Литературный язык основа культуры речи

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Литературный язык основа культуры речи



страница6/6
Дата19.08.2017
Размер1 Mb.


1   2   3   4   5   6

Вариант № 27

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

обращение.



2. Объясните значение следующих заимствованных слов.

Конвой, лабиринт, позитивист, унтертоны, фортепиано, экссудат, юмор, эхо, эльдорадо, форпост, тифлит, тифон, статуя, радиус, радиолог, паладин, палаш, профиль, тариф, экономика.



3. Поставьте ударение в следующих словах.

Верба, гектар, демократия, деятельность, диагноз, диспансер, договор, дозвониться, документ, завидно, заём, заржаветь, звонит, звонишь, злоба, издавна, изобретение, изредка, индустрия, каталог.



4. Обратите внимание на зависимость места ударения от значения слова. Определите значения следующих пар слов. Составьте с ними предложения.

Атлас - атлас, броня - броня, запасник - запасник, кругом - кругом, подвижный - подвижной, занятый - занятой, безобразный - безобразный, кирка - кирка.



5. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени ( в ед.ч. жен., муж., ср. роде; форму мн. числа), поставьте ударение.

Рвать, спать, снять, слать.



ОБРАЗЕЦ: вить - вила, вил, вило, вили

6. Просклоняйте слова и словосочетания.

Апельсины, устья, Россия, дитя, фарфоровая чашка.



7. Перепишите, ставя глаголы в нужной форме настоящего времени.

Сосны вершинами (махать) приветно. Лиловая занавеска чуть-чуть

(колыхаться) от ветра. (Кликать) трубы молодого казака. Не пенится море, не (плескать) волна. Волков пеной серебристою в берег (хлестать).

8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

(Читальный зал - читальная зала) библиотеки всегда (переполнен -

переполнена) учащейся молодёжью. Второй прыжок был (ловчее - ловче), чем первый. Где вы (слышали - слыхали) о последних событиях в этой стране? НИИ (получил - получило) заказ на разработку новых строительных материалов.

9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Это были поэмы Пушкина. Я прочитал их все сразу, охваченный тем жадным чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно красивое место, — всегда стремишься обежать его сразу. Так бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно развернется перед тобою сухая поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на нее очарованный, а потом

счастливо обежишь ее всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует.

Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха, что долгое время проза казалась мне неестественной, и читать ее было неловко... Полнозвучные строки стихов запоминались удивительно легко, украшая празднично все, о чем говорили они; это делало меня счастливым, жизнь мою легкой и приятной... Какое это счастье— быть грамотным!

Великолепные сказки Пушкина были всего ближе и понятнее мне; прочитав их несколько раз, я уже знал их на память: лягу спать и шепчу стихи, закрыв глаза, пока не усну.

(М. Горький.)



10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

В нашем дворе дети обожают играть в казаков-разбойников. Больной мозоль не давал мне покоя весь день. Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств. Обрежь лишние нитки ножницей. Врач Носкова принимает больных только по записям. Часовой всю ночь простоял на посте. Недры нашей земли богаты полезными ископаемыми. Ребята из детского сада были в зоопарке и видели там маленьких верблюжонков. Врачи говорят правду только родным, поэтому нужно, чтобы пришел кто-то родной.



Вариант № 28

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

благодарность.



2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения.

Бабий - бабский, жабий - жабный, зубы - зубья, чернеть - чернить, вдох - вздох, аспирант - аспират, безделица - бездельница, варкий - варочный, гагарий - гагаровый, диктант - диктат, единственный - единый, желтеть - желтить.



3. Поставьте ударение в следующих словах.

Каучук, квартал, километр, коклюш, колосс, комбайнёр, крапива, красивее, кремень, лыжня, магазин, медикаменты, молодежь, монолог, намерение, недоимка, некролог, ненависть.



4. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова. Образуйте форму сравнительной степени следующих прилагательных. Поставьте ударение. Составьте словосочетания.

Образец: верный - вернее.

Длинный, красивый, удобный, веселый, сладкий, твердый.



5. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени ( в ед.ч. жен., муж., ср. роде; форму мн. числа), поставьте ударение.

Дожить, донять, задать, замерять.



ОБРАЗЕЦ: вить - вила, вил, вило, вили

6. Просклоняйте слова и словосочетания.

