Цели и задачи дисциплины

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Цели и задачи дисциплины



страница3/4
Дата09.01.2017
Размер0.69 Mb.


1   2   3   4

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.



Итоговая аттестация по курсу проводится в форме зачета, промежуточная – в форме тестирования, контрольно-срезовых работ. Зачет проводится устно или письменно по усмотрению преподавателя по билетам или тестовыми заданиями. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля.

X. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

  1. по дисциплине «Русский язык и культура речи»

  1. Будущее русского языка.

  2. Невербальные средства общения (язык телодвижений).

  3. Искусство полемики.

  4. Культура делового общения.

  5. Проявление речевого этикета в документе.

  6. Особенности русского речевого этикета.

  7. Эволюция обращения в русском речевом этикете.

  8. Способы завоевания расположения собеседника.

  9. Интерпретация жестов в разных речевых культурах.

  10. Стиль одежды в разных речевых ситуациях.

  11. Жесты территориальности и собственности.

  12. Разговорная речь на чатах в Интернете.

  13. Умение слушать как путь к популярности и успеху.

  14. Техники поддержания разговора.

  15. Заимствования в русском языке последних десятилетий.

  16. Оратор. Ораторское искусство.

  17. Способы выражения оценки в русском языке.

  18. Правила русской орфографии: «за» и «против».

  19. Особенности профессиональной речи медицинских работников.

  20. Культура телефонного разговора.

  21. Архаизмы и неологизмы в современном русском языке.

  22. Собеседование при приеме на работу как речевой жанр.

  23. Убеждающие коммуникативные техники.

  24. Речевая культура молодежи.

  25. Понятие толерантности в современном мире.

  26. Проявление русского менталитета в пословицах.

  27. Особенности женской и мужской речи.

  28. Жаргон и его роль в обществе.

  29. Понятие «речевой агрессии» и «речевой манипуляции» в СМИ.

  1.  

XI. ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

(КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ)

ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ),

УРОВНЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

  1. Варианты контрольной работы по разделу «Языковая норма. Типы речевых ошибок»

  2. Вариант 1.

  3. Задание 1. Поставьте ударение в словах:

  4. бармен, бензопровод, задолго, заимка, кидается, молодежь, начать, откупорить, принять, ходатайствовать.

  5. Задание  2. Выпишите слова, в которых произносится:

  6. а)  сочетание  [чн]:

  7. булавочный, горчичник, гречневый, двоечник, нарочно,

  8. скворечник, конечно, полуночник, тряпичник,

  9. прачечная, очечник

  10. б) мягкий согласный перед [э]:

  11. анемия, фанера, реквием, детектор, демон, кемпинг,

  12. сепсис, брюнет, шрапнель, сенбернар.

  13. Задание 3. Спишите предложение, раскрывая скобки, вставляя

  14. пропущенные   буквы и  знаки препинания:

  15. Когда мы произносим какое (нибудь) слово то соед..няем с ним понятие о каком (нибудь) предмете так например произнося слово огонь мы представля..м себе эту стихию со всеми ее признаками светом жгучестью и г..рением.

  16. Задание 4.

  17. 1. Определите типы речевых ошибок в каждом предложении;

  18. 2. Произведите стилистическую правку с учетом ее параллельных вариантов.

  19. 1) Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю.

  20. 2) Экипаж находится в отличном состоянии.

  21. 3) Миша был виновен в том, что разбил банку с вареньем.

  22. 4) Модель построена в соответствии с известными законами частных наук.

  23. 5) Президент потребовал от министров-силовиков наиболее серьезного отношения к этому преступлению террористов.

  24. 6) Молодая мама пришла на прием к врачу с ее детьми.

  25. 7) В магазине было куплено несколько пар носок и чулок.

  26. 8) Ряд стульев стояли посередине коридора.

  27. 9) Командировочных расселили в гостинице.

  28. 10) В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство.

  29. 11) В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу.

  30. Вариант 2.

  31. Задание 1. Поставьте ударение в словах:

  32. создана, воткнутый, выгравировать, камбала, коклюш,

  33. обеспечение,  танцовщица, сливовый, приданое,

  34. закупорить.

  35. Задание  2. Выпишите слова, в которых произносится:

  36. а) твёрдый согласный перед [э]:

  37. антенна, брезент, детектив, патент, свитер, темп, шоссе, эффект, бизнес, кларнет;

  38. б) ударный [о]:

  39. афера, блеклый, желчь, гренадер, маневры, опека, оседлый,    щелка, острие, забытье.

  40. Задание 3. Спишите предложение, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и  знаки препинания:

  41. Меня это (в) начале забавляло но как (то) мне самому пришлось об.. яснять дорогу на озеро Сегден поэту Симонову и я поймал себя на том что ра… казывал  ему  о  пр.. метах этой запута… ой дороги с такой (же) страстью как и туземцы.

