Тема опыта

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Тема опыта



страница8/8
Дата15.02.2017
Размер1.82 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8

Test yourself


Целью теста является проверка навыка использования пройденного грамматического и лексического материала учащихся 4 класса.

Задачи:

- проконтролировать знания лексики и грамматики по различным темам,

- построения предложений различных типов.

1. Выбери нужный вариант.

Fill the gaps with ‘have’ or ‘has’.

1. I______ answered the question.

2. She_______ opened the window.

3. They________ called us.

4. You_______ carried a box.

5. It________ rained a lot.

6. We_______ washed the car.

7. He_______ closed the window.

8. Jenny________ locked the door.

9. The girls_______ visited the museum.

10. John and Sophie ____ helped in the garden.



2. Вставьте глагол to be ( is, am,  are).

1. That … good news! My clothes … found.

2. The police here … helpful. Their information … important.

3. My pair of jeans … torn.

4. Don’t believe the story. It … nonsense.

5. The furniture in the sitting room … very expensive.

6. I think your advice … always useful .

7. Where … the money?   

8. Where … the potatoes?   

9. My sister’s eyes … dark and her hair … fair.

10. These scissors … not sharp.

3. Составьте отрицательные  предложения.

1. Peter … football.

• did not play

• play


• do not

2. Helen … help her mother.

• help

• didn’t help



• doesn’t help

3. I …. my homework.

• do

• didn’t do



• didn’t did

4. Mary …. bananas.

• ate

• didn’t


• didn’t  eat 

4. Напишите письмо, используя

Dear Jean,

School has started but I miss the summer very good.

I did______________________________________________________________.

I went to the _______________________________________________________.

I learned __________________________________________________________.

I read _____________________________________________________________.

I helped ___________________________________________________________.

I knew ____________________________________________________________.

I think ____________________________________________________________.

And what about you?

With best wishes

Ann
MARK YOUR SCORE


31-28

27-24

23-20

MIN.15

VERY GOOD

GOOD

OK

TRY AGAIN


ОТВЕТЫ:

№1.

1.      Have 

2.      Has

3.     Have

4.     Have

5.     HAS

6.     Have

7.     Have

8.     Has

9.     Have

10.   Have


№2.

1. is   are

2.  is are

3. are


4. is

5. is


6. are

7. are


8. are

9.are is


10. are

№ 3

1. did not play

2. doesn’t help

3. didn’t do

4. didn’t  eat 


Приложение № 10

Видеоролики по внеурочной деятельности.

Сценарий спектакля для учащихся класса по мотивам сказки Корнея Чуковского "Муха-Цокотуха"

Buzzy-Wuzzy – Buzy Fly


В МБОУ «Лицей № 9 г. Белгорода» на протяжении многих лет учащиеся изучают английский язык по УМК Enjoy English. В лицее ежегодно в начале проводится театральное представление на английском языке. Участие детей в таком мероприятии является одним из действенных способов повышения интереса учащихся к изучению английского языка.

Предлагаемый сценарий построен на материале учебника Enjoy English-3 с использованием литературного перевода сказки Дориана Ротенберга.

Диалоги героев, используемые в сценарии, взяты из курса М.З. Биболетовой и изучены детьми на уроках английского языка.

Учащиеся с радостью участвуют в подготовке и выступлениях с этим спектаклем. Они приглашают на представления своих друзей и родителей, которые всегда фотографируют и снимают видеофильмы спектакля. Потом эти фотографии и видеофильмы учащиеся очень часто с удовольствием просматривают и обсуждают после уроков.



Цели: развитие навыков диалогической речи; закрепление лексики по темам “Приветствие”, “Знакомство”, ”В гостях”; обучение межличностному общению.

Оборудование: магнитофон; костюмы насекомых; самовар и чайная посуда на столе, стол накрыт скатертью; сладости: варенье, печенье, конфеты; изображение монеты; “паутина”.

Characters:

Author

Buzzy-Wuzzy – a fly

Grasshoper

Beetle

Lady-bird

Mosquito

Spider

Butterfly

Dragonfly

ДИАЛОГИ:

Author:
Buzzy-Wuzzy – Buzy Fly
Yellow belly, beady eye!
Buzzy-Wuzzy ran around
Buzzy-Wuzzy found a pound.

В это время Муха выходит, кружится, находит монету и показывает зрителям.

Buzzy-Wuzzy:
Then I went to the bazar.
And I bought a samovar.

ДИАЛОГ "В МАГАЗИНЕ"

Buzzy-Wuzzy: Good morning!

Shop assistant: Good morning!

Buzzy-Wuzzy: Give me a samovar, please.

Shop assistant: Here you are!

Buzzy-Wuzzy:
Thank you. 
Come and see me, Bugs and Bees!
I invite you all to tea.

Author:
Honest guests came to the party.
Everybody was hearty.

Приходят гости: Стрекоза, Бабочка, Кузнечик, Божья коровка.

ДИАЛОГ "ПРИВЕТСТВИЕ"

Buzzy-Wuzzy: Hello, dear!

Dragonfly: Hello!

Buzzy-Wuzzy: How are you?

Dragonfly: Fine. Thanks. And you?

Buzzy-Wuzzy: Fine. Thank you.

ДИАЛОГ "ЗНАКОМСТВО"

Butterfly: How do you do?

Grasshoper: How do you do? I’m a grasshopper.

Butterfly: I’m a butterfly.

Butterfly: Pleased to meet you.

Butterfly: Pleased to meet you too.

Муха приглашает всех к столу. Гости рассаживаются.



ПОЛИЛОГ "ЗА ЧАЕМ"

Buzzy-Wuzzy: Would you like a cup of tea?

All: Yes, I would.

Buzzy-Wuzzy: Help yourself.

Пробуют торт.

Butterfly: Do you like this cake?

Dragonfly: Yes, it’s delicious.

Grasshoper: May I have a sweet? I like sweets very much.

Buzzy-Wuzzy: Yes, take it please. (Даёт корзину кузнечику.)

(Обращается к божьей коровке.) Would you like sweets?

Lady-bird: Oh, no. I’m very fat.

Buzzy-Wuzzy: Butterfly, here is a pastry. Darling, try some jam! (Бабочка пробует варенье.) Is it tasty?

Butterfly: Oh, yes...

Buzzy-Wuzzy: Oh, I am very glad.



Муха приглашает всех к столу. Гости рассаживаются.

Author: Suddenly an old spider came in.

Паук накидывает паутину на Муху и связывает её верёвкой.

Buzzy-Wuzzy: Help me, help me dear friends. (кричит, протягивает руки к гостям) Slay him, the detested pest.

Гости прячутся под стол. Муха теряет сознание.

Author: Suddenly Mosquito came.

Mosquito: Where is the spider? Bring him here. I will kill him.

Завязывается борьба. Пока паук сражается с Комаром, играет музыка. Гости вылезают из-под стола и освобождают Муху от паутины. Комар побеждает паука. Паук падает. Муха смотрит на комара нежным взглядом. Комар подходит к Мухе.

Mosquito: I’ll be happy as can be if you come and marry me.

Комар берёт Муху за руку.

Guests: Glory, glory to Mosquito, the Victorious!

Butterfly: Let’s dance together.

Гости танцуют полечку, можно под музыку “B траве сидел кузнечик”.
Приложение № 11

Требования, предъявляемые к

рейтинговой системе оценивания

Основные современные требования к уроку хорошо сочетаются с применением рейтинговой системы оценивания знаний учащихся:



  • рациональная плотность урока (время, затраченное школьниками на учебную работу) составляет не менее 60 % и не более 75-80 %;

  • в содержательной части урока включаются вопросы, связанные со здоровьем учащихся, способствующие формированию у обучающихся ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем;

  • количество видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и т.д.) в основном равно 4-7, а их смена осуществляться через 7-10 мин.;

  • в урок включаются виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления;

  • обучение производится с учетом ведущих каналов восприятия;

  • формируется внешняя и внутренняя мотивация деятельности учащихся;

  • осуществляется индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

  • на уроке создается благоприятный психологический климат и обязательно ситуации успеха и эмоциональные разрядки, т.к. результат любого труда, а особенно умственного, зависит от настроения, от психологического климата - в недоброжелательной обстановке утомление наступает быстрее; благоприятный эмоциональный фон создается, в частности, благодаря позиции учителя не “над”, а “рядом” с учениками, введению самоконтроля и самооценки обучающихся, согласуемых с учителем;

  • включаются в урок технологические приемы и методы, способствующие самопознанию, самооценке учащихся, такие как

  • поисковый, проблемный, исследовательский; критерии оценки четко определяются на каждом этапе урока;

  • для увеличения работоспособности и подавления утомляемости включаются в урок физкультминутки, определяются их место, содержание и длительность (лучше на 20-ой и 35-ой минутах урока, длительностью - 1 мин., состоящие из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого);

  • производится целенаправленная рефлексия в течение всего урока и в итоговой его части;

  • осуществляется организация чередования различных видов деятельности;

  • осуществляется организация сочетания труда и отдыха во время учебно-воспитательного процесса;

  • осуществляется организация динамических пауз во время обучения


Правила системы рейтингования обучающихся

Памятка ученикам

Устный ответ ( краткий ) или ответ на вопрос – 1 балл.

Чтение – 2 балла.

Письменное упражнение – 3 балла ( или каждое предложение по 1 баллу, в зависимости от сложности)

Устный рассказ – 5 баллов (Чтение стихов наизусть, пересказ текста, монолог, диалог)

Перевод текста – 3 балла. (Объем устанавливает учитель)

Количество баллов варьируется в зависимости от качества выполненной работы. (от 0 до максимального, указанного выше)

Льготы

На первом уроке четверти учитель предоставляет темы для льготных заданий.

Дополнительные баллы вы можете заработать подготовив:

Письменное упражнение по грамматике (не менее 5 предложений) – по 1 баллу за каждое предложение.

Кроссворд (не менее 10 слов ) – от 3 до 5 баллов.

Дополнительная информация по изучаемой теме – от 3 до 5 баллов.