Ботинки, будни, стремя, зимний лес, расписание.



7. Перепишите, ставя глаголы в нужной форме настоящего времени.

(Сыпать) спелые орехи мне орешник в кузовок. Мороз слегка (щипать) за щёки. Всё (дремать), но (дремать) напряжённо - чутко. Терек волнами точит дикий берег, (клокотать) вокруг огромных скал. Опять сомненья душу (глодать).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Покупатель попросил дать ему примерить (правый туфель - правую туфлю). У мальчика появились и (худшие - более худшие) привычки. Выступавшие в прениях (сосредотачивали - сосредоточивали) внимание на основных положениях доклада и не касались мелких вопросов. Администрация школы, особенно директор и завуч, много (сделала - сделали) для организации летнего отдыха детей.



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Перед Пушкиным была очень разнообразная языковая действительность — наречия сословные, профессиональные, областные. Соотнести все это, выделить ценное, слить в единое целое — поистине титанический труд, требовавший огромных знаний и гениальной интуиции.

Как и в других областях, здесь проявляется соединение пушкинского ума и чутья с точным знанием явлений. Он хорошо знает, как говорят различные слои населения Москвы и Петербурга, псковской и нижегородской провинций, южных областей России, Приуралья — всех мест, где довелось ему побывать в многочисленных путешествиях по России.

В пестрой языковой стихии он находит несколько ориентиров: употребляемость слов и выражений, их необходимость, их свойственность рус­скому языку, их образность и емкость. Все более как основу ценит он народную речь, которая объединяется для него с языком народных песен, былин и сказок: «Читайте простонародные сказки, молодые писатели, чтоб видеть свойства русского языка». Результат этого чтения виден в сказках самого поэта.

Сохраняя все, что накопила литературная традиция к его времени, он видит перспективу развития литературного языка в его соединении с простонародностью. Бытовая речь с середины 20-х годов XIX века большим слоем входит в его поэзию, а в 30-х широко используется в его прозе.

«Истинный вкус, — говорил он, — состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности». Этим «вкусом», языковым чутьем, поэт обладал в высшей степени.

(Д. Самойлов.)

10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Зимой белка вытащит боровика из дупла и съест его. Когда мальчик перелезал через забор, одна валенка свалилась с его ноги. Катя научила меня танцевать старый танго. У меня кончилось чернило, и я не могу больше писать. Мы с подругой приехали с дач в один и тот же день. Она теперь у меня

в долге. В Историческом музее я видел старинные ружьи. Все собаки были со своими хозяинами. В одной клетке мы увидели какого-то непонятного зверенка. На Кавказе много глубоких ущельев.

Вариант № 29

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию: разрешение.

2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения.

Абонемент - абонент, злой - злостный, добычливый - добычный, наследие - наследство, оживать - оживлять, цвета - цветы, желтеть - желтить, земляной - земной, игривый - игристый, конный - конский, луковичный - луковый.



3. Поставьте ударение в следующих словах.

Автобус, агент, алфавит, анатом, апостроф, аргумент, арест, афера, библиотека, братание, бытие, вахтёр, ваяние, ваятель, верба, гастрономия, гегемония, прожитый, баловать, взять, включить, гнать, гнить, задать, звать.



4. Объясните смысл приведенных афоризмов, пословиц.

Неясность слов есть признак неясности мысли (Jl. Н. Толстой). Хочешь услышать умный ответ - спрашивай умно (Леонардо да Винчи). Оскорбляя словесно другого, ты не заботишься о самом себе (Леонардо да Винчи). Не та речь хороша, что убеждает, а та, что, убеждая, объединяет (Л. Н. Толстой). Осла знают по ушам, медведя по когтям, а дурака - по речам (Вл. Даль). Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь (пословица). Не ножа бойся, языка (пословица). Кто говорит - сеет, кто слушает - собирает (пословица).



5. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени ( в ед.ч. жен., муж., ср. роде; форму ми. числа), поставьте ударение.

Брить, дуть, жать, класть.



ОБРАЗЕЦ: вить - вила, вил, вило, вили.

6. Просклоняйте слова и словосочетания.

Черешни, валенки, камыш, поэт Некрасов, платья.



7. Замените числа словами, раскрывая скобки.