  42. Задание 4.

  43. 1. Определите типы речевых ошибок в каждом предложении;

  44. 2. Произведите стилистическую правку с учетом ее параллельных

  45. вариантов.

  46. 1) В нашей газете открываются постоянные еженедельные рубрики.

  47. 2) Охват древка производится правой рукой.

  48. 3) Два пернатых в одной берлоге не живут.

  49. 4) В роте гренадеров не досчитались двух гренадер.

  50. 5) Депутат встретился с полтора десятком избирателей.

  51. 6) У некоторых  работников нашего института еще сохранились отгула.

  52. 7) Граната бросается из укрытия на расстояние, позволяющее оставаться  вне зоны поражения ее осколками.

  53. 8) Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека.

  54. 9) Иван Андреевич поднял туфель и засмеялся.

  55. 10) Если так будет продолжаться и дальше, я очучусь в затруднительном  положении.

  56. 11)Свыше ста семидесяти народностей и двести шестидесяти миллионов   человек населяют этот край.

  57. Задания на контрольную работу по теме «Функциональные стили русского языка»

  58. ВАРИАНТ 1.

  59. Прочитайте приведенные отрывки, расставьте знаки препинания и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю по следующему плану:

  1. основная функция стиля данного отрывка (сообщение, общение, воздействие);

  2. наличие эмоциональной окраски;

  3. особенности лексики (примеры из текста);

  4. особенности синтаксиса (примеры из текста);

  5. индивидуальные особенности, присущие только данному стилю, специальные обороты речи (примеры из текста);

  6. вывод (стиль, подстиль, тип речи, жанр).

  1. А. Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его постигают “частные науки” есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества сознания. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь время и т.п. Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно- общее (компетенция отдельных наук) наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее(компетенция философии).

  2. Б. Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации обществом с ограниченной ответственностью далее ООО признается утвержденная одним или несколькими лицами коммерческая организация уставный капитал которой разделен на доли определенные учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю подтверждается не ценной бумагой акцией а лишь свидетельством которое в соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам учредителям.

  3. В. Можно ли давать урок если нет классной комнаты Сдавать экзамен без зачетки в кармане Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования Вот Джо Мартин например так не думает Ему 41 год он не последний человек в одной из страховых компаний Индианаполиса и в то же время студент университета Дьюка во время перерыва на обед или вечером когда жена мистера Мартина уже спит Джо садится за клавиатуру компьютера входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте которое ему обозначил профессор стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.

  4. ВАРИАНТ 2.

  5. Прочитайте приведенные отрывки, расставьте знаки препинания и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю по следующему плану:

  6. 1) основная функция стиля данного отрывка (сообщение, общение, воздействие);

  7. 2) наличие эмоциональной окраски;

  8. 3) особенности лексики (примеры из текста);

  9. 4) особенности синтаксиса (примеры из текста);

  10. 5) индивидуальные особенности, присущие только данному стилю, специальные обороты речи (примеры из текста);

  11. 6) вывод (стиль, подстиль, тип речи, жанр).

  12. А. Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером На его экране они видят то что хотят а не то что им навязывает общество в образе телевизора молочного магазина или родного института Одна из самых любимых фишек молодежи хакерство Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты курсовики дипломные работы Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти зато сколько кайфа И еще В мире компьютерных грез никто не задает вопросов типа А какая идея тебе близка

  13. Б. Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна

  14. В. При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в соответствующих случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта рекламационный акт составленный с участием представителя Стороны получающей товар либо официальной контрольной организации или другой компетентной незаинтересованной организации Стороны получающей товар.

  15. В словосочетаниях какой строки прилагательные употреблены в     прямом значении?

  • холодный ветер, ледяной взгляд;

  • ледяная вежливость, громкий выстрел;

  • холодный чай, ледяной простор;

  • громкое дело, ледяная улыбка.

  1. Речевая агрессия – это:

  • употребление бранных слов;

  • случайное причинение вреда человеку;

  • намеренное оскорбление человека словом;

  • критика в адрес собеседника.

  1. В какой строке существительные женского рода?

  • ваниль, вуаль, рояль, рельс;

  • тюль, туфля, толь, оладья;

  • мозоль, авеню, кольраби, иваси;

  • салями, голень, табель, лебедь.

  1. Успешность коммуникации менее всего зависит от:

  • уровня культуры речи собеседников;

  • содержания передаваемого сообщения;

  • соблюдения протокола общения;

  • количества собеседников.

  1. В какой строке все слова пишутся с буквой и?

