО: 43 группы, 647 обучающихся



Направленность, название
программы

Рекомендуемые сроки
реализации программы

Кол-во
часов в
неделю

Кол-во
часов в
год

на 1 гр.

Кол-во групп

Кол-во обуч.

Категория: обучающиеся ступени основного общего образования


7

коррекционно-развивающая программа для обучающихся 5-х классов с повышенным уровнем школьной тревожности

«Комната друзей»



1-2-ая учебные четверти

1 ак. час (40мин)

8

13

249

8

профилактическая программа для обучающихся 5-х классов

«Дорога в пятый класс»



1-2-ая учебные четверти

1 ак. час (40мин)

13

8

195

9

профориентационная программа для обучающихся 8-9 классов

«Я в мире профессии»



3-ая учебная четверть

1 ак. час (40мин)

13

4

72

10

коррекционно-развивающая программа для подростков группы «риска» по предупреждению асоциального поведения

«Зона риска»



3-ая учебная четверть

1 ак. час (40мин)

19

1

7

11

коррекционно-развивающая программа для работы с подростками группы «риска» «Планирование жизненного пути»

2-4-ая учебные четверти

1 ак. час (40мин)

13

6

70

12

профилактическая программа для участников волонтерского движения

«Мы выбираем – нас выбирают»



В течение учебного года

2 часа

14

2

50

13

образовательная программа по подготовке несовершеннолетних участников муниципальной школьной службы примирения «Школа начинающего медиатора-подростка «Сотрудничество»»

18 месяцев

2 часа

56

1

15

ИТОГО: 35 групп, 658 обучающихся

Результатом реализации данных программ с детьми и подростками является:

- содействие сплочению детских и подростковых коллективов,

- профилактика дезадаптации в период вхождения и переходе на новую ступень школьного обучения,

- снижение уровня школьной тревожности и уровня агрессивности,

- повышение уверенности в себе и своих возможностях,

- формирование у воспитанников позитивного отношения к школе, учителям и одноклассникам,

- приобретение детьми опыта безопасного выражения негативных чувств,

- развитие социальных навыков,

- формирование у подростков представлений о здоровом образе жизни, повышение уровня информированности в области профилактики ПАВ,

- повышение правовой грамотности и ответственности за свое поведение.

Работая в образовательном учреждении, социальный педагог и педагог-психолог отделения планирует и осуществляет свою работу в тесном контакте с администрацией учреждения, классными руководителями и педагогами.

В рамках социально-психолого-педагогического сопровождения решаются следующие задачи.



  • Повысить психологические и социально-педагогические компетентности педагогов.

  • Оптимизировать психологические условия взаимодействия педагогов и воспитанников.

  • Прогнозировать участие в реализации психолого-педагогических и социально-значимых программ.

  • Анализировать воспитательные, психолого-педагогические и социально-педагогические ситуации.

Аналитический отчёт

по результатам деятельности педагогов - психологов отделения

В течение учебного года психолого – педагогическая работа осуществлялась со следующими адресными группами:



  • обучающимися,

  • родителями (законными представителями),

  • специалистами службы сопровождения,

  • педагогами образовательных учреждений.

Аналитические отчёты по результатам деятельности в 2014-2015 учебном году предоставили специалисты общеобразовательных учреждений: школы 3, 11, 15, 23, 28, 31, 33 (100%). Психолого - педагогическое сопровождение в течение учебного года было направлено на диагностику, консультирование, коррекцию психологического развития, профилактико - просветительскую деятельность и осуществлялось в соответствие с годовым планированием специалистов.

В данном учебном году педагогами – психологами реализованы задачи:



  1. выявление:

    • сформированности общеучебных умений и навыков, особенностей мотивации обучающихся кризисных параллелей 1,4,8 классов;

    • трудностей в межличностных отношениях педагогического и школьного коллектива;

    • причин возможных затруднений в адаптации учащихся 1, 5 и 10 классов;

  1. осуществление:

    • профилактики нежелательных негативных тенденций личностного и интеллектуального развития учащихся;

    • консультационной и просветительской деятельности, направленной на приобщение учителей, учащихся и родителей к психологическим знаниям;

  1. содействие:

    • созданию в 1-ых, 5-х классах оптимальной приспособляемости к учебному процессу,

    • сопровождению предпрофильного обучения обучающихся 9-х классов,

    • гармонизации социально-психологического климата в 10 –х классах.

Исходя из анализа отчётной документации педагогов – психологов следует, что за за учебный год разноплановыми мероприятиями было охвачено 16700 участника образовательного процесса, из них:

В целом по итогам года в диагностическом направлении специалистами была выполнена следующая групповая работа:

Скрининг параллелей

Кол-во групп

Кол-во чел.

