Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая история зарубежных стран: >СД. Ф новая история стран запада

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая история зарубежных стран: >СД. Ф новая история стран запада



страница3/18
Дата11.02.2017
Размер1,8 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

1. Организация самостоятельной работы







раздел

вид работы

форма контроля

1.

Новая история Европы и Америки. Часть I (1640-1870гг.)

подготовка к семинарским занятиям

ответы на семинарах, проверка конспектов

самостоятельное изучение ряда тем в разделах: «Государства Европы, США и страны Латинской Америки в первой половине XIX в. Специфика политического, экономического и социального развития и «Основные этапы развития стран континентальной Европы в XVII-первой половине XIX в. Габсбургская держава, Германские государства, Речь Посполитая, Италия, государства Пиренейского полуострова»

собеседование, проверка конспектов

написание реферата по Новой истории Европы и Америки (часть I)

проверка реферата

2.

Новая история Европы и Америки. Часть II (1871-1918гг.)

подготовка к семинарским занятиям

ответы на семинарах, проверка конспектов

самостоятельное изучение ряда тем в разделе: «Социально-политическое развитие стран Европы и САСШ во второй половине XIX в. – начале XX в. Особенности политических доктрин, развитие буржуазного конституционализма, рабочее (социалистическое) движение, борьба женщин за свои права»

собеседование, проверка конспектов

написание реферата по Новой истории Европы и Америки (часть II)

проверка реферата


2. Подготовка к семинарским занятиям
Семинар (от лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана.



Этапы подготовки к семинарскому занятию:

Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в учебной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.

После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д.

В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы. Практически каждая тема семинарского занятия содержит доклады по персоналиям, которые также необходимо подготовить в дополнение к конспектам семинара.

Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики.


3. Подготовка рефератов
Реферат (от лат. refero – докладываю, сообщаю) – это краткое изложение в письменной форме результатов изучения научной проблемы на определенную тему, включающее в себя обзор соответствующих источников или литературы и имеющее научно-информационное назначение.

Основные требования, предъявляемые к реферату:

Реферат выполняется в рукописном варианте, в тетради на 12-18 листов или машинописном (компьютерном) вариантах.

На титульном листе указывается фамилия и имя студента, литера группы и № курса, тема реферата, год написания ФИО преподавателя.

Объем работы конкретных рамок не имеет, но должен насчитывать не менее 10 листов в стандартной тетради на 12 листов, либо 12-15 листов в машинописном варианте, на листах формата А4, 14-м шрифтом, с полуторным межстрочным интервалом.

Обязательно наличие в конце работы списка использованных источников и литературы (не менее 6 проработанных хрестоматий, учебников, монографий или статей периодики). Делать сноски постранично необязательно.

В случае отсутствия со стороны студентов интереса к предлагаемым темам, они имеют возможность предложить собственные темы не выходящие за временные рамки курса.
4. Рекомендуемые темы рефератов
часть I (1640-1870гг.)



  • Социально-экономические предпосылки английской буржуазной революции XVII в.

  • Назревание революционной ситуации в Англии 40-х гг. XVII в.

  • Роль пуритан в английской буржуазной революции XVII в.

  • Деятельность долгого парламента в конституционный период английской буржуазной революции XVII в.

  • Политическая программа левеллеров.

  • Диггеры - выразители интересов английских низов в буржуазной революции XVII в.

  • Реставрация Стюартов и переворот 1688г.

  • Нидерланды во второй половине XVII – XVIII вв.: англо-голландское соперничество, причины экономического упадка Нидерландов в XVIIIв.

  • Папство в XVII – XVIIIвв. Рост оппозиции против католической церкви. Ликвидация ордена иезуитов.

  • Франция в эпоху Людовика XIV: характеристика внешней политики.

  • Внутренняя политика Людовика XIV. Кольбертизм.

  • Государство Габсбургов в XVII-XVIII вв.

  • Семилетняя война 1756-1763гг.: причины, ход, итоги и значение.

  • Людовик XV и его эпоха.

  • Фридрих II как политический деятель и полководец.

  • Реформы в Иосифа II в габсбургском государстве во второй половине XVIIIв.