  1. слыш..мый, выслуш..в, леле..л, раска..вшись;

  2. ре..вший, увид..л, завис..в, наде..вшись;

  3. расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л;

  4. мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный.

  1. Экспрессивность и эмоциональность речи является чертой:

  1. публицистического стиля речи;

  2. разговорного стиля речи;

  3. научного стиля речи;

  4. художественного стиля речи.

  1. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным

  2. выражениям.

А. Крупный, рослый великан.

Б. Мерка, под которую подгоняют.

В. Нависшая, угрожающая опасность.

Г. Восхвалять.

Д. Совершить решительный поступок.

  1. Курить фимиам.

  2. Перейти Рубикон.

  3. Прокрустово ложе.

  4. Дамоклов меч.

  5. Этакий Голиаф.

  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

  2. Храня память о прошлом,

  1. ученым понадобилось много времени на изучение старинных летописей.

  2. монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.

  3. изучение истории имеет большое значение.

  4. это помогает лучше понять настоящее.

  1. Среди изменений, коснувшихся лексики русского языка, не отмечается такое явление, как:

  1. заимствование иностранных слов;

  2. возвращение в речь вышедших из употребления слов;

  3. уменьшение количества экспрессивной лексики;

  4. создание новых значений существующих слов.

  1. Определите, к какой композиционно части выступления относится следующая речевая формула: «Вы, вероятно, знаете, что случилось вчера вечером»?

  1. вступление;

  2. основная часть;

  3. заключение.

  1. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант:

  2. «эффективность - эффектность»?

  1. Словарь иностранных слов;

  2. Словарь омонимов;

  3. Этимологический словарь;

  4. Словарь паронимов.

  1. Какое языковое средство использовано в следующей рекламе : «.. Если нужен ГАЗ!» (реклама автомобилей марки ГАЗ)?

  1. рифма;

  2. повтор;

  3. сочетание прописных и строчных букв;

  4. каламбур.

  1. Область, которой человек интересуется и в которой он является (считает себя, хочет являться) специалистом, называется:

  1. личная зона;

  2. социальная зона;

  3. специальная зона;

  4. экспертная зона.

  1. «Нетелефонный» разговор – это:

  1. разговор, связанный с обсуждением приказов и распоряжений начальства;

  2. разговор о погоде и самочувствии;

  3. разговор средствами Интернет-телефонии;

  4. разговор, продолжительность которого превышает три минуты.

  1. Характерными чертами официально-делового стиля являются:

  1. объективность, экспрессивность, стандартизованность, точность;

  2. объективность, точность, ясность, синтаксическая  осложненность;

  3. точность, ясность, выразительность, полнота изложения;

  4. ясность, точность, объективность, стандартизованность, полнота изложения.

  1. О каком  способе изложения информации в научном тексте идет речь, если в нем присутствуют следующие слова-сигналы: пусть, предположим, если, допустим, значит, следовательно, итак?

  1. описание;

  2. рассуждение;

  3. повествование;

  4. доказательство.

  1. Хороший лектор:

  1. контролирует процесс слушания в аудитории;

  2. обращается только к тем, кто его слушает;

  3. не интересуется, внимательно ли его слушают;

  4. следит за звуком своего голоса.

  1. Не существует такого понятия, как:

  1. публицистический стиль;

  2. стиль романа;

  3. сатирический стиль;

  4. письменный стиль.

  1. Деловой этикет – это:

  1. порядок поведения в системе делового общения;

  2. следование стандартным схемам построения высказывания в сфере делового общения;

  3. строгий учет разницы в статусе при общении начальника и подчиненного;

  4. выполнение требований должностной инструкции.

  1. Общение в реальном времени протекает:

  1. в форуме;

  2. электронной переписке;

  3. чате.

  1. Текст письма не может быть написан:

от третьего лица множественного числа: «Просят Вас выслать…»;

от третьего лица единственного числа: «Аптека «Ромашка» просит  предоставить »

от первого лица единственного числа: «Прошу выслать…»

от первого лица множественного числа: «Просим выслать…».


  1. Какие качества речи являются коммуникативными?

богатство;

благозвучие;

чистота;

выразительность;



аргументированность.

XII. ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ

(зачет)


  1. Поуровневые языковые нормы.

  2. Стилистическая система русского языка.

  3. Оратор и его аудитория.

  4. Принципы русской графики и орфографии.


XII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список основной учебной литературы:

  1. Большой толковый словарь русских существительных: Идеографическое описание. Синонимы. Антонимы / Под ред. Л.Г.Бабенко. – 2-е изд., стер. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009.– 864 с.

  2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. – Оформл. ООО «Диамант». – СПб.: ООО «Диамант», ООО «Золотой век», 1999.

