Учебно-методический комплекс по дисциплине «Дифференциальная психология» для студентов заочной формы обучения

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Дифференциальная психология» для студентов заочной формы обучения

Скачать 422,13 Kb.


страница2/3
Дата04.11.2017
Размер422,13 Kb.

Скачать 422,13 Kb.

1   2   3

1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Овладеть компетенциями:

Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО

Общенаучные компетенции (ОК):

  • способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

  • способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

  • способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

  • использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, овладение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

  • готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).

Перечень дополнительных компетенций

Иметь представление: о психологии индивидуальных различий.

Знать:

  • предмет, задачи и область применения дифференциальной психологии;

  • основные понятия дифференциальной психологии и их взаимосвязь;

  • специфику механизмов и закономерностей изучаемых психических явлений;

  • основные методологические подходы к изучению дифференциальной психологии;

  • основные психологические механизмы развития человека в онтогенезе.

Уметь:

  • выполнять задания, предусмотренные программой;

  • владеть методами исследования и диагностики индивидуальных различий личности;

  • уметь использовать на практике результаты теоретических и экспериментальных исследований выдающихся психологов, внесших большой вклад в развитие психологической науки;

  • воспринимать и усваивать новую информацию.



1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА

    1. 1.3.1 Лекции


п/п

Тема лекции

Краткое содержание

Кол. часов

З/С

1

Дифференциальная психология как область знания: предмет, история, методы.

Предмет дифференциальной психологии. История возникновения дифференциальной психологии как самостоятельной области знания. Этапы развития дисциплины. Методы дифференциальной психологии.

2

0,5

2

Источники индивидуальных различий. Индивид, личность, индивидуальность.

Взаимодействие среды и наследственности. Учение Л.С. Выготского. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность. Понятие индивидных особенностей человека. Темперамент. Способности в структуре индивидуальности. Характер в структуре индивидуальности. Акцентуации характера.

2

0,5

3

Область индивидуальных различий. Индивидуальная специфика психических процессов

Общая характеристика области индивидуальных различий. Индивидуальная специфика психических познавательных процессов. Стилевые характеристики мышления. Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции.

2

0,5

4

Область групповых различий. Специфика групповых характеристик

Специфика групповых различий. Расовые различия. Пол в структуре индивидуальности. Различия в социальном положении. Критерии различий между социальными группами.

2

0,5

ИТОГО:

8

2



    1. 1.3.2 Практические занятия


п/п

Тема занятия

Краткое содержание

Кол. часов

З/С

1

Психология пола

  1. Половые и гендерные различия, полоролевое поведение личности (маскулинность, фемининность, андрогиния).

  2. Аспекты половой дифференциации: специфика пола в пренатальный период, половая идентификация у детей, взрослых.

  3. Социальные стереотипы – мужчины и женщины.

  4. Диагностика гендерной идентичности (С. Бем, Лири).

2

1

2

Персональный познавательный стиль

  1. Стилевые особенности мыслительной деятельности.

  2. Когнитивные стили.

  3. Стили мышления.

  4. Персональный познавательный стиль.

  5. Диагностика индивидуальных различий мыслительной деятельности.

4

2

3

Темперамент. Характер.

  1. Темперамент как свойство индивидуальности.

  2. Характеристики темперамента по теории И.П. Павлова.

  3. Диагностика эмоциональной устойчивости и экстраверсии/интроверсии: тест Г. Айзенка.

  4. Характер. Акцентуации характера.

  5. Соотношение характера и темперамента.

  6. Взаимосвязь среды и наследственности в процессе формирования характера.

2

1

ИТОГО:

8

4



    1. 1.3.3 Интерактивные занятия


п/п

Тема занятия

Краткое содержание и вид интерактивного занятия

Кол. часов

З/С

1

Персональный познавательный стиль

Диагностика индивидуальных различий мыслительной деятельности

4

2

ИТОГО:

4

2



1.4 Самостоятельная работа


п/п

Содержание самостоятельной работы

Кол. часов З/С

Форма контр.

1

Изучение основных терминов по темам дисциплины, составление психологического глоссария

14

16

отчет

2

Составление опорных схем к темам дисциплины

16

10

отчет

3

Обзор периодических публикаций по проблемам дифференциальной психологии

14

6

отчет

4

Сделать аннотацию на одну из статей из периодической печати о проблемах дифференциальной психологии

6

4

отчет

5

Провести анализ понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» в различных научных школах психологии.

10

6

отчет

6

Написание реферата

18

20

отчет

7

Подготовка доклада по теме реферата с составление схемы-конспекта публичного выступления

4

4

отчет

ИТОГО:

84

66






1.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. 1.5.1 Основная литература


п/п

Перечень литературы

1

Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001.

2

Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология личности. – СПб.: РЕЧЬ, 2004.

3

Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: Владос, 2001.

4

Берулава Г.А. Стиль индивидуальности: теория и практика. М., 2001.

5

Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.

6

Индивидуальные и стилевые особенности личности/ Под ред. Т.Ю. Синченко, В.Г. Ромека. Ростов на/Д: ЮРГИ, 2002.

7

Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004.

8

Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

9

Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2006.

10

Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

11

Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М.: Флинта, 2003.

12

Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 2002.

13

Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М.: Ин-т прикладной психологии, 1995.