Время практ.

Время метод.

ОУ

Обследование в период адаптации обучающихся

1-х классов

27

720

81

243

Школы № 3, 11, 15, 16, 23, 27, 28, 31, 33

Обследование в период адаптации обучающихся

5-х классов

20

505

60

180

Школы № 3, 12, 15, 16, 27, 28, 31, 33

Обследование в период адаптации обучающихся

10-х классов

7

168

14

42

Школы 11, 27, 28

Определение готовности к обучению в среднем звене обучающихся

4-х классов

13

325

30

90

Школы № 3, 27, 28, 31

Обследование в период предпрофильной подготовки обучающихся

8-х классов

14

365

31

96

Школы № 3, 28, 31, 33, лицей №1

Обследование в период предпрофильной подготовки обучающихся

9-х классов

11

269

34

74

Школы № 3, 23, 28, 31

Определение уровня школьной мотивации обучающихся 3-х классов

2

55

2

6

Школа 31

Обучающиеся «группы риска» 5, 6-х классов

3

70


5

5

Школа 31

Определение уровня школьной мотивации обучающихся 6-х классов

1

24

1

3

Школа 16

Мониторинг ПАВ. Обучающиеся 8,10-х классов

54

1217

54

162

Все общеобразовательные учреждения

Мониторинг ПАВ. Обследование родителей обучающихся 1-х классов

45

1124

45

135

Все общеобразовательные учреждения

Мониторинг ПАВ. Заместители директоров по ВР




18




21




Результаты данного направления оформлены в скрининговые таблицы, отражающие количественные и качественные показатели уровня протекания процесса адаптации обучающихся 1-х,5-х, 10-х классов, а так же кризисных параллелей обучающихся 4-х,8-х,9-х классов. Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что процесс адаптации обучающихся, в основном, установлен в пределах нормы для большинства, о чём позволяют объективно судить полученные информативные результаты. С результатами психологического обследования ознакомлены обучающиеся, родители и педагоги через групповые и индивидуальные консультации, выступления на родительских собраниях, педсоветы и аппаратные совещания.

Также в данном направлении проведена групповая диагностика с целью выявления факторов риска возможной наркотизации детей и подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ. Охват мониторинговым исследованием составил 100% (27 мониторируемых ОУ) городского округа. По результатам проведения мониторинга ПАВ составлен электронный банк данных на каждое общеобразовательное учреждение с рекомендациями административным органам и педагогическим составам.

В течение учебного года проводилась индивидуальная диагностика разной степени сложности с целью:

- выявления особенностей внутрисемейных взаимоотношений, уровня школьной и личностной тревожности, индивидуальных особенностей личности подростков, особенностей протекания психических процессов, изучение самооценки – школы 3, 11, 15, 16, 23, 28, 31, 33 – 58 чел.

- изучения личностных особенностей подростков, состоящих на разных видах учёта – школа 3 – 4 чел.

- выявления уровня развития познавательных процессов – школа 28 – 7 чел.

- определения предпочтительных сфер профессиональной деятельности, типа профессиональной личности – школы 31, 33 – 22 чел.

- получения информации об индивидуально - психологических особенностях личности подростков; выявление проблем в обучении, поведении, общении со сверстниками – школа 31 – 8 чел.

- изучения личностных особенностей юношей допризывного возраста и составления характеристик по запросу военкомата – школа 31 – 6 чел.

-психолого-педагогическое обследование детей на ПМПК - школы 15, 31, 33 – 12 чел.

Консультирование участников образовательного процесса осуществлялось индивидуально и в группах. За 2014-2015 учебный год проведено 810 индивидуальных консультаций, из них: с обучающимися - 400 (300 чел.), родителями – 210 (210 чел.), педагогами – 200 (200 чел.).

В целом следует отметить, что проведенная консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить многие необходимые задачи консультативной деятельности. Трудностей организационного и методического плана в реализации данного направления у педагогов – психологов не отмечается.

В рамках просветительской и профилактической работы педагогами – психологами отделения в общеобразовательных учреждениях организовывались групповые мероприятия с участниками образовательного процесса по проблемам: обучение конструктивным навыкам взаимодействия, профилактике употребления психоактивных веществ, оказание помощи в выборе профессии, построении позитивного образа своего настоящего и будущего и др., что отражено в планировании, составленном специалистами на начало 2014-2015 уч.г.

