Методика изучения отношения к учебным предметам

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Методика изучения отношения к учебным предметам



страница11/15
Дата09.01.2017
Размер2.1 Mb.
ТипПрограмма


1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Методика изучения отношения к учебным предметам



Ф.И. ______________________________________________________класс
Ниже приведен перечень учебных дисциплин. В колонке А укажите средний балл по текущей успеваемости; в колонке Б – степень значимости для тебя этого предмета:

3 – предмет является ключевым для меня, моего будущего, будущей профессии;

2 – изучение предмета может иметь значение для моего будущего;

1 – предмет не важен для моего будущего.

предмет

А

Б

предмет

А

Б

Русский язык







Биология







Литература







География







Алгебра







Англ. Язык







Геометрия







Соц. Технология







История России







Информатика







Обществознание







Физ.культура







Всеоб. История
















Физика
















Химия

















Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболее соответствующие этому вопросу ответы или допиши недостающий.

1. Это мой долг.
2. Хочу стать грамотным.
3. Хочу быть полезным гражданином.
4. Не хочу подводить свой класс.
5. Хочу быть умным и эрудированным.
6. Хочу добиться полных и глубоких знаний.
7. Хочу научиться самостоятельно работать
8. Все учатся и я тоже.

9. Родители заставляют.
10. Нравится получать хорошие оценки.
11. Чтоб похвалил учитель.
12. Чтобы товарищи со мной дружили.
13. Для расширения умственного кругозора.
14. Классный руководитель заставляет.
15. Хочу учиться

Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые

А. Любимые ________________________________________________________ Нелюбимые ______________________________________________________________



Подчеркни причины, характеризующие твое отношение к предмету. Допиши недостающие.



Люблю предмет потому, что:

1. Данный предмет интересен


2. Нравится, как преподает учитель
3. Предмет нужно знать всем
4. Предмет нужен для будущей работы
5. Предмет легко усваивается
6. Предмет заставляет думать
7. Предмет считается выгодным
8. Требует наблюдательности, сообразительности
9. Предмет требует терпения
10. Предмет занимательный
11. Товарищи интересуются этим предметом
12. Интересны отдельные факты
13. Родители считают этот предмет важным
14: Хорошие отношения с учителем
15. Учитель часто хвалит
16. Учитель интересно объясняет
17. Получаю удовольствие при его изучении
18. Знания по предмету необходимы для поступления в институт
19. Предмет помогает развивать общую культуру
20. Предмет влияет на изменение знаний об окружающем мире
21. Просто интересно


Не люблю предмет потому что:

1. Данный предмет не интересен


2. Не нравится, как преподает учитель
3. Предмет не нужно знать всем
4. Предмет не нужен для будущей работы
5. Предмет трудно усваивается
6. Предмет не заставляет думать
7. Предмет не считается выгодным
8. Не требует наблюдательности, сообразительности
9. Предмет не требует терпения
10. Предмет не занимательный
11. Товарищи не интересуются этим предметом
12. Интересны только отдельные факты
13. Родители не считают этот предмет важным
14. Плохие отношения с учителем
15. Учитель редко хвалит
16. Учитель неинтересно объясняет
17. Не получаю удовольствия при его изучении
18. Знания по предмету не играют существенной роли при поступлении в институт
19. Предмет не способствует развитию общей культуры
20. Предмет не влияет на изменение знаний об окружающем мире
21. Просто неинтересно


Изучение учебной мотивации

Цель методики – выявление направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении ими конкретных предметов.

Общая характеристика методики. Методика состоит из 20 суждений и предложенных вариантов ответа. Ответы в виде плюсов и минусов записываются либо на специальном бланке, либо на простом листе бумаги напротив порядкового номера суждения. Обработка производится в соответствии с ключом. Методика может использоваться в работе со всеми категориями обучающихся, способными к самоанализу и самоотчету, начиная примерно с 12-летнего возраста.

Обработка результатов

     Подсчет показателей опросника производится в соответствии с ключом, где «Да» означает положительные ответы (верно; пожалуй верно), а «Нет» – отрицательные (пожалуй неверно; неверно).



Ключ

Да

1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19

Нет

3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Чем выше суммарный балл, тем выше показатель внутренней мотивации изучения предмета. При низких суммарных баллах доминирует внешняя мотивация изучения предмета.

Анализ результатов. Полученный в процессе обработки ответов испытуемого результат расшифровывается следующим образом:

        0–10 баллон – внешняя мотивация;

        11–20 баллов – внутренняя мотивация.