  3. Русский орфографический словарь / РАН. Ин-т рус.яз. им. В.В.Виноградова; О.Е.Иванова, В.В.Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К.Чельцова. – 3-е изд., стер.– М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 960с.

  4. Резниченко И.Л. Словарь ударений русского языка. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 944 с.

  5. Львов М.П. Словарь антонимов русского языка / Под ред. Л.А. Новикова. – Изд. 9-е, стер. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 592

  6. Бирих А.К. и др. Словарь фразеологических синонимов русского языка / А.К. Бирих, В.Н.Мокиенко, Л.И. Степанова; под ред. В.Н. Мокиенко. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 448 с.

  7. Сазонова И.К. Толково-грамматический словарь русских причастий. – 3-е изд., испр. – М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 648 с.

  8. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. Орфографический словарь русского языка. – 6-е изд. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 1296 с.

  9. Русский язык и культура речи: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 240 с. (Гриф).

  10. Введенская Л.А. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю.Кашаева. – М.: КНОРУС, 2012. – 424 с. (Гриф). Электронная библиотека – Book.ru *

  11. Руднев В.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие / В.Н. Руднев. – М.: КНОРУС,2012. – 280 с. (Гриф). Электронная библиотека – Book.ru *

  12. Русский язык и культура речи/ Глазунова О.И., 2012. (Гриф).

  13. Цифровая книга: www.knorusmedia.ru

  14. Культура письменной и устной ркчи / Голуб И.Б., 2012.

  15. Цифровая книга: www.knorusmedia.ru

Список дополнительной учебной литературы:

  1. Современный русский язык. Под ред. Д.Э. Розенталя. М., 1999.

  2. Розенталь Д.Э., Пособие по русскому языку. М., 1999.

  3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б.Теленкова М.А.Современный русский язык: Учебные пособия для вузов. М.,

  4. 1999.

  5. Культура русой речи: Учебник для вузов / Под ред. Л.К.Граудиной и проф. Е.Н.Ширяева. М.,2001.

  6. Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.,2000 . (Гриф).

  7. Розенталь Д.Э. Современный русский язык. - М. 2006.

  8. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. М. 2002. (Гриф).

  9. Протченко И.Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. -М. 1996.

  10. Хазанова А.С., Цвайг Л.В. Русский язык: Практическое пособие. М., РОУ, 1996.

  11. Большой орфографический словарь русского языка. - М.:1999.

  12. Глазунова О.И. Русский язык и культура речи: учебник / О.И.Глазунова; ил. В.А.Березина. – М.: КНОРУС, 2012. – 248 с. (Гриф).

  13. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук, Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 2002. – 944 с.

  14. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-образовательный. В 2-х т. – М.: Рус. Яз., 2000. -



Каталог: student -> Рабочие%20программы%20дисциплин -> РПД%20Психология
РПД%20Психология -> Цели и задачи дисциплины
РПД%20Психология -> Задачами дисциплины является
РПД%20Психология -> Цели и задачи дисциплины Основные цели дисциплины
РПД%20Психология -> Цели и задачи дисциплины
РПД%20Психология -> I. Цели и задачи дисциплины Целями
РПД%20Психология -> Программа предназначена для студентов, изучающих «Социологию»
РПД%20Психология -> 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы нейропсихологии»
РПД%20Психология -> Цели и задачи дисциплины
РПД%20Психология -> Цели и задачи дисциплины Основные цели дисциплины
РПД%20Психология -> Задача освоения дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»
1   2   3   4

  • Итоговая аттестация
  • X . ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ по дисциплине «Русский язык и культура речи»
  • XI . ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ (КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ) ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), УРОВНЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
  • Варианты контрольной работы по разделу «Языковая норма. Типы речевых ошибок» Вариант 1. Задание 1. Поставьте ударение в словах
  • Задание 2. Выпишите слова, в которых произносится: а) сочетание [чн]
  • Задание 3. Спишите предложение, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания
  • Задание 4. 1. Определите типы речевых ошибок в каждом предложении; 2. Произведите стилистическую правку с учетом ее параллельных вариантов.
  • Вариант 2. Задание 1. Поставьте ударение в словах
  • Задание 2. Выпишите слова, в которых произносится: а) твёрдый согласный перед [э]
  • Задание 3. Спишите предложение, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания
  • Задание 4. 1. Определите типы речевых ошибок в каждом предложении; 2. Произведите стилистическую правку с учетом ее параллельных
  • Задания на контрольную работу по теме «Функциональные стили русского языка» ВАРИАНТ 1.
  • Прочитайте приведенные отрывки, расставьте знаки препинания и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю по следующему плану
  • XII . ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (зачет)
  • XII . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Список основной учебной литературы
  • Список дополнительной учебной литературы