Литературный язык основа культуры речи

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Литературный язык основа культуры речи



страница4/6
Дата19.08.2017
Размер1 Mb.


1   2   3   4   5   6

6. Просклоняйте слова: ружья, Мария, копья, вафли, граммы, племя.

7. 3амените числа словами: В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами. Теплоход с 468 пассажирами отошёл от пристани. Под посевами пшеницы в колхозе занято 286,7 гектара пашни. Альпинистская группа в составе 11 человек поднялась на труднодоступную гору высотой 3785 метров над уровнем моря.

8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Работа должна быть закончена к первому (августу - августа). Жители отметили (восемьсотлетие - восьмисотлетие) со дня основания своего города. Ряд столов (стоял - стояли) посередине комнаты. Три (соседние - соседних) здания были построены недавно. Легко заметить преимущества новой модели автомобиля (над - перед) старой. Нужно дополнительно купить дюжину (простынь - простыней).



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Значительную роль в романе «Отцы и дети» играет портретная характеристика героев. Здесь встречаются разновидности портретов.

Во-первых, это детальный портрет с описанием внешности героя (роста, волос, лица, глаз), а также некоторых индивидуальных признаков (портреты Базарова, Одинцовой). Как правило, такой портрет Тургенев сопровождает небольшими ав­торскими комментариями (например, о лице Базарова: «оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум»).

Во-вторых, сатирический портрет с широким использованием фона и косвенной характеристики героя (портреты Ситникова и Кукшиной). Так, XIII главу романа Тургенев начинает с описания губернского города и его улиц; затем речь идет о домике «на московский манер», в котором проживает мадам Кукшина; далее идут такие детали, как «криво прибитая визитная карточка», «какая-то не то служанка, не то компаньонка в чепце — явные признаки прогрессивных стремлений хозяйки».

Совершенно очевидно, что «фон» свидетельствует о каких-то необоснованных претензиях обитательницы этих мест; авторское же замечание насчет «прогрессивных стремлений хозяйки» звучит явно иронически.

Продолжая развивать этот прием косвенной характеристики героини, Тургенев переходит к более узкому, концентрическому кругу наблюдений — дает детальное описание беспорядка в комнате Кукшиной: бумаги, неразрезанные журналы, за­пыленные столы, разбросанные окурки.

И только после того, как нарисован соответствующий фон, Тургенев воспроизводит портрет Кукшиной: «На кожаном диване полулежала дама, еще молодая, белокурая, несколько растрепанная, в шелковом, не совсем опрятном, платье, с крупными браслетами на коротеньких руках и кружевной косынкой на голове».

(П. Пустовойт.)



10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

В уголке дремает соседская кошка. Я сознаваю, что поступил плохо. На веревке сохнуло разное белье. Слава богу, я от них теперь не зависю. Я знаю, что вы не разрешали мне листать учебник, но я только один разочек листнула. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что один мешок порватый и из него сыплется зерно.


Вариант 15.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию: согласие.

2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: опечатать-отпечатать; памятливо-памятно; светить-светлить; рогастый-рогатый; сладко-сладостно; впрыгнув-вспрыгнув; тягостно-тяжко.

З. Поставьте ударение в следующих словах: обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, принять, присовокупить, премировать, пломбировать, рассердиться, убыстрить, уведомить, упомянуть, усугубить, формировать, черпать, арбитраж, бандаж, брелок, бюллетень, инструктаж, любовь, герб.

4. Укажите значение следующих заимствованных слов: дунет, дуплекс, изаллобары, иероглифы, иммунитет, имажинизм, корреляты, кристаллический, левиафан, латекс, магнето, магма, менингит, мисс, парфюмерия, паскаль, паротит, реприманд, репродукция, рицовки, сессия, серфинг, симплекс.

5. Образуйте от данных прилагательных краткие формы (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: молодой, пустой, редкий, сытый.

Образец: молодой - молод, молода, молодо, молоды.



6. Просклоняйте слова и словосочетания: Россия; вечерняя заря; артистка Фёдорова; платья; армия; расписание.

7. 3амените числа словами:

Сколько получится, если к 11968 прибавить 16374? От 8753 отнимите 4587. Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению прибавьте 4417. Если из 976 вычесть 382, то останется 594. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

В реконструированном (цеху - цехе) завода установлено новейшее оборудование. До начала экзаменов осталось полтора (учебного - учебных) месяца. Для нашего небольшого класса эта доска слишком (широкая - широка). Мать сильно беспокоилась (за сына - о сыне). Автор внёс ряд (корректив - коррективов) в рукопись своей работы.