  • Социально-политическое положение английских колоний в Северной Америке до начала войны за независимость.

  • Причины обострения отношений между английскими колониями в Северной Америке и метрополией.

  • Роль народных масс в североамериканской революции.

  • Выработка и принятие конституции США 1787г.

  • Характеристика конституции Соединенных Штатов.

  • Положение крестьянства и буржуазии во Франции перед революцией конца XVIIIв.

  • Попытки реформ Тюрго и Неккера во Франции и причины их неудачи.

  • Культура стран Европы XVIIIв. Барокко и Рококо.

  • Промышленный переворот в Англии.

  • Вольтер о социальной роли религии.

  • Критика абсолютизма Шарлем Монтескье.

  • Теория общественного договора Жан Жака Руссо.

  • Людовик XVI как государственный деятель.

  • Борьба третьего сословия за превращение Генеральных штатов в Национальное собрание.

  • Характер якобинской диктатуры.

  • Кризис внутри якобинского блока к началу 1794г.

  • Влияние идей Великой французской буржуазной революции конца XVIIIв. на творчество Ж. Л. Давида.

  • Социальные идеи «заговора во имя равенства».

  • Теория утопического социализма Сен-Симона.

  • Трансформация политической системы Франции в 1789-1804 гг.

  • Наполеон Бонапарт как полководец.

  • Наполеон Бонапарт как политический и государственный деятель.

  • Причины поражения Австрии в ходе революционных и наполеоновских войн с Францией в конце XVIII – начале XIX в.

  • Пруссия в наполеоновских войнах. Роль короля Фридриха-Вильгельма III и фельдмаршала Г. Л. Блюхера в истории Пруссии начала XIX в.

  • Поход наполеоновских войск в Россию по мемуарам А. Колленкура.

  • А. Веллингтон как полководец и государственный деятель.

  • Культура Европы первой половины XIX в. Ампир, второе Рококо.

  • Экономическое развитие Великобритании в первой половине XIX в. Возвышение торгово-промышленного класса.

  • Причины и значение парламентской реформы 1832 г. в Англии.

  • Возникновение чартистского движения в Англии.

  • Течения в чартистском движении.

  • Июльская революция 1830 г. во Франции: причины, ход, итоги и последствия.

  • Февральская революция 1848 г. во Франции: причины, ход, итоги и последствия.

  • Внешняя политика Франции в эпоху Наполеона III.

  • Внутренняя политика второй республики и второй империи во Франции (1848-1870 гг.).

  • Наполеон III как государственный деятель.

  • Причины революции 1848-1849 гг. в Германии.

  • Национальный и аграрный вопросы в венгерской революции 1848-1849гг.

  • Национальное движение в Италии в 30-60-е гг. XIX в.

  • Роль Джузеппе Гарибальди в объединении Италии.

  • Особенности экономического и политического развития северных и южных штатов США в первой половине XIX в.

  • Аболиционизм в США в середине XIX в.

  • Причины гражданской войны в США 1861-1865 гг.

  • Итоги гражданской войны в США 1861-1865 гг.


часть II (1870-1918гг.)


  • Создание Германской империи.

  • Причины франко-прусской войны 1870-1871гг.

  • Парижская коммуна и П. Л. Лавров.

  • Парижская коммуна и Россия.

  • А. Тьер как политический деятель.

  • Рабочее движение Франции во второй половине XIX века.

  • Партии и профсоюзы Франции к началу XX века.

  • Франко-русское сближение в конце XIX в.

  • Колониальная политика Франции в конце XIX в.

  • «Дело Дрейфуса» и его воздействие на политическую жизнь Франции конца XIX – начала XX века.

  • «Прекрасная эпоха» во Франции: социально-экономическая ситуация в стране в конце XIX – начале XX века.

  • Экономическое развитие Германии в 80-90-е гг. XIXв.

  • Начало колониальных захватов Германии в конце XIXв.

  • «Военные тревоги» в Европе в 70-80-е гг. XIXв.

  • Роль О. Фон Бисмарка в объединении Германии.

  • Образование Пангерманского союза и идеология пангерманизма.