8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 127 и 220 (вольты), 4 пары (чулки и носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

После обеда мы обычно пили (чёрный - чёрное) кофе. Подобный ответ (бессмыслен - бессмысленен). Не (порти - порть) мебель, ставя на полированный стол горячий чайник. Правление спортивного клуба, в том числе председатель и его заместитель, отлично (справляется - справляются) со своими обязанностями.



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

.Что такое язык... доя чего дано слово? Язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли... Отсюда ясно, что, чем богаче тот материал, те формы для мысли, которые я усваиваю себе для их выражения, тем буду я счастливее в жизни, отчетнее и для себя и для других, понятнее себе и другим, владычнее и победительнее; тем скорее скажу себе то, что хочу сказать, тем глубже скажу это и тем глубже сам пойму то, что хотел сказать, тем буду крепче и спокойнее духом — и, уж конечно, тем буду умнее. <...> Понятно, что, чем гибче, чем богаче, чем многоразличнее мы усвоим себе тот язык, на котором предпочли мыслить, тем лег­че, тем многоразличнее и тем богаче выразим на нем нашу мысль. <...>

Великий Пушкин, по собственному своему признанию, тоже принужден был перевоспитать себя и обучался и языку, и духу народному, между прочим, у няни своей Арины Родионовны. Выражение «обучиться языку» особенно идет к нам, русским, потому что мы, высший класс, уже достаточно оторваны от народа, то есть от живого языка (язык — народ, в нашем языке это синонимы, и какая в этом богатая, глубокая мысль!). Но скажут: уж если пришлось «обучаться» живому языку, то ведь все равно, что русскому, что французскому, — но в том-то и дело, что русский язык русскому все-таки легче... Чтобы усвоить русский язык, надо <...> уже в школе непременно заучивать наизусть памятники нашего слова, с наших древних времен — из летописей, из былин и даже с церковнославянского языка, — и именно наизусть, невзирая даже на ретроградство заучивания наизусть.

(Ф. Достоевский)



10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Я бы хотел иметь какого-нибудь животного, чтобы ухаживать за ним. Авторитетная жюри признала работу этого актера самой яркой. Леня рос круглой сиротой. Окна и двери ребята выкрасили импортным белилом. Герои-шоферы возили по Ладоге хлеб и доставляли солдат на фронты. Только один листок виднеется на кусту орешника. Инженера везде требуются. Старый армян выдал свою дочь замуж и очень тосковал по ней. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери. Я напою тебя отличным кофем.



Вариант № 30

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию: замечание.

2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения.

Акулий - акуловый, желтея - желтя, вбив - взбив, досадливо - досадно, синеть - синить, редеть - редить, игриво - игристо, единоверный - единоверческий, обделить - оделить, двояшки - двойняшки.



3. Поставьте ударение в следующих словах.

Авансирование, анатом, бомбардировать, закупорить, завидно, квартал, дозвониться, искра, каучук, коклюш, красивее, ломоть, намерение, опериться, пахота, прозорливый, санитария, статус, теплиться, фарфор, феномен, простыня, опека.



4. К каждому слову первой группы подберите соответствующее одно или несколько слов из второй группы и запишите образованные словосочетания.

    1. Армада, легион, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, мириады.

    2. Корабли, самолеты, танки, цифры, информация, мотоциклы, революционеры, факты, друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы, звезды, лжецы, мореплаватели.

5. Образуйте от данных прилагательных краткие формы ( в ед. ч. жен., муж., сред, роде; форму множ. числа), поставьте ударение.

Весёлый, густой, долгий, дружный.



ОБРАЗЕЦ: короткий - коротка, короток, коротко, коротки.

6. Просклоняйте слова и словосочетания. Подмастерья, художник Репин, медведь, симфония, расписания.

7. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя нужные по смыслу существительные или местоимения.

1) Молодёжь завода умело сочетает работу и учёбу. ... успешно овладевает самыми сложными профессиями. 2) Профессура университета собралась в кабинете ректора. ... обсуждал учебный план. 3) Я велел носильщику отвезти (мой, свой) вещи в багажное отделение, затем занял(мой, свой) место в купе. 4) Аудитор., попросил., поэта прочитать ещё раз (свой, его) лучшее стихотворение.