В целях повышения грамотности детей и подростков в вопросах сохранения и укрепления соматического, социального и психологического здоровья в течение учебного года организованы и проведены профилактические часы общения по различной тематике, интерактивные мероприятия, психологические игры, тренинговые занятия. Данные мероприятия осуществлялись в ходе профилактических акций федерального, регионального и муниципального уровней:

-«Классный час» - школы 3, 11, 15, 16, 23, 28, 31 (43 группы, 1075 чел.),

-«День подростка» - школы лицей№1. 11, 27, 28, 31, 33 (26 групп, 659 чел.),

-«Неделя профориентации» (ноябрь, март) - школы 3, 11, 28, 31, 33 (84 группы, 470 чел),

-«День психологии» - мероприятия акции реализованы – школы: лицей №1, 3, 5, 11, 15, 16, 27, 28, 31, 33, 35 (72 группы, 1800 чел.),

- «Будущее без наркотиков» - все обслуживаемые ОУ (55 групп, 1310 чел.),

- «Родительский урок» - все обслуживаемые ОУ (45 групп, 1010 чел.),

- «День здоровья» - все обслуживаемые ОУ (17 групп, 520 чел.),

- «Международный день детского телефона доверия» - все обслуживаемые ОУ (52 группы, 955 чел.),

- «Лагерь – территория здоровья» - все обслуживаемые ОУ (25 групп, 750 чел.).

Аналитический отчет

о деятельности социальных педагогов отделения

Деятельность социальных педагогов отделения в 2014-2015 учебном году осуществлялась согласно составленным годовым планам деятельности на базе общеобразовательных учреждений Киселевского городского округа

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

При формировании банка данных на несовершеннолетних и семьи, состоящие на учете разного вида, составляется социальный паспорт общеобразовательного учреждения. Для сбора необходимой информации и с целью раннего выявления социального неблагополучия детей, социальные педагоги взаимодействует:

- с учреждениями здравоохранения (детские поликлиники);

- с учреждениями социальной защиты (для установления статуса малообеспеченной и многодетной семьи);

- с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (ежеквартальная сверка по социально опасным семьям, состоящим на учете в КДНиЗП);

- с инспектором по делам несовершеннолетних (сверка по подросткам, состоящим на учете в ПДН в течение года).

По результатам данной работы социальным педагогом планируется профилактическая деятельность с несовершеннолетними и семьями, нуждающимися в социальной помощи и поддержке.

Данное направление включает в себя также обследование жилищно-бытовых условий жизни семей и несовершеннолетних, состоящих на учете разного вида. Исходя из данных годовых аналитических отчетов специалистов, складывается следующая картина. Всего обследовано за данный период:

- 504 семьи и несовершеннолетних;

- 68 семей, оформляющих опекунство над несовершеннолетними;

- 34 семьи, образующих приемную семью;

- 57 семьи обследовано по запросу различных инстанций.

Общее количество обследований – 663. На данный вид деятельности затрачено 1326 практических часа и 663 – методических часов.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ

Одним из направлений в деятельности социального педагога является индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, педагогов и родителей.

В период 2014-2015 учебного года социальными педагогами проведено:

- 376 индивидуальных консультаций с обучающимися, охвачено 248 несовершеннолетних, состоящих на учете разного вида.

Основные проблемы, с которыми обращаются дети, это - проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками; налаживание отношений с родителями; помощь в процессе самовоспитания подростка; решение индивидуальных вопросов; соблюдение обучающимися устава школы; помощь по вопросам профориентации и трудоустройства в каникулярное время.

- 256 индивидуальных консультаций с родителями, охвачено 232 человека.



Основными проблемами в обращении родителей являются: оказание помощи в оформлении документов, при постановке на учет в ОСЗН; права и обязанности родителей по содержанию и обучению несовершеннолетних детей; помощь в решении конфликтных ситуаций во взаимоотношениях с детьми; оказание социальной помощи семье; проблемы в обучении и поведении ребенка; помощь в оформлении ребенка на лечение и приобретение путевки в загородные лагеря.

- 276 индивидуальных консультации с педагогами, охвачено этим видом деятельности 276 человек.



Каталог: downloads -> psychocabinet
downloads -> Функциональные стили речи
downloads -> Федеральное государственное унитарное предприятие
downloads -> Омский филиал
downloads -> Особенности ведения беременности и родов при заболеваниях почек
downloads -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М020300 История астана 2014
downloads -> Общие положения Подследственность Соединение и выделение уголовных дел
downloads -> Курс лекций для специальностей: 1-25. 01. 08 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
downloads -> Урока : сформировать представление о физико-географическом положении Австралии
psychocabinet -> Современные подходы и стратегии накропрофилактики в системе образования кемеровской области
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16