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце — не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно-лучезарное — мирно всплывает над узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра... Но вот опять хлынули играющие лучи, — и весело, и величаво, словно взлетая, поднимается могучее светило. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места; далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь проникнуты светом и теплотой...

(И. Тургенев)

10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Им двигает желание приобрести хорошее образование. Моя сестричка еще ничего не понимает и только баловается. Я пронзю своего обидчика копьем. Старик посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее». Выполнение работы предусматривает знание правил техники безопасности. Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате.


Вариант 16.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

разрешение.

2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: прозаический-прозаичный; оцепенев-оцепенив;

непонятливость-непонятность; мучительный-мучительский; логический- логичный; кожаный-кожный.



3. Поставьте ударение в следующих словах: длинный, красивый, удобный, весёлый, сладкий, твёрдый, глухой, дорогой, дружный, молодой, правый, редкий, начатый, приданный, проданный, прожитый, розданный, созданный, баловать, взять, включить, гнать, гнить, задать, звать.

4. Укажите значение следующих заимствованных слов: надфиль, нактоуз, мюрид, опий, оральный, ориентир, паралич, парашют, пароль, скальпель, сколиоз, снобизм, сорбция, транцы, траншея, форсинг, хроматин, хромоген, цезий, эманация, юмор, яшма, трамплин.

5. Образуйте от данных прилагательных краткие формы (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: правый, светлый, тесный, тупой.

Образец: правый - прав, права, право, правы.



6. Просклоняйте слова и словосочетания: лимоны; килограммы; стремя; санатории; зимний лес; композитор Щедрин.

7. Перепишите, заменяя числа словами:

8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 127 и 220 (вольты), 16 (спортсмены-грузины), 60 (студенты-татары, башкиры, туркмены), 300 (туристы-болгары, румыны), площадь 6890 (гектары).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста (гектаров - гектар). Грузовые машины стояли у (обоих - обеих - тех и других) ворот завода. Общественность (широко готовится - готовится широко) отметить юбилей писателя. В выходной день мы с товарищем были (в - на) концерте. Препараты хранятся в (спирте - спирту).



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Когда читаешь пьесы Островского, создается впечатление, что действующие лица сами говорят, а драматургу остается только записывать за ними. Однако рукописи Островского неопровержимо свидетельствуют о том, что драматургу не раз приходилось как бы «переспрашивать» своих героев, прежде чем окончательно зафиксировать реплику, которая теперь кажется нам единственно возможной.

Кабанова провожает сына в путь. По русскому обычаю перед отъездом все должны посидеть. «Присядем», — говорит Кабаниха. Может она так сказать? Безусловно. Но драматургу мало, чтобы она могла так сказать, ему важно, как она должна сказать. Реплика «Присядемте» вычеркивается из рукописи «Грозы», и появляется новая реплика, которую мы все знаем: «Садитесь все!» Насколько же точнее и ярче эти слова, этот оборот речи характеризуют властный и деспотичный «образ выражения» Кабанихи.

В «Грозе» Катерина в ответ на слова Варвары: «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было» — первоначально говорила: «Я не умею так-то». Драматург вычеркивает эту реплику и вписывает другую: «Не хочу я так». Другой нюанс? Пожалуй, это больше чем нюанс. Одно дело — «не умею», другое — «не хочу». Катерина именно не хочет так. И прямо, гордо об этом говорит; это соответствует ее характеру, ее «образу выражения» куда больше, чем уклончивое «не умею».

Так Островский добивается не только социальной, но и глубокой индивидуальной характеристики персонажей.

(Е. Холодов.)



10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Он жаждает бурь и приключений. Мама доставает ключи из сумки и открывает дверь. В работах школьников исчезнули пунктуационные ошибки. Ехай спокойно: все, что нужно, я исполню. Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. Парень казался честным и обещал пожениться, но все вышло совсем не так. Шерстка у моей Мурки длинная, лоснящая.


Вариант 17.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

отказ.


2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: переродившись-перероднившись; ошеек-ошейник; редевший- редивший; сломанный-сломленный; угодливость-угодность; чудацкий- чудаческий.