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Кому приятно, чтобы ему наступили на (больной - больную) мозоль? Школьная библиотека располагает двумя тысячами (четыреста восемьдесят — четырьмястами восемьюдесятью) тремя книгами. На предприятии (происходит рост производительности - растёт производительность) труда, благодаря применению новейших методов производства. Ответ (по заявлению - на заявление) был получен немедленно.



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Пожалуй, самой трудной задачей, стоявшей перед Пушкиным, было освоение огромного массива просторечия и народных говоров. Без решения этой задачи нельзя было выполнить грандиозный пушкинский план создания единого национального литературного языка, лишенного сословной и местной ограниченности.

Просторечие — разговорная речь преимущественно городского населения: части дворянства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. Оно сильно отличалось и от архаизованного книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга. Образцом просторечия Пушкин считал язык московских просвирен, старомосковского городского люда.

На народных диалектах говорили преимущественно крестьяне разных областей России, ремесленники, дворня, вообще — классы, не затронутые просвещением.

«С конца 20-х гг. все свободнее открывается доступ «грубым» простонародным выражениям в пушкинский язык» (В. Виноградов): детина, всхрапетъ, маяться, пятить, враки, во весь дух и т. д.

Не все в просторечии было приемлемо дня Пушкина, да и оно в его время представляло собой довольно пестрое явление. Пушкин, например, решительно не принимал язык «дурных обществ», т. е. речь полупросвещенных купцов и мещан...

(Д. Самойлов.)

10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Виталий Борисович был очень похожий на своего старшего брата. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут еще вялее. Костя был безумно радый приезду мамы. Нина застала дворецкого у себя в комнате. Добрыня сидит на своем коне, и грива его развевается по ветру: он готов к бою. У ней не было ни кола ни двора. На ихней стоянке ярко горел костер. Самый наибольший вред наносит человеку курение. До начала экзаменов осталось всего около полтора учебного месяца. Метель не утихала в течение троих суток.



Примерный перечень практических занятий

1. Нарушения орфоэпических норм.

Работа с орфоэпическим словарём.

2. Лексические и фразеологические ошибки.

Профессиональная лексика и термины

3. Стилистика частей речи.

4. Тестовые задания по теме Стили речи и типы текста.

5. Тестовые задания по пунктуации.

6..Тестовые задания по орфографии

7. Лингвистический анализ текста.



Перечень вопросов для промежуточной аттестации

1. Русский язык в современном мире.

2. Функции русского языка.

3. Разделы языкознания.

4. Понятие о культуре речи.

5. Понятие о русском национальном языке.

6. Понятие о литературном языке.

7. Понятие языковой нормы и основные типы норм литературного языка.

8. Основные словари русского языка.

9. Лексические и фразеологические единицы русского языка. 10. Профессиональная лексика и термины.

12. Лексические выразительные средства

13. Особенности русского ударения.

14. Способы словообразований.

15. Самостоятельные и служебные части речи.

16. Основные синтаксические единицы: словосочетания и предложения; предложения простые и сложные.

17. Виды предложений. Простое осложненное предложение.

18. Выразительные возможности русского синтаксиса.

19. Текст и его структура; типы речи (текста): описание, повествование, рассуждение.

20. Функциональные стили современного русского языка.
Вопросы для самоконтроля

1. Какие явления характерны для русского языка конца XX- начала XXI вв?

2. Что называется билингвизмом?

3. Что такое «выразительность речи»? От каких условий она зависит?

4. Назовите основные средства речевой выразительности.

5. Какие запретительные пометы даны в орфоэпическом словаре?

6. Назовите основные способы толкования терминов.

7. Расскажите о терминах и профессионализмах. Есть ли между ними различие?

8. Какие толковые словари вы знаете? Назовите их.

9. Различаются ли фразеологизмы сферой их употребления?

10. Какие способы словообразования вы знаете?

11. С какими разделами грамматики связано словообразование?

12. Расскажите о грамматическом значении, морфологических и синтаксических признаках частей речи.

13. Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику.

14. Какие предложения называются осложненными?

15. Какие виды связи между частями сложного предложения вы знаете?

16. Охарактеризуйте выразительные средства языка: антитезу, повтор, инверсию, вопросно-ответный ход, риторический вопрос, прямую речь.

17. В чем отличие прямой речи от косвенной?