14

Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – Москва-Воронеж, 2004.

16

Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. – СПб.: Питер, 2004.

17

Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. М., 1983.



    1. 1.5.2 Дополнительная литература


п/п

Перечень литературы

1

Алексеев А.А., Громова Л.А. Пойми меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. СПб.: Экономическая школа, 1993.

2

Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. – М.: Смысл: Издательский центр «Акдемия», 2007.

3

Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности. – Спб., 2004.

4

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 2000.

5

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

6

Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.

7

Краткий психологический словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1995.

8

Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1995.

9

Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения. М., 2002.

10

Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Пермь, 1990.

11

Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 2000.

12

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1994.

13

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2002.

14

Юнг К. Психологические типы. М., 1992.



      1. 1.5.3 Информационно-методическое обеспечение


п/п

Перечень

1

http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии

2

http://ppf.uni.udm.ru/ – сайт Института Педагогики, Психологии и Социальных Технологий

3

http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы

4

http://www.ippd.univers.krasu.ru/ – сайт Института Психологии и Педагогики Развития

5

http://psycology.net.ru/ – сайт «Мир психологии»

6

http://www. ihtik.lib.ru / – Библиотека Ихтика



  1. 2. лекционные занятия


2.1 План и содержание лекционных занятий

Содержание дисциплины.

Дисциплина посвящена изучению психологических познавательных процессов: внимания и памяти. В ней рассматриваются подходы к данным феноменам в рамках отечественной и зарубежной психологии. Дисциплина поможет психологам и др. специалистам в их профессиональной деятельности, покажет, как в реальных жизненных ситуациях можно оптимизировать собственную познавательную деятельность.

Содержание дисциплины составляет 1 модуль: внимание и память. В данном модуле рассматриваются основные подходы к изучению внимания и памяти в отечественной и зарубежной литературе, раскрывается специфика содержания внимания и памяти и их функций. Также в модуле дается анализ видов внимания и памяти. Рассматриваются методы диагностики внимания и памяти.
Теория. Лекции.

Лекция 1. Дифференциальная психология как область знания: предмет, история, методы.

Предмет дифференциальной психологии.

История возникновения дифференциальной психологии как самостоятельной области знания. Этапы развития дисциплины: 1. Допсихологический (хиромантия, астрология, физиогномика; Платон, Аристотель, Гиппократ и др.). 2. Основание дифференциальной психологии, психодиагностики (19-20в.) (Ф. Гальтон, А. Бине, В. Анри, Т. Симон и др.). 3. Дифференциальная психология как самостоятельная научная дисциплина (нач. 20 в. – наст. время) (У. Штерн, Р. Кеттел, А. Анастази). 4. Исследования в дифференциальной психологии отечественными психологами (А.Ф. Лазурский, И.П. Павлов, В.М. Русалов, В.Д. Небылицин, В.С. Мерлин и др.). 5. Современные направления исследований дифференциальной психологии.

Методы дифференциальной психологии: наблюдение, эксперимент, тестирование, анализ продуктов деятельности, близнецовый метод, архивный метод. Выделение психологических черт на основании их семантического сходства. Ассоциативный эксперимент. Метод классификации («сортировки»). Метод субъективного шкалирования. Метод семантического дифференциала. Метод личностных конструктов Дж. Келли. Факторно-аналитическое выделение психологических черт.


Лекция 2. Источники индивидуальных различий. Индивид, личность, индивидуальность.

Взаимодействие среды и наследственности. Учение Л.С. Выготского. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность.

Понятие индивидных особенностей человека. Темперамент. Теории темперамента (Гиппократ, Гален; Э. Кречмер, У. Шелдон; И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицин, В.С. Мерлин; К. Юнг).

Способности в структуре индивидуальности. Теории способностей (Ч. Спирмен, Дж. Гилфорд, Т. Келли и др.). Психология черт личности (Г. Айзенк, Р. Кеттелл и др.).

Теории индивидуально-психологических различий (Н. Мак-Вильямс, Э. Шпрангера, Я. Стреляу и др.).

Характер в структуре индивидуальности. Акцентуации характера (К. Леонгард, А.Е. Личко и др.).


Лекция 3. Область индивидуальных различий. Индивидуальная специфика психических процессов.

Общая характеристика области индивидуальных различий.

Индивидуальная специфика психических познавательных процессов: восприятие, мышление и речь, внимание, представления и память, воображение. Специфика ментальной реальности. Стилевые характеристики мышления.

Паттерны эмоционального взаимодействия. Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции.


Лекция 4. Область групповых различий. Специфика групповых характеристик.

Специфика групповых различий. Расовые признаки, пол и социальное положение как факторы индивидуальных различий.

Расовые различия. Расы и этносы. Кросс-культурные исследования. Этническое самосознание. Национальный характер.

Пол в структуре индивидуальности. Психологические характеристики, различающиеся у женщин и мужчин. Основные теории формирования половых различий.

Различия в социальном положении. Критерии различий между социальными группами.

1   2   3

  • 1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА
  • 1.3.2 Практические занятия
  • 1.3.3 Интерактивные занятия
  • 1.4 Самостоятельная работа
  • 1.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  • 1.5.2 Дополнительная литература
  • 1.5.3 Информационно-методическое обеспечение
  • 2. лекционные занятия