  • Королева Виктория и ее роль в британской истории середины XIX – начала XX века.

  • Британская политика в Южной Африке в конце XIX в.

  • С. Родс и его роль в создании английской колониальной империи в Африке в кон. XIX

  • Истоки англо-бурская войны.

  • Англо-бурская война и английское общество.

  • Образование лейбористской партии.

  • Английская колониальная история, ее творцы и идеологи.

  • Общественно-политическая жизнь Италии на рубеже XIX – XX вв

  • Основные тенденции в культуре стран Западной Европы в конце XIX – начале ХХ века. Импрессионизм, Модерн.

  • Складывание Тройственного союза.

  • Нарастание кризисных явлений в Австро-Венгрии. Причины и предпосылки будущего распада Империи Габсбургов.

  • Образование Антанты.

  • Испано-американская война и американское общество.

  • США и проблема Панамского канала.

  • Политика США в странах Латинской Америки в конце XIX – начале XX века.

  • Международные кризисы и конфликты начала XX в.

  • Пацифизм в Европе рубежа XIX – XXвв. Роль Гаагской мирной конференции 1899г. в попытках демилитаризации Европы.

  • Особенности германского империализма и милитаризма.

  • Англо-германские противоречия по вопросу о строительстве военного флота.

  • Вильгельм II как государственный деятель.

  • Июльский кризис 1914г.

  • «Чудо на Марне» 1914г. –случайность или закономерность?

  • Технические аспекты первой мировой войны и их влияние на ход боевых действий.

  • Характеристика кампании 1916г. на Западном фронте: «Верденская мясорубка» и сражение на Сомме.

  • Сербия и Черногория в первой мировой войне.

  • Место и роль Италии в истории первой мировой войны.

  • Великий Ютландский скандал: победа или поражение Великобритании?

  • Причины вступления США в Первую мировую войну.

  • Экономические и социальные итоги Первой мировой войны.



СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинарское занятие № 1



АНГЛИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVII ВЕКА:

СОБЫТИЯ, УЧАСТНИКИ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
План:
Общая специфика социально-экономического развития Англии в первой половине XVII века.

Предпосылки и причины революции.

Характеристика пуританства, его роль и значение в революции.

Пресвитериане и их место в Английской революции. Характеристика «Великой ремонстрации».

Индепенденты как политическая группировка революционного лагеря.

Левеллеры и их роль в революции.

Движение диггеров.

Историческое значение Английской революции.


Доклады: Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн, Джерард Уинстенли.
Источники и литература:
-Практикум по новой истории (1640-1870). –Вып.1. –М., 1981.

-Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII – XVIII вв. –М., 1990.

-Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963.

-Кислица Н. А. Английская буржуазная революция середины XVIIв.: Практикум по новой истории. –Ч.1. –М., 1963.

-Английская буржуазная революция XVII в. –Т.1-2. –М., 1954.

-История Европы. –Т.4. –М., 1994..

-Барг М. А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. –М., 1991.

-Барг М. А. Кромвель и его время. –М., 1960.

-Барг М. А. Народные низы в английской буржуазной революции. –М., 1960.

-Павлова Т. А. Закон свободы: Повесть о Джерарде Уинстэнли. –М., 1985.

-Павлова Т. А. Кромвель. –М., 1980.

-Поулсен Ч. Английские бунтари / Пер. с англ. С. В. Кибирского. –М., 1987.

-Кертман Л. Е. География, история и культура Англии. –М., 1979.
Методические рекомендации
Целью данного семинарского занятия является всестороннее рассмотрение процессов, проистекавших в Англии накануне, по ходу и по окончании революции XVII столетия. Приступая к характеристике положения Англии накануне революции необходимо подробно осветить специфику политического, экономического и социального развития королевства к началу революции. Особое внимание обращается на анализ взаимоотношений короля и парламента в первой четверти XVII. Необходимо выделить основополагающие причины конфликта между ними. Желательно также остановиться на изменениях в британском обществе первой половины XVII в., показать все более возвышающуюся роль буржуазии. Уместно дать характеристику пуританству как идейно-религиозному течению, обеспечившему идеологическую базу революционного лагеря.