18. Какие типы речи вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

19. В чем отличие художественного стиля от других стилей речи?

20. Что общего у официально-делового стиля и научного стиля речи?
Перечень рекомендуемой литературы

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.
Основные источники:

1.Введенская Л.А.

Русский язык и культура речи: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007-382с.

2.Власенков А. И., Рыбченкова Л. М.

Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2005- 383с.

3.Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В.

Русский язык.- М.: Издательский центр «Академия», 2007-496с.

4.Греков В.Ф.

Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.-М.: «Просвещение», 2006-368с.

5.Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р.

Русский язык и культура речи в вопросах и ответах: учебное пособие - М.: ТК Велби, Издательство «Проспект», 2006-344с.

6.Розенталь Д.Э.

Русский язык. Сборник упражнений и диктантов: Для школьников старших классов и поступающих в вузы.- М.: ООО Издательский дом «ОНИКС 21»:ООО Издательство «Мир и образование»,2005-448с.

7.Сидорова М.Ю., Савельев В.С.

Русский язык. Культура речи: Конспект лекций.- М.: Айрис- пресс, 2005-208с.
Дополнительные источники:
1. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – 2-е изд., стереотип. – М.: Русский язык – Медиа, 2005.

2.Алгазина Н. Н. Дидактические материалы по пунктуации с компью­терной поддержкой. – М., 2006.

3Розенталь Д.Э. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2005

4. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.- 4-е изд. – М., 2006

5. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – 3-е изд.-М., 2006

6.Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов-на-Дону, 2010.

7.Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2005.

8.Введенская Л. А., Червинская Л. А. Теория и практика русской речи. Новые темы в программах для школы и вуза. – Ростов-на-Дону, 2007.

9. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008

10.Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе. Программы. Содержание работы. IX – X классы. Пособие для учителя. – М., 2009.

11.Власенков А. И., Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М., 2010.

12.Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учеб. для вузов. – М., 2008.

13.Гольдин В. Е. Речь и этикет. – М., 2010.

14.Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного язы­ка. – М., 2009.

15.Греков В. Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2008.

16.Жуков В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.,2007.

17.Земская Е. А. Русская разговорная речь. – М., 2007.

18.Ковтунов И. И. Современный русский язык. Порядок слов и акту­альное членение предложения. – М., 2006.

19.Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по рус­ском языку. – М., 2007.

20.Кудрявцева Т. С., Шарапова О. Ю. Деловые бумаги. Деловые каче­ства. Деловой стиль речи. – М., 2007.

21.Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч­ник. Практикум. – М., 2008.

22.Леонова Т. М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. — М., 2009.

23.Львов М. Р. Школьный словарь антонимов. — М., 2008.

24.Максимов С. В. Крылатые слова. – Н. Новгород, 2006.

25.Мучник Б. С. Культура письменной речи: Формирование стилисти­ческого мышления. – М. 2006.

26.Ожегов С. И. Словарь русского языка – М.,2009.

27.Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – М., 2008.

28.Основы риторики. Р. Я. Вельц, Т. Н. Дорожкина, Е. Г. Рузина, Е. А. Яковлева. – Уфа, 2007.

29.Потиха З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М., 2009.

30..Развивайте дар слова: Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8-9 классы)»: Пособие для учащихся / Ю. И. Равенский, П. Ф. Ивченков, Г. А. Богданова, С. А. Никольская. Сост. Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 2010.

31..Рогожникова Р. П., Канарская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. - М., 2006.

32.Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации. – М., 2008.

33.Солганик Г. Я. Стилистика русского языка; 10-11 классы. – М., 2006.

34.Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 2006.

35.Толковый словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу / Под ред. П. Ф. Протченко. – М., 2010.

36.Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. – М., 2009.

37.Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка. - М.,2011.

38.Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. – М., 2006.