3. Поставьте ударение в следующих словах: нажить, начать, отпить, отослать, положить, понять, принять, снять, тянуть, убрать, видение, видение, броня, атлас, атлас, автобус, агент, арбуз, аргумент, арест, аристократия, баллотироваться, баловать, библиотека, буржуазия.

4. Укажите значение следующих заимствованных слов: кетчуп, кетоны, манипулятор, мансарда, манто, отоскоп, осциллограф, отофон, палафиты, парча, ретирада, ритурнель, ромбоид, сайзель, рэкетир, сапажу, сафлор, скаут, стажёр, унисон, феникс, феррохром, экскреты.

5. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: брать, быть, врать, гнать.

Образец: брать - брал, брала, брало, брали.



6. Просклоняйте слова: поместья, аллея, дверь, чулки, помидоры, темя.

7. Перепишите, заменяя числа словами и раскрывая скобки:

11 (апельсины, мандарины, лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки и ботинки), 4 пары (чулки и носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Лучше всего астрономы наблюдают (Марса - Марс) во время его противостояния, когда он находится на самом близком расстоянии от Земли. До конца месяца остаётся ещё пять дней, а план уже выполнен на 96,5 (процента - процентов). Эта река (спокойная - спокойна). Закончив гастроли, артисты цирка вернулись (с - из) Крыма. Препараты хранятся в (спирте - спирту).



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Болдино, русское село, — это место, где написаны многие пушкинские шедевры. Это словно гениальный намек на то, что в русских селах не раз еще совершатся дела великие и необыкновенные.

Болдино — это творчество в высших его проявлениях...

У места, где жил и творил великий человек, есть обаяние, не нуждающееся в пространных объяснениях. Здесь жил Пушкин. Этого достаточно, чтобы до входа в музей и первых слов экскурсовода снять шляпу и низко поклониться Пушкину, жившему, живущему и тому, который всегда будет жить...

Пушкин жив в чистом русском говоре болдинских старожилов, в их песне, слушать которую — удовольствие. Здесь-то и почувствуешь, что значит петь по- русски. Замечено, что там, где родниковый язык, там и родниковая песня. Одно возникает из другого. Язык и песня, а венец их — Пушкин. Он, именно он, открывает нам Россию, учит понимать и любить ее.

Успехи нашей литературы находятся в прямой зависимости от степени участия в ней пушкинского начала. Здесь, в этом болдинском парке, я думал о поэтах нашего века, хранивших пушкинский огонь и продолжавших славную родослов­ную. <...>

Деревня Болдино — одна из столиц русской поэтической культуры.

(JT. Озеров.)



10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Мы увидели скакающего во дворе всадника. Я дорожу друзьями, сознавающими свои ошибки. Побегам на станцию, может быть встретим ее там. Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. В парке срубливали старые деревья. Мой папа копает ямы, чтобы потом можно было пролаживать трубы. На столе стоит букет цветущихся астр.


Вариант 18.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

обращение.



2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: дымный-дымовой; гусачий-гусячий; высший-вышний; благодарный-благодарственный; мертвевший-мертвивший; ломающий- ломящий.

3. Поставьте ударение в следующих словах: верба, гектар, демократия, деятельность, диагноз, диспансер, договор, дозвониться, документ, завидно, заём, заржаветь, звонит, звонишь, злоба, издавна, изобретение, изредка, индустрия, каталог.

4. Укажите значение следующих заимствованных слов: конвой, лабиринт, позитивист, унтертоны, фортепиано, экссудат, юмор, эхо, эльдорадо, форпост, тифлит, тифон, статуя, радиус, радиолог, паладин, палаш, профиль, тариф, экономика.

5. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: дать, драть, жить, занять.

Образец: дать - дал, дала, дало, дали.



6. Просклоняйте слова и словосочетания: мелодия, зимняя одежда, город Нежин, устья, счастье, планетарии.

7. Перепишите, ставя глаголы в нужной форме наст.времени:

Сосны вершинами (махать) приветно. Лиловая занавеска чуть-чуть (колыхаться) от ветра. (Кликать) трубы молодого казака. Не пенится море, не (плескать) волна. Волхов пеной серебристою в берег (хлестать).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

В магазине был большой выбор чулок и (носок - носков). В этот день комиссия проэкзаменовала (двадцать два - двадцать двух) учащихся. Ломоносов в юности был (рыбак - рыбаком). Посевы производились согласно (указаний - указаниям) агронома. В официальном приказе указано, что A.M. Сергеев в течение апреля был в (отпуске - отпуску).



