Литература для специальности 46. 02. 01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Литература для специальности 46. 02. 01 Документационное обеспечение управления и архивоведение



Дата27.11.2017
Размер0.84 Mb.
ТипЛитература


БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ «ВОЛОГОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦИКЛА

ОДП. 23 ЛИТЕРАТУРА

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬности



46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

(базовый уровень подготовки)

Вологда

2016
Рабочая программа по учебной дисциплине ОДП.23 Литература разработана с учетом:





  • Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413);

  • Приказа Минобразования России от 29 декабря 2014 № 1645 «Внесение изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;

  • Рекомендаций по реализации образовательной программы среднего общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисными учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) с учетом профиля получаемого  профессионального образования

  • Примерной программой учебной дисциплины «Литература» предназначенной для изучения в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.

Организация-разработчик: БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»


Разработчик: Попова Т.А., преподаватель БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»






СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




4


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



6


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



22


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




23


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДП.23 ЛИТЕРАТУРА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОДП.23 Литература отражает обязательный минимум содержания образовательной программы среднего общего образования и требования к уровню подготовки обучающихся по литературе.

Программа дисциплины ОДП.23 Литература реализуется в пределах образовательной программы среднего профессионального образования и осваивается с учетом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.

Программа может быть использована при изучении литературы в профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.



1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ОДП.23 Литература относится к профильным дисциплинам общеобразовательного учебного цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины ОДП.23 Литература студент должен знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв;

- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико- литературные понятия;

В результате изучения учебной дисциплины ОДП.23 Литература студент должен уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

-определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии,

оценки их эстетической значимости

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости,

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

-основные теоретико-литературные понятия

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

- знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

- воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 304 часа, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 234 часов;
самостоятельная работа обучающегося 70 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Максимальная учебная нагрузка (всего)

304

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

234

в том числе:

практические занятия

70

контрольные работы



Самостоятельная работа обучающегося (всего)

70

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа




Промежуточная аттестация дифференцированный зачет


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДП.23 Литература




Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

Введение

Введение в курс литературы

Литература XIX века. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства



3

2

Раздел 1.

Литература XIX века. Содержание. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.







Раздел 1.1

Русская литература первой половины XIX века. Ведущие направления в русской литературе первой половины XIX века

26




Тема1

Содержание. Литература первой половины XIX века. Основные направления в русской литературе первой половины XIX века. Обзор культуры. Литературная борьба. Самобытность русского романтизма. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века.

2

1

Тема2

А.С.Пушкин

9







Содержание. Сведения из биографии. Поэзия А. С. Пушкина. Основные темы и мотивы лирики.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. В. Г. Белинский о Пушкине.



1

2


2



1.Практическое занятие: выполнить анализ одного из стихотворений(по выбору).

«Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...»,«Вольность», «Деревня», «Пророк», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил».



2.Практическое занятие: проанализировать авторскую позицию в поэме«Медный всадник».

2

2

2


Самостоятельная работа: Подготовить сообщения по темам : «Чувства добрые в лирике А.С. Пушкина», «Конфликт личности и государства в поэме «Медный всадник»;

2

3

Тема 3

М.Ю.Лермонтов

5







Содержание Сведения из биографии. Поэзия М. Ю. Лермонтова. Основные мотивы лирики.

Поэма «Демон».«Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание. В.Г. Белинский о Лермонтове.



2

1


2




Практическое занятие: выполнить анализ одного из стихотворений (по выбору).«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Выхожу один я на дорогу…», «Родина»

Практическое занятие Земное и космическое в поэме Демон»

1

1

2

Тема 4

Н. В. Гоголь

10







Содержание Сведения из биографии Н. В. Гоголя. «Петербургские повести». Сила таланта и власть денег в повести «Портрет». Авторская позиция.

4

2

Практическое занятие: проанализировать сюжет, композицию, идейное содержание повести «Портрет».