Для определения уровня внутренней мотивации могут быть использованы также следующие нормативные границы:

        0–5 баллов – низкий уровень внутренней мотивации;

        6–14 баллов – средний уровень внутренней мотивации;

        15–20 баллов – высокий уровень внутренней мотивации.

Внедрение и практическое использование.

Предложенная методика может использоваться:

1) для выяснения причин неуспеваемости учащихся;

2) для выявления категорий учащихся в зависимости от направленности мотивации изучения предмета (с доминированием внешней мотивации, доминированием внутренней мотивации и среднего типа);

3) для обеспечения психологического сопровождения учащихся в процессе обучения;

4) для исследования эффективности преподавания учебных дисциплин и поиска резервов его совершенствования;

Результаты исследования могут рассматриваться:

1) как показатель эффективности (качества) применяемой учителем методики (технологии) обучения (сравнение результатов исследования мотивации в контрольных и экспериментальных классах);

2) как показатель способности учителя активизировать мотивационную сферу учащихся (что может учитываться при проведении аттестации, конкурсов педагогического мастерства);

3) как основа для повышения эффективности педагогической деятельности и совершенствования педагогического мастерства.



Опросник

Вам предлагается принять участие в исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Прочитайте каждое высказывание и искренно выразите свое отношение к изучаемому предмету, проставив напротив номера высказывания свой ответ, используя для этого следующие обозначения:

        верно                                (+ +);

        пожалуй, верно              (+);

        пожалуй, неверно           (–);



        неверно                            (– –).

Благодарим за участие в опросе.

Высказывания

  1. Изучение данного предмета даст мне возможность узнать много важного для себя, проявить свои способности

  1. Изучаемый предмет мне интересен, и я хочу знать по данному предмету как можно больше.

  1. В изучении данного предмета мне достаточно тех знаний, которые я получаю на занятиях.

  1. Учебные задания по данному предмету мне неинтересны, я их выполняю, потому что этого требует учитель (преподаватель).

  1. Трудности, возникающие при изучении данного предмета, делают его для меня еще более увлекательным.

  1. При изучении данного предмета кроме учебников и рекомендованной литературы самостоятельно читаю дополнительную литературу

  1. Считаю, что трудные теоретические вопросы по данному предмету можно было бы не изучать

  1. Если что-то не получается по данному предмету, стараюсь разобраться и дойти до сути.

  1. На занятиях по данному предмету у меня часто бывает такое состояние, когда «совсем не хочется учиться».

  1. Активно работаю и выполняю задания только под контролем учителя (преподавателя).

  1. Материал, изучаемый по данному предмету, с интересом обсуждаю в свободное время (на перемене, дома) со своими одноклассниками (друзьями).

  1. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне подсказывают и помогают.

  1. По возможности стараюсь списать у товарищей или прошу кого-то выполнить задание за меня.

  1. Считаю, что все знания по данному предмету являются ценными и по возможности нужно знать по данному предмету как можно больше

  1. Оценка по этому предмету для меня важнее, чем знания

  1. Если я плохо подготовлен к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю

  1. Мои интересы и увлечения в свободное время связаны с данным предметом

  1. Данный предмет дается мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять учебные задания.

  1. Если по болезни (или другим причинам) я пропускаю уроки по данному предмету, то меня это огорчает

  1. Если бы было можно, то я исключил бы данный предмет из расписания (учебного плана).

Бланк ответов

Ф.И_______________________________________________________________






Алг.

Геом.

Рус.

Лит.

Истор.

Общ.

Физ.

Хим.

Биол.

Ин.

Инф.

Геогр.




1








































2








































3








































4








































5








































6








































7








































8








































9








































10








































11








































12








































13








































14








































15








































16








































17








































18








































19








































20





















































































Каталог: docs -> news
docs -> Отчет о выполнении 1 этапа Государственного контракта
docs -> Справочник туриста содержание Организация самодеятельного путешествия
docs -> В. В. Карякина г. Химки, фгуп утц
news -> Доклад о наркоситуации в Санкт-Петербурге в 2015 году
news -> Руководитель Россвязи: «Программы, направленные на повышение доступности информационных технологий, более чем востребованы на всей территории страны»
news -> Доклад о наркоситуации
news -> Доклад о наркоситуации в Санкт-Петербурге в 2015 году
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые