Сценарий праздника 1 сентября

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Сценарий праздника 1 сентября



страница7/14
Дата12.03.2018
Размер6,98 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Тематический вечер

Ведущий. Давно отгремели залпы Великой Отечественной войны. Дорогой ценой было завоевано счастье жить и трудиться под мирным небом. Немало памятников и обелисков появилось на нашей многострадальной земле. Они призывают не забывать трагедий войны. Но есть и другие памятники, живые, которые тоже напоминают о военном времени. Эти памятники – деревья.

На экране – изображение дубов. Звучат стихи.

Чтец. Их обжигала

Пламенем война,

Под их шатрами

Умирали люди.

И потому,

быть может,

Седина

На их коре,



Что путь был

Очень труден…

Стоят в веках

Свидетели войны.

Они всю жизнь

Глядят в реку

С обрыва…

И каждому прохожему

Видны

Дубы,


Напоминающие

Взрывы…


И. Гончаров

Негромко звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Ведущий. Много могли бы рассказать о войне деревья. Видели они, как в памятном сорок первом году обрушились на нашу землю свинцовые дожди, заполыхали в небе огненные сполохи, охватил города и села, леса и поля черный дым пожарищ. На защиту отчего края от немецко-фашистских захватчиков поднялась вся страна. И вместе с народом на защиту Родины встали леса.

Чтец. Деревья тоже воевали,

Как стяги, головы подняв.

Где нужно, гордо умирали,

С груди своей листву сорвав.

Бывали и в кругу пожарищ,

И в окружении врага…

Солдат спасали в битвах жарких,

Раскинув ветви, как рога.

Земли родной тревоги, беды,

По-настоящему поняв,

Они смотрели на свет белый,

Корнями Родину обняв.

Шумели, словно призывали

Идти войною на войну…

И вместе с нами отстояли

Всю необъятную страну.



Г. Гармата

Ведущий. Самым любимым деревом у нашего народа издавна была березка (на экране – березовая роща). Белоствольная красавица щедро поила людей своим соком, лечила от недугов, верно хранила девичьи тайны, собирала в праздники на веселье молодежь. Береза делила с народом радость и грусть в мирное время, разделяла она и тяготы войны.

Чтец. Ты ее увидишь – и забьется сердце…

Сколько о березе сложено стихов!

Может быть, довольно? Но куда же деться,

Если песня в сердце созревает вновь?

Потому что помню: в новенькой шинели

Я почти мальчишкой уходил на фронт,

И березы тихо мне вослед глядели,

Русский посылая до земли поклон.

Потому что помню небо в грозных грозах.

И, когда упал я, ранен, чуть живой,

Надо мной склонилась белая береза

Доброй милосердия сестрой.

И во мне воскресли молодые силы,

Солнце засияло, засветила высь!

Красота России, чистота России

В ней, в березе белой, на века сплелись.



И. Светличный

Звучит песня «Белая береза» (муз. А. Ленского, сл. С. Васильева).

Ведущий. Невозможно представить нашу Родину без березовых рощ. Полстраны украсила белоствольная красавица. Удивительная красота и чистота, простота и теплота соединились в ней. В дни военных испытаний береза волновала сердца, поднимала в душе великую любовь к отчему краю, вселяла веру в победу.

… Все поле было сплошь изрыто снарядами и минами. Местами первый снег был сметен начисто, словно железной метлой, местами – густо перемешан с землей и покрыт пороховой гарью. Всюду по полю чернели груды металла, совсем недавно обладавшего могучей жизнью и силой, – от иных струился желтоватый чад… А среди этого страшного поля, где целый день с неистовой силой бушевали огонь и железо, где все было попрано смертью, на небольшом голом пригорке, как и утром, стояла и тихо светилась в сумерках одинокая белая береза.

– Стоит! – изумленно прошептал Андрей. И Андрею показалось необычайно значительным, полным глубокого смысла, что вот здесь, на открытом месте, в таком жестоком бою, как святая, выжила эта береза – красивое песенное дерево. Сама природа поставила ее здесь для украшения бедного в убранстве поля, и, значит, сама природа даровала ей бессмертие. И еще сильнее почувствовал Андрей то, что пришло к нему впервые в жизни, – счастье победы. Он был счастлив, что стал солдатом, что вечером стоит на том же месте, где утром начал бой. Несколько секунд Андрей не отрывал от березы очарованного взгляда. Затем, тронув рукой край траншеи, будто кланяясь самой земле, сказал с большим торжеством и ликованием в душе:

– И будет стоять!



М. Бубеннов

Чтец. Деревья тоже воевали

И нас спасали от войны:

Стволы под пули

Подставляли

И гибли гордыми они.

И партизанили деревья.

Горели их

Сердца-костры.

А пламя,

Как знамена,

Реяло,

Укрывшись в зарослях



Пустых.

Деревья тоже воевали

И стойко вынесли войну.

Деревья тоже умирали,

Корнями

К Родине


Прильнув.

Н. Королева

Ведущий. Ни днем, ни ночью фашисты не знали покоя на оккупированной территории. Летели под откос вражеские эшелоны с техникой, взрывались мосты, на дорогах подрывались автомашины с гитлеровцами. В тылу врага шла партизанская война. И, как верный друг, лес помогал народным мстителям.