2

2




Самостоятельная работа: ответить на проблемный вопрос: «В чем, на ваш взгляд, истинное назначение художника?»

2

3




Текущий контроль в виде практической работы: написать сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX века.

2

2

Раздел 1.2

Литература второй половины XIX века

101




Тема 1

Обзор литературы второй половины XIX века

2

2




Содержание Россия второй половины XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра.

2

2

Тема 2

А.Н.Островский

6







СодержаниеА.Н.Островский. Жизнь и творчество.Драма «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния.Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского.Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

4

2




Практическое занятие: Анализ пьесы. Конфликт Катерины пьесе «Гроза».

2

2

Тема 3

И.А.Гончаров

7







Содержание. И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. (Обзор). Роман «Обломов». История создания, особенности композиции романа. Петербургская «обломовщина». Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. Теория литературы: социально-психологический роман.

5

2

Практическая работа: выполнить сравнительную характеристику «Обломов и Штольц».

2

2

Тема 4

И.С.Тургенев

10







Содержание. И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети».Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция. Система образов. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие жанра. «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы. Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

5

2

Практическое занятие: провести литературную дискуссию на тему: «Проблема «отцов и детей» в современном обществе»;

2

2




Самостоятельная работа: составить конспект по статьям Д.И. Писарева «Базаров» и М.А.Антоновича «Мотивы русской драмы» .

3

3

Тема 5

Ф.И. Тютчев.

4







Содержание Ф.И. Тютчев. Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

2

2




Практическое занятие: выполнить анализ одного из стихотворений по выбору: «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим».

1

2




Самостоятельная работа: прочитать выразительно наизусть одно из стихотворений (по выбору).

1

3

Тема 6.

А.А. Фет.

6







Содержание А.А. Фет. Жизнь и творчество. «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики, художественное своеобразие. Особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

2

2

Практическое занятие: проанализировать особенности поэтического стиля А. А. Фета.

2

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Поэзия Фета и литературная традиция», «Фет и теория «чистого искусства»; прочитать выразительно наизусть одно из стихотворений (по выбору).

2

3

Тема 7

А.К.Толстой

4







Содержание. А.К.Толстой. Жизнь и творчество (Обзор). «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш, батюшка…». Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции.

2

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Влияние фольклорной и романтической традиции», «Исторические мотивы в лирике А.К. Толстого».

2

3

Тема 8

Н.А.Некрасов

8







Содержание. Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. (Обзор). Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет. Жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия. Народное представление о счастье.

Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.


2

2


2




1.Практическое занятие: проанализировать одно из стихотворений (по выбору):«В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом….», «Мы с тобой бестолковые люди..», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О муза! Я у двери гроба…». «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобливый поэт…», «Внимая ужасам войны…».

2

2




2.Практическое занятие:«Кому на Руси жить хорошо». Тема: «Проблема народного счастья».

2

2

Тема 9.

Н.С. Лесков.

4







Содержание Н.С. Лесков. Жизнь и творчество (Обзор). Повесть «Очарованный странник» Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

2

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Особенности лесковской повествовательной манеры».

2

3

Тема 10.

М.Е. Салтыков-Щедрин

3







Содержание М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. «История одного города» (Обзор). Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм

3

2

Тема 11

Ф.М. Достоевский

13







Содержание. Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

7

2

Практическое занятие: «Гуманизм романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

2

2

Самостоятельная работа: проанализировать эпизод; ответить на вопросы проблемного характера; законспектировать дополнительную литературу по темам: «Библейские мотивы и образы в романе», « Психологизм прозы Достоевского».

4

3

Тема 12.

Л.Н.Толстой

21







Содержание. Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности .Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни».Изображение светского общества. «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 года. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев («диалектика души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

13

2

Практическое занятие: провести семинар по темам: «Семейный уклад в жизни Ростовых и Болконских».

Практическое занятие Мысль народная в романе .