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Образ в литературном произведении (в отличие от других родов искусств) осуществлен в слове, в языке. Поэтому принципы словесной организации имеют такое большое значение для понимания художественного произведения. «Словесная ткань», язык произведения отнюдь не безразличны к идее, замыслу...

Реализм Пушкина отличен от реализма других писателей не только по самому пониманию и видению действительности, но и по характеру образного, словесного выражения.

Соответствие слова и образа идее, конкретность и изобразительная сила описаний и характеристик, верность исторической и национальной специфике — отличительные особенности повествовательной манеры Пушкина. Точность и предельный лаконизм языка пушкинской прозы выражали присущее Пушкину ясное и отчетливое движение мысли, постоянное стремление к глубокому познанию явлений.

(Н. Степанов.)

10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Вася о чем-то шептает своей соседке. Родители создавают детям хорошие условия для учебы. Мальчик знал, что старшие сестры не хочут брать его с собой. Едьте быстрее - время позднее. Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. Не надо было ничего людям обещивать. Уберите со стола все лопнутые стаканы и чашки.



Вариант 19.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

благодарность.



2. 0бъясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: микроскопический-микроскопичный; леденевший-леденивший; кулацкий-кулачный; иронический-ироничный; злость-злостность; дурея- дурнея.

3. Поставьте ударения в следующих словах: каучук, квартал, километр, коклюш, колосс, комбайнёр, комбайнер, крапива, красивее, кремень, лыжня,

магазин, медикаменты, молодёжь, монолог, намерение, недоимка, некролог, ненависть.



4. Укажите значение следующих заимствованных слов: элювий, эмбарго, хескер, фенакит, феллахи, спирант, спираль, спорангий, ренессанс, религия, рафинад, ралли, монорельс, кулисы, кулон, зенит, зимаза, жюри, графит, грамм.

5. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: звать, лить, нажить, нанять.

Образец: звать - звал, звала, звало, звали.



6. Просклоняйте слова и словосочетания: носки, баклажаны, свечи, Англия, медвежья берлога, город Киев.

7. Перепишите, ставя глаголы в нужной форме наст.времени:

(Сыпать) спелые орехи мне орешник в кузовок. Мороз слегка (щипать) за щёки. Всё (дремать), но (дремать) напряжённо-чутко. ...Несётся Терек, волнами точит дикий берег, (клокотать) вокруг огромных скал. Опять сомненье душу (глодать).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Основные факторы эволюции органического мира были описаны (Дарвином



  • Дарвиным). Место лесоразработок находится в (полутораста километров - полутораста километрах) от станции железной дороги. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашёл своё отражение в её языке, самом ярком (среди

  • по сравнению с языком) всех действующих лиц «Грозы». Движение на дороге было прервано (благодаря - из-за) неосмотрительности стрелочника. На ближайший поезд билеты с (плацкартом - плацкартой) уже проданы.

9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

Пушкин — это душа, открытая людям. Пушкин — это мгновенный отклик на дружбу и любовь. Пушкин — это все струны русской лиры: от мечтательно- грустной до ликующе-радостной. Не зря каждый поэт послепушкинского времени считает для себя счастьем унаследовать и развить хотя бы одно какое-либо из многочисленных пушкинских качеств. Так, Некрасов развивает народно-песенную стихию, Лев Николаевич Толстой — эпическую мощь и психологическую характеристику душевного мира, Алексей Константинович Толстой — сюжетно- драматическую стихию, Фет — пейзажно-лирическую, Блок — напряженно- раздумчивую, трагедийную, Ахматова — сосредоточенно-личную. Далекое и недостижимое свечение пушкинского стиха всегда обнадеживало нашу поэзию, оказывало на нее самое благотворное влияние. Оказывало и оказывает. Без Пушкина никуда не ринешься, ни на что не отважишься в нашей культуре. Он всегда рядом. Нет, впереди.

«О, если б голос мой умел сердца тревожить!» — воскликнул двадцатилетний Пушкин. Главные свершения его жизни были еще впереди. Ему еще оставалось семнадцать лет жизни...

Пушкин не только тревожит сердце, он врачует сердечные раны, советует, подсказывает, озаряет, он ведет за собой!

(Л. Озеров.)

10. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их появления.

Клоун Джонни был веселый на каждом представлении. Дорога в станицу после поворота была кривее, чем до него. Мальчик был тяжело больной ветрянкой. Голос, доносящийся до нас, становился все глуше и слабже. Листья клена осенью очень красивы их окраской. У его совсем не было денег и куска хлеба. Ихняя дочь заканчивает педагогический институт, она будет преподаватель химии. Моя сестра менее старше твоей. Небольшой старинный город расположен по обоим сторонам самой красивейшей реки во Владимирской области.


Вариант 20.

1. Опишите в речевых формулах одну жизненную ситуацию:

приветствие.



2. Объясните значение слов-паронимов. Составьте с этими словами предложения: духовный-духовой; дельфиний-дельфиновый; громкий- громовой; ввалить-взвалить; высокость-высотность; артистический- артистичный.

3. Поставьте ударение в следующих словах: облегчить, обострить, осведомиться, отчасти, паралич, партер, пепелище, портфель, премировать, принудить, приобретение, простыня, процент, псевдоним, револьвер, ремень, ржаветь, русло (реки), сантиметр, сирота.

4. Укажите значение следующих заимствованных слов: клака, клапан, марионетки, маргарин, мачта, перфоратор, пессимист, ретирада, респект, репутация, стренга, сторно, строфа, абреже, аблаут, аппетит, арак, еретик, дюза, эпифиты.

5. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени (в ед.ч. жен., муж., сред, роде, форму множ.ч.), поставьте ударение: отнять, плыть, понять, рвать.

Образец: рвать - рвал, рвала, рвало, рвали.



6. Просклоняйте слова: подмастерья, знамя, путь, приключения, мандарины, камыш.

7. Перепишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в прош. времени:

1) Источник (иссякнуть)—Источник иссяк. 2) Шторм (утихнуть). 3) Пловец (достигнуть) берега. 4) Танки (настигнуть) противника. 5) Костёр (потухнуть). 6) Голос (охрипнуть). 7) Река (замёрзнуть). 8) Вражеское наступление (выдохнуться). 9) Ребёнок (озябнуть).



8. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

Роль Раневской в («Вишнёвом саду» - «Вишнёвом саде») А.П. Чехова раньше исполняли очень немолодые артистки. Первый искусственный спутник Земли просуществовал как космическое тело (92 суток - 92 дня - в течение 92 суток). (Одна - одной) из задач, которую нам предстоит срочно решить, является повышение успеваемости. Многие молодые режиссёры добились больших успехов (в деле создания - в создании) исторических кинофильмов.



9. Определите стиль текста. Докажите своё мнение. Определите, каким типом речи является текст.

...Прочитаем начало одного из пушкинских лирических стихотворений «Цветок» (1828 г.).

Цветок засохший, безуханный,

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною?

И долго ль цвел? и сорван кем,



Чужой, знакомой ли рукою?

И положен сюда зачем?

Если вас спросят, какой частью речи являются выделенные курсивом слова, вы, несомненно, ответите: это прилагательные. Они определяют свойство, качество предмета. И вы будете совершенно правы. Но в художественной речи — все равно в стихах или прозе — они носят иное название: это эпитеты. Они тоже определяют предмет или понятие, но при этом обязательно подчеркивают в нем такое его свойство, которое, в первую очередь, воздействует на наше чувство, наше воображение, нашу мысль. Эпитеты всегда окрашены чувством самого автора, показывают его отношение к тому предмету или понятию, о котором идет речь.

(Вс. Рождественский.)



Каталог: zaoch
zaoch -> Учебные материалы для студентов ускоренной заочной формы обучения
zaoch -> Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
zaoch -> Рабочая программа к ооп от № дисциплины сп 01 Тактико-специальная подготовка для специальности
zaoch -> Контрольная работа для магистров заочной формы обучения Контрольная работа по курсу «Информационное право»
zaoch -> 1. Предмет и объект психологической науки Общая характеристика психологии как науки. Объект и предмет психологии. Задачи психологической науки
zaoch -> Задания по психологии Основная литература
zaoch -> Учебные материалы для студентов заочной формы обучения
zaoch -> Рабочая программа к ооп от № дисциплины б 07 Социология для специальности
zaoch -> Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
1   2   3   4   5   6