Характеризуя события революции, на основе анализа документов необходимо дать оценку политическим взглядам пресвитериан, индепендентов, левеллеров и диггеров, обрисовать их социальную базу, их роль и место в революции, в докладах по персоналиям необходимо показать лидеров революции. Особое внимание надо уделить оценке роли в революции таких ключевых фигур как король Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн и Джерард Уинстэнли.

В заключении необходимо остановиться на историческом значении революции и ее месте в истории Англии. Желательно показать, как революция повлияла на дальнейшее политическое развитие будущей Великобритании (становление классического парламентаризма), на ее социальное (противостояние земельной аристократии и торгово-промышленных кругов) и экономическое развитие (подготовка экономического базиса промышленной революции).

Семинарское занятие № 2



ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ АНГЛИЙСКИХ КОЛОНИЙ

В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

СЕВЕРО-АМЕРИКАНСКИХ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ
План:
Предпосылки и причины войны английских североамериканских колоний за независимость.

Характеристика «Декларации независимости» 4 июля 1776г.

Конституция 1787г. и ее историческое значение для Северо-Американских Соединенных Штатов.

«Билль о правах» 1791г.: общая оценка.


Доклады: Джордж Вашингтон, Бенджамен Франклин, Томас Джефферсон.
Источники и литература:
-Практикум по новой истории (1640-1870). –Вып.1. –М., 1981.

-Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII-XVIII вв: Учебное пособие для вузов –М., 1990.

-Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963.

-Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. –М., 1993.

-Иванян Э.А. История США: Пособие для вузов. –М., 2004.

-История США. –Т.1. –М., 1983.

-Куропятник Г.П. Война за независимость и образование США. –М., 1976.

-Печатнов В.О. Гамильтон и Джефферсон. –М., 1984.

-Согрин В.В. Основатели США: Исторические портреты. –М., 1983.

-Согрин В.В. Джефферсон: Человек. Мыслитель. Политик. –М., 1989.

-Севастьянов Г.Н., Уткин А.И. Томас Джефферсон. –М., 1976.

-Токвиль А. Демократия в Америке. –М., 1992.

-Фурсенко А.А. Американская революция и образование США. –М., 1978г.

-Яковлев Н.Н. Вашингтон. –М., 1973.


Методические рекомендации
Цель данного семинарского занятия заключается в изучении истории создания Северо-Американских Соединенных Штатов (США) и рассмотрении на основе анализа комплекса документов такой важной проблемы как становление американской государственности.

В начале занятия необходимо остановиться на проблеме создания английских колоний в Северной Америке, выделить эти колонии, определить их типологию (собственнические, королевские, корпоративные), обрисовать социальный состав (фримены, сервенты и т.д.), определить характерное экономическое разделение территории будущих Соединенных Штатов на северный и южный районы.

Кроме этого желательно отметить глубинные причины, изначально предопределившие грядущий конфликт метрополии и североамериканских колоний (особенно четко это можно проследить на основе анализа взаимоотношений Великобритании и колоний Новой Англии). Особо следует остановиться на политике Лондона в отношении колоний, на тех законах, которые тормозили экономическое развитие колоний и ущемляли их торговые интересы.

Освещая непосредственно этапы североамериканской революции, нужно подробно остановиться на тех требованиях, которые повстанцы предъявляли королю и, на примере документов, показать эволюцию их претензий от чисто экономических, до политических и требования независимости от Великобритании («Здравый смысл», «Декларация независимости»).

Говоря о событиях войны за независимость, помимо анализа собственно хода боевых действий, нужно обратить внимание на становление государственности в мятежных колониях. Для этого необходимо дать оценку документу, в котором декларировался вопрос формы объединения колоний («Статьи Конфедерации»).

Далее необходимо проанализировать конституцию САСШ и первые поправки к ней («Билль о правах», 1791г.), и попытаться оценить роль американской конституции в становлении демократии по-американски и в развитии государственности этой страны.



Семинарское занятие № 3




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

  • Семинарское занятие № 1
  • Семинарское занятие № 2
  • Семинарское занятие № 3