Практическое занятие: написать сочинение по роману «Война и мир».

1

1

2



2

Самостоятельная работа: проанализировать ключевые эпизоды романа «Шенграбенское и Аустерлицкое сражения в романе», подготовить сообщения «Проблема истинного и ложного патриотизма», «Диалектика души» как прием изображения душевного мира героев», «Мысль семейная в романе»; составить таблицу Кутузов и Наполеон.

4

3

Тема 13.

А.П.Чехов

7







Содержание. А.П.Чехов Жизнь и творчество. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с Л.Н.Толстой собачкой». «Палата № 6», «Дом с мезонином». Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша.Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.



1

3

2

1.Практическое занятие: «Идейное содержание и художественное своеобразие рассказов А.П.Чехова».

2.Практическое занятие: Конфликт и его разрешение в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»

1

1

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Психологизм прозы А. П. Чехова», «Новаторство Чехова - драматурга», «Особенности художественной манеры А .П. Чехова», «Значение А.П. Чехова для мировой литературы»; составить план характеристики образа-персонажа;

1

2

Раздел 1.3

Зарубежная литература

6







Содержание Зарубежная литература. Общая характеристика литературы XIX века. Основные тенденции в развитии литературы XIX века.

4

2




Практическое занятие: выполнить анализ стихотворения А. Рембо «Пьяный корабль».

Новелла Г. де Мопассана «Ожерелье». Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа.



2

2

Раздел 2

Литература ХХ века.







Раздел 2.1

Русская литература первой половины ХХ века

113




Тема 1.

Литература начала XX века.

2




Содержание Традиции и новаторство в литературе. Реализм и модернизм.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Отражение в литературе вечных проблем бытия.



2

2

Тема 2

И.А.Бунин

9







Содержание. И.А.Бунин Жизнь и творчество. (Обзор).

Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!...»,«Последний шмель». Философичность и тонкий лиризм Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи».Развитие традиционной русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера. «Вечные» темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера в память о прошлом).Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.


4

2

Практическое занятие: «Вечные темы в рассказах И.А.Бунина».

1

2

Самостоятельная работа: проанализировать один из рассказов Бунина о любви (например:«Чистый понедельник», «Темные аллеи», «Солнечный удар», «Холодная осень»).

4

3

Тема 3

А.И.Куприн

7







Содержание. А.И.Куприн. Жизнь и творчество. (Обзор).Повесть «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей. Поэтическое изображение природы, мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.

5

2




Практическое занятие: «Величайшая трагедия любви в повести».Любовь п произведении «Гранатовый браслет»

2

2

Тема 4

А.М.Горький

7







Содержание. А.М.Горький. Жизнь и творчество. (Обзор). Рассказ «Старуха Изергиль».

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблема гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.

Пьеса «На дне».Сотрудничество писателя с Художественным театром. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три «правды» в пьесе и их драматическое столкновение: правдафакта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка


4

2

Практическое занятие: проанализировать особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького

«На дне»; написать сочинение – эссе на тему: «Человек в творчестве М.Горького.



2

1


2

Тема 5

Серебряный век русской поэзии

6







Общая характеристика Серебряного века.







Содержание Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс». Общая характеристика. Представители: И.Ф.Анненский, К.Д. Бальмонт, А.Белый, В.Я.Брюсов, М.А.Волошин, О.Э. Мандельштам, М.И. Цветаева, Н.С.Гумилев, И.Северянин, Ф.К.Сологуб, В.В.Хлебников. В.Ф.Ходасевич. Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Истоки русского символизма. Понимание символа символистами. Акмеизм. Истоки акмеизма. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта – ремесленника

4

2

Практическое занятие: проанализировать одно из стихотворений (по выбору).

2

2

Тема 6

А.А.Блок

7







СодержаниеА.А.Блок. Жизнь и творчество. (Обзор). Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге». «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы». Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира». Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы». Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.



5

2

Практическое занятие: проанализировать одно из стихотворений (по выбору).

2

3

Тема 7

В.В.Маяковский

3




Содержание. В.В. Маяковский. Жизнь и творчество.Стихотворения: «А вы могли бы?» «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах». Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, неологизм, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графика стиха) Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского.

3

2

Тема 8

С.А.Есенин

9







Содержание. С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Гой ты Русь, моя родная!...», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…». «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская». «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…». Традиции А.С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина.

Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа. Музыкальность лирики Есенина



4

2

Практическое занятие: выявить художественное своеобразие лирики С.А.Есенина.

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Народно – песенная основа лирики С.А. Есенина», «Цветопись, музыкальность лирики С.А.Есенина»; проанализировать образ лирического героя.

3

3

Тема 9

М.М. Цветаева

10







Содержание М.М. Цветаева. Жизнь и творчество. (Обзор). Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно …», «Идешь, на меня похожий…», «Куст».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.



4

2




Практическое занятие: проанализировать образ лирической героини в стихах М.И.Цветаевой.

2

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Фольклорные и литературные образы и мотивы лирики М.И. Цветаевой».

4

3

Тема 10

О.Э. Мандельштам

3







Содержание О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии. Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим». Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама .Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности

1

2




Самостоятельная работа: изучить темы: «Петербургские мотивы в поэзии», восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений (по выбору)

2

2

Тема 11

А.А.Ахматова

5







Содержание. А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля». «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…».Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Тема любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога.



3

2

Практическое занятие: анализ лиро-эпической поэмы «Реквием»

2

2

Тема 12

Б.Л.Пастернак

7







Содержание. Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. (Обзор). Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!...», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…».

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка. Роман «Доктор Живаго». (Обзор).История создания и публикации романа. Художественная специфика романа. Своеобразие оценки исторических событий в романе. Любовь в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.



4

2

Самостоятельная работа: изучить темы: «Философская глубина лирики Пастернака»; «История создания и публикации романа «Доктор Живаго»; восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений (по выбору); проанализировать образ лирического героя.

3

3

Тема 13

М.А.Булгаков

15







Содержание. М.А.Булгаков Жизнь и творчество .Роман «Мастер и Маргарита. История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьба художника. Смысл финальной главы романа.

9

2

Практическое занятие: «Тема «настоящей, верной, вечной» любви в романе».

2

2

Самостоятельная работа: изучить темы:«Библейские образы и мотивы в романе», «Реальность и фантастика в романе»; «Сатирическое мастерство М.Булгакова»; проанализировать ключевые эпизоды романа

4

3

Тема 14

А.П.Платонов.

2







Содержание. А.П.Платонов. Жизнь и творчество. «Непростые простые» герои Платонова». Повесть «Сокровенный человек». Самобытность языка и стиля писателя. Образ главного героя. Смысл названия повести. Бытовое и философское в повести

2

2

Тема 15

М.А.Шолохов

8







Содержание. М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир. Личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала.

4

2




Самостоятельная работа: проанализировать одну из ключевых сцен романа, изучить темы: «Язык прозы М.А.Шолохова»; «Изображение гражданской войны как общенародной трагедии», «Женские образы в романе».

4

3

Тема 16

А.Т.Твардовский

7







Содержание. А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество..Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем». Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. Поэма «По праву памяти». Трагедия народа и личная боль автора. Тема исторической памяти.

2

2

Практическое занятие: «Трагедия поэта и народа в поэме «По праву памяти».

2

2

Самостоятельная работа: проанализировать одно из стихотворений ( по выбору); написать рефераты : «Роль некрасовской традиции в творчестве поэта», «Образ лирического героя в поэме»; прочитать наизусть одно из стихотворений( по выбору).

3




Тема 17

В.Т.Шаламов

2







Содержание. В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество. (Обзор) Рассказы: «Одиночный замер», «Ночью», «Заклинатель змей», « На представку». История создания книги «Колымские рассказы».. Характер повествования.

2

2

Тема 18

А.И.Солженицын

4







Содержание. А.И.Солженицын. Жизнь и творчество. (Обзор). Личность писателя, его гражданская позиция. «Архипелаг ГУЛАГ». (Страницы романа). Повесть «Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

2

2




Практическое занятие. Текущий контроль. Сочинение – размышление на тему:«Почему день, изображенный в рассказе, герой считает счастливым?»

2

2

Раздел 2.2

Русская литература второй половины ХХ века

50




Тема 1

Великая Отечественная война

9







Содержание. Великая Отечественная война и ее отражение в литературе. Человек на войне. Реалии и романтика в описании войны. Отражение темы ВОВ в произведениях К. Воробьева, В. Некрасова, В. Астафьева, В. Кондратьева и др.

3

2

Практическое занятие: провести семинар по теме: «Тема народного подвига в произведениях о ВОВ».

3

3




Самостоятельная работа: написать сочинение-эссе по произведениям о Великой Отечественной войне на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто».

3

3

Тема 2

В.В.Быков

5







Содержание Творчество В.В.Быкова. Повесть «Сотников». Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа.

2

2

Практическое занятие: «Проблема нравственного выбора».

2

2

Самостоятельная работа: ответить письменно на вопрос: «В чем проявляется героизм Сотникова?»

1

3

Тема 3

В.М.Шукшин

4







Содержание. Творчество В.М. Шукшина. Рассказы: «Чудик», «Срезал», «Алеша Бесконвойный», «Обида» и др «Чудики- герои шукшинской прозы». Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

2

2




Практическое занятие: проанализировать один из рассказов В.М.Шукшина» (по выбору).

2

2

Тема 4

В.Г.Распутин

4







Содержание. Творчество В.Г. Распутина. Повесть «Живи и помни». Проблематика повести, ее связь с традицией классической русской прозы. Образы главных героев

2

2

Практическое занятие: Проблематика повести. « Трагедия войны и ее влияние на судьбы и характеры героев повести».

2

2

Тема 5

Ч.Т. Айтматов.

7







Содержание Творчество Ч.Т. Айтматова. Повесть «Белый пароход». Философское осмысление экологической проблемы в повести. Тема добра и зла в повести. Образы деда Момуна и мальчика. Смысл финала. Авторская позиция.

2

2




Практическое занятие: « Человек и природа в повести Ч.Т. Айтматова «Белый пароход».

2







Самостоятельная работа: написать сочинение на тему: «Тема добра и зла в повести»; написать рефераты по темам: «Сказка и реальность в повести», «Поединок добра и зла в повести», «Лирические страницы в повести».

3

3

Тема 6.

Поэзия второй половины XX века. Поэты второй половины XX века.

7







Содержание Творчество поэтов второй половины XX века. «Живые традиции русской поэзии».(Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, Н. Рубцов, В. Высоцкий, Б.Окуджава, И. Бродский и др.). Традиции и новаторство .Основные темы, мотивы, образы.

4

2

Самостоятельная работа: написать рефераты по творчеству поэтов второй половины ХХ века; прочитать выразительно одно из стихотворений (по выбору).

3

3




Драматургия второй половины XX века







Тема 7.

А.В. Вампилов

7







Содержание Драматургия А.В. Вампилова. Сведения из биографии. Творчество А.В.Вампилова-драматурга. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын» и др.

2

2

Практическая работа. Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе «Утиная охота». Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоение в характере героя. Смысл финала пьесы.

2

3




Самостоятельная работа:изучить тему: «Человек и его духовные ценности» по пьесам драматурга (по выбору).

3

3

Тема 8.

Литература последнего десятилетия .Литература последних лет.