Изготовление карточек с заданиями – по 3 балла за 1 карточку.

В зависимости от качества и правильности выполненного задания количество баллов может уменьшиться. (См. Приложение 1.)

Штрафы

Опоздание на урок более 5 минут – минус 1 балл.

Не выполненное домашнее задание – минус 3 балла (Если задание не выполняется в течении текущей недели, то вычитается еще 5 баллов.)

Плохое поведение на уроке – минус 2 балла.

В конце недели подсчитывается общее количество баллов и выводится отметка по традиционной пятибалльной системе, которая заносится в классный журнал:

5 – 15 баллов и выше. (Если учащийся набирает более 20 баллов, то он получает дополнительную отметку)

4 – от 10 до 14,5 баллов.

3 - от 6 до 9,5 баллов.

2 – от 5,5 баллов и ниже. ( можно исправить в течении следующей недели, выполнив не менее 3 заданий по изученной теме)

1 – если баллы не набраны. (Можно исправить в течение следующей недели, выполнив не менее 5 заданий по изученной теме)

Таким образом, мы выполняем основные требования заполнения классного журнала, выставляя отметку по пятибалльной шкале.



Если в течении четверти учащийся по итогам каждой недели получает отметку 5, то четвертная отметка 5 выставляется ему автоматически.
1

Льготные задания (пример)

Theme: Sports and hobbies.



1). Кроссворды, рефераты, сообщения вы можете подготовить по следующим темам:

«Sports in Russia.»

«Sports in the UK.»

«Famous sportsmen

2). Карточки с грамматическими заданиями вы можете подготовить по следующим темам:

Косвенная речь.

Согласование времен.

Образование существительных при помощи суффиксов –ion, -ation.

3). Вы можете выполнить дополнительные упражнения: ex.№_
Приложение 2 I. Журнал учета баллов.

Ф.И. уч-ся

Месяц: September Месяц: October

13/15/17

 

20/22/24

 


18/20

 

21 к/р

 

25/27/29

 

 




1. Байдемиров А.

///////////. X

4

 

 

////////////

4

13

4

 

 

 




2. Горбунов И.

XXX /////////..

3

 

 

////..///////

4

12

4

 

 

 




3. Зайцева Н.

///////////./.

4

 

 

.//////.////

4

14

4

 

 

 




4. Игнатьев Р.

////////////////

5

 

 

//////./////.///

5

15

5

 

 

 




5. Ильина И.

///////////////

5

 

 

////////////////

5

15

5

 

 

 




6. Кирпач Н.

..///.///..///

4

 

 

////..///

3

14

4

 

 

 




7. Сидельников К.

////..///////././/

5

 

 

//////////..

4

15

5

 

 

 




/ - 1 балл (красным цветом отмечены баллы за льготные задания)

. -0,5 балла

Х- минус 1 балл

Черный цвет – баллы

Красный цвет - отметки по пятибалльной шкале.

II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельности учащегося





Виды контролируемой деятельности

Единица измерения работы

Максимальное количество баллов за единицу выполненной работы

1.

Посещаемость

занятие

1

2.

Классная работа

занятие

5

3.

Домашняя работа

занятие

5

4.

Самостоятельная работа

занятие

5

5.

Творческая работа

занятие

10













III. Календарный план контрольных мероприятий по дисциплине с указанием максимального количества баллов, потенциально доступных учащемуся

Дата

Название модуля

Виды контроля

Максимальное количество баллов

09.09.2014

Повторение « тема «

Посещение

Классная работа



1

5


15.09.2014

тема

Посещение

Классная работа



1

5


30.12.2014

Подведение итогов рейтинга

 

 

Приложение №12

Вербальные оценки учителя иностранного языка

5

4

3

perfect

Very good

Not bad

excellent

nice

poor

No mistakes

OK

Work more

great

Some mistakes

Be attentive

brilliant

Well done

Try again

marvelous

Good job

Ask questions

fine




Think more


Приложение №13

Дополнительные таблицы мониторинга

контрольно – оценочной деятельности учителя

1. Внеурочные мероприятия по иностранному языку



класс

год

Содержание

Результат

1




























2. Учебные достижения за год по английскому языку



Английский язык

2 класс

3 класс

4 класс

1













 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Достижения планируемых результатов обучающимся по разделам программы

Предмет

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Английский язык




 

 

 

 




 

 

 

 




 

 

 

 



1 Внешняя оценка — оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами.

2 Внутренняя оценка — оценка, осуществляемая самой школой (учениками, педагогами, администрацией).



Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Курсовая работа Архивы на современном этапе
2014 -> Из доклада рабочей группы
2014 -> Пояснительная записка к рабочей программе по биологии в 10 классе
2014 -> Реферат курса лекций по основному богословию
2014 -> Программа по истории класс: 11 Количество часов: всего за год
2014 -> Қрдсм «Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы» шжқ рмк
2014 -> Рефератов по курсу
2014 -> «агора-2014» Мои научные достижения за учебный год
1   2   3   4   5   6   7   8

  • Сценарий спектакля для учащихся класса по мотивам сказки Корнея Чуковского "Муха-Цокотуха"