Интернет-ресурсы:

http://www.gramotey.com/books/

http://book.invlad.ru/

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/graud/index.php

http://www.gramotey.com/books/

http://vl-book.ru/25362-sovremennyjj-russkijj-jazyk.-tekst..html

http://bibliofond.ru/predmet.aspxid=137

http://www.alleng.ru/edu/ruslang5.htm

http://fictionbook.ru/author/kollektiv_avtorov/russkiyi_yaziyk_i_kultura_rechi/read_onl
http://www.gramota.ru

Портал Грамота.Ру является одним из наиболее авторитетных источников информации. Законодательство о РЯ. Проверка грамотности on-line (9 словарей). Правописание и культура речи. Журнал «Русский язык». Библиотека русской литературы. Конкурсы, олимпиады. Подборка ссылок на словари и др. ресурсы по русскому языку. Бесплатная справочная служба русского языка.


http://www.slovari.ru

Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник». Постоянно действует бесплатная справочная служба. 12 словарей, в т. ч. Достоевского, Даля и т. п. Словари, форум, ссылки, консультации. Словари:

Вселенная в алфавите

Грамматические словари, словари сочетаемости

Исторические словари

Орфографические словари

Орфоэпические словари

Синонимические словари

Словари антонимов

Словари иностранных слов

Словари лингвистических терминов и энциклопедии

Словари названий жителей

Словари неологизмов

Словари омонимов

Словари паронимов

Словари сокращений

Словари эпитетов, сравнений, метафор

Словари-справочники правильностей и трудностей

Толковые словари, учебные толковые словари

Топонимические словари

Этимологические словари

Фразеологические словари


http://www.sokr.ru

Словарь сокращений.


http://www.megakm.ru/ojigov

Толковый словарь Ожегова.


http://www.redactor.ru

Журнал, статьи, словарь. Форум, задачи по русскому языку.


http://www.ruscenter.ru

Общая информация о центре и его задачах. Форум, публикации, библиотека, фотоархив, найти книгу/предложить книгу-форум, конкурсы.


http://www.ipmce.su/~igor/osn prav.htrml

Основные правила русского языка на частной странице Игоря Тихонина.


http://rus.lseptember.ru

Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи, опыты и пр. по теме. Планы уроков, материалы к урокам и пр. Информационные статьи. Заказ книг он-лайн - интернет-магазин.


http://www.vedu.ru/ExpDic

Толковый словарь русского языка. Точный поиск словарной статьи, поиск по части словарной статьи, полнотекстовый поиск по содержанию статьи.


http://www.gramma.ru

Лингвистические задачи. Ваши вопросы, доска объявлений. Почтовые рассылки о новостях (subscribe.ru, maillist.ru). Тесты. Тесты и задачи.


http://speakrus.narod.ru

Архив обсуждений вопросов грамматики, орфографии, истории, преподавания, изучения русского языка. Файлы со словарями можно скачать, ссылки, архив форума.


http://www.slova.ru

Толковый словарь русского языка В.И. Даля (полнотекстовые статьи). Биография лексикографа. Библиография.


http://www.hi-edu.ru

Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей. Работы студентов, интерактивные тесты по русскому языку и др. Тесты он-лайн.


http://xpeh.ru

Словарь эвфемизмов, собраны и классифицированы слова - заменители для неприличных (нецензурных) выражений русского языка.


http://urok.hut.ru/index.htm

Тесты он-лайн, русский язык, готовые уроки, дистанционные курсы. Проверка теста - через webmoney - 15 руб.


http://www.odele.ru/edu/26.htm

Словари, учебники, репетиторы, реклама.


http://www.rbr.narod.ru

Авторская методика и учебные пособия для ускоренного обучения грамотному письму. Форум, ваши отзывы


http://rostest.runnet.ru

Сборник тестов, всего 450 заданий, 45 - по русскому языку, регистрация, всего 5 тестов, 2 режима.


http://cultrechi.narod.ru

«Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари, ссылки.


http://www.ru/rhetoric

Сайт Московского государственного областного педагогического института.


http://www.master-ritor.ru

Центр риторики.






Каталог: zaoch
zaoch -> Учебные материалы для студентов ускоренной заочной формы обучения
zaoch -> Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
zaoch -> Рабочая программа к ооп от № дисциплины сп 01 Тактико-специальная подготовка для специальности
zaoch -> Контрольная работа для магистров заочной формы обучения Контрольная работа по курсу «Информационное право»
zaoch -> 1. Предмет и объект психологической науки Общая характеристика психологии как науки. Объект и предмет психологии. Задачи психологической науки
zaoch -> Задания по психологии Основная литература
zaoch -> Учебные материалы для студентов заочной формы обучения
zaoch -> Рабочая программа к ооп от № дисциплины б 07 Социология для специальности
zaoch -> Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
1   2   3   4   5   6