6







Содержание. Современная литературная ситуация. Основные тенденции современного литературного процесса. Литература постмодернизма. Его принципиальное отличие от реализма и модернизма. Многообразие тем и жанров. Проза А.Битова, В.Пелевина, Л.Петрушевской, В.Ерофеева, Т.Толстой, В.Маканина, В.Войновича др. Новейшая русская поэзия Д.Пригова, В.Некрасова, О.Седаковой, А.Еременко и др. Темы , мотивы, образы.

2

2




Самостоятельная работа: изучить темы : «Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати», «Западный и русский постмодернизм», « Многообразие литературных стилей в литературе постмодернизма», «Современная фантастика», «Современный детектив»; написать рефераты по творчеству писателей и поэтов последнего десятилетия.

4

3

Тема9

Литература народов России

1







Содержание. Расул Гамзатов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

1

2

Раздел 2.3

Зарубежная литература XX века

9




Тема1

Содержание.Общая характеристика зарубежной литературы XX века. Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Реализм и модернизм.


Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион» (возможен выбор другого произведения). Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу.

Г. Аполлинер (возможен выбор другого зарубежного поэта). Стихотворение «Мост Мирабо» (возможен выбор другого произведения).

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.



4

2




Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море».

Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.



2

3




Самостоятельная работа: написать рефераты о жизни и творчестве Б.Шоу, Г.Аполлинера, Э.Хемингуэя (по выбору

3

3

Раздел 3

Практическая работа Дифференцированный зачет

2







Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)



304

234


70
70





3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оснащение учебного кабинета обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, информационными средствами, а также техническими средствами обучения, учебно-практическим оборудованием.



Оборудование учебного кабинета:

- учебная доска;

-учебная мебель (ученические стулья и столы, рабочее место преподавателя);

Технические средства обучения:

- ноутбук

- телевизор
3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература: Учебники и учебные пособия

1. Обернихина Г.А. Литература в 2-х частях –М.: «Академия», 2012



Дополнительная литература:

  1. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2012.

  2. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.-М 2012.

Для преподавателей:

  1. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2013.

  2. Литература в школе: научно-методический журнал. Учрежден Министерством образования РФ.


Интернет-ресурсы

  1. Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: www.slovari.ru

  2. Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека -ВВМ». Форма доступа: www.velib.com

  3. Электронный ресурс «Литературный портал- « Русская литература». Форма доступа: www.fplib.ru


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований, творческих заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

воспроизводить содержание литературного произведения;

тестирование

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории

и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;



творческая работа,

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно- историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять

«сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;



творческая работа

определять род и жанр произведения;

тестирование

- выявлять авторскую позицию;

литературная дискуссия

выразительно читать изученные произведения (или

их фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения


выразительное чтение, стихов

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

творческие работы (сочинения), отзывы, рецензии, сочинения-миниатюры

-писать рецензии на прочитанные произведения

и сочинения разных жанров на литературные темы;



творческие работы, тестирование

- использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни



творческие работы

для создания связного текста (устного и письменного)

на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;



- участия в диалоге или дискуссии,

литературная дискуссия

самостоятельного знакомства с

явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости,


отзыв на прочитанное произведение

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской

литературе, понимания и оценки иноязычной

русской литературы, формирования

культуры межнациональных отношений.



сочинение-отзыв

Знания:

образную природу словесного искусства;

контрольная работа

содержание изученных литературных произведений;

домашняя работа

- основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв;

хронологические таблицы

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

словарь терминов

основные теоретико-литературные понятия

словарь терминов



Каталог: files
files -> Тема конкурсной работы, руководитель (фио, должность)
files -> Рабочая программа по история отечества цикла
files -> Александр Николаевич Островский (1823-1886) Для чтения и изучения. Драма «Гроза». конспект
files -> Рабочая программа учебного курса «Литература» для 5 класса на 2015-2016 учебный год срок реализации: 1 год
files -> Курс «Риторика и стилистика»
files -> «Аристотель об этике»
files -> Реферат Сравнение взглядов на модель государства у Платона и Аристотеля
files -> Методический материал для медсестры процедурного кабинета