Лесные массивы с давних пор служили нашей Родине надежным бастионом против врагов. В суровые годы тягчайших исторических испытаний леса, расположенные на пути оккупантов, превращались в неприступные и труднопреодолимые преграды, сдерживали натиск врагов, истощали их силы, вселяли суеверный страх. И эти же леса спасали от верной гибели миллионы мирных русских людей, укрывали склады оружия и раненых воинов. Они становились родным домом для партизан и боевых частей армии, действовавших в тылу противника. Исторически сложилось так, что особенно почетна воинская слава тульских засек, калининских, новгородских, псковских, белорусских, брянских, украинских, карельских, калужских, смоленских, ленинградских лесов.



Слово предоставляется ветерану войны, участнику партизанского движения. После его выступления ведущий продолжает рассказ.

На каждом шагу мерещились партизаны. В сумерках даже одиноко стоящее дерево заставляло фашистов трепетать от страха. Особенно они боялись лесных массивов, где за любым кустом, любым пригорком их могла настигнуть смерть.

Во всех районах прифронтовой полосы леса были сильно повреждены. В бессильной злобе оккупанты громили их артиллерией, бомбили наугад обширные районы предполагаемого местонахождения партизанских отрядов, жгли леса, стараясь «выкурить» партизан, крушили танками во время карательных операций, минировали леса, лесные дороги и опушки.

Н. Граве
Чтец. Деревья ложились плашмя, как солдаты,

Редели ряды с каждым днем.

А немцы сжигали лесные квадраты

Губительным, шквальным огнем.

Строчил пулемет в амбразуре бетонной,

Покоя не знал гарнизон.

Наш лес партизанский, могучий, зеленый,

Весной наступал на бетон.

Под камнями кости захватчиков тлеют,

Их каски ржавеют вокруг.

А лес разрастается, лес зеленеет,

Наш верный помощник и друг.



И. Василевский

Ведущий. Прошли годы… Заросли травой партизанские землянки. Не звучат в рощах автоматные очереди, не сотрясают землю взрывы гранат. Ушла в прошлое война, но время не стерло ее следы в лесу.

Чтец. Изранен он

воронками и рвами.

Вот старая траншея,

словно шрам…

Мы в этот лес

приходим за цветами,

Он все,

что может,



щедро дарит нам.

Как вся страна,

лес тоже в сорок первом

Прикрыл собой

дорогу на Москву.

От взрывов

ветки вздрагивали нервно

И падали


в опавшую листву.

Да что там ветки,

если боль иная

Пронзает память –

о погибших речь…

Лес до сих пор вздыхает,

вспоминая,

Всех тех,

кого не смог от пуль сберечь.

Но зашумит вдруг

громче и тревожней,

Грозу почуяв в ближней стороне,

И каждый листик

отзовется дрожью

На гром –

напоминанье о войне.

Людей всегда

радушно принимая,

Открытый солнцу и тугим ветрам,

Как молодеет он

в начале мая!..

Как будто в День Победы

ветеран.

О. Беликов

Ведущий. Нечеловеческие испытания выпали в годы войны на долю жителей Ленинграда. 900 дней длилась вражеская блокада. Но город на Неве жил. Ленинградцы боролись с фашистами, со смертью, с голодом и холодом. Немало сохранилось свидетельств об их стойкости и выдержке, немало слов сказано об их мужестве и героизме. По-своему об этом подвиге рассказывают ленинградские деревья.

Чтец. Им долго жить –

Зеленым великанам,

Когда пройдет

Блокадная пора.

На их стволах

Осколочные раны,

Но не найти рубцов от топора.

И тут не скажешь:

Сохранились чудом.

Здесь чудо или случай

Ни при чем…

… Деревья!

Поклонитесь низко людям

И сохраните память

О былом.

Они зимой

Сжигали все, что было:

Шкафы и двери,

Стулья и столы.

Но их рука

Деревья не рубила.

Сады не знали

Голоса пилы.

Они зимой,

Чтоб как-нибудь согреться –

Хоть на мгновенье,

Книги, письма жгли.

Но нет


Садов и парков по соседству,

Которых бы они не сберегли.

Не счесть

Погибших в зимнее сраженье.

Никто не знает будущих утрат.

Деревья


Остаются подтвержденьем,

Что, как Россия,

Вечен Ленинград!

Им над Невой

Шуметь и красоваться,

Шагая к людям будущих годов.

… Деревья!

Поклонитесь ленинградцам,

Закопанным

В гробах и без гробов.



Ю. Воронова «Деревья Ленинграда»

Ведущий. Свинцовым градом пуль поливал враг нашу землю. Часть смертоносного груза приняли на себя березовые рощи и дубравы, еловые леса и сосняки. И сейчас еще деревья хранят в себе следы стали и свинца.

Чтец. Война прошла, но подвиг вечен,

Как цепь сражавшихся солдат.

(Кто опален, кто изувечен) –

Березы русские стоят.

Стоят, как прежде белоноги.

И люди, – боже… их прости! –

Пришли, чтоб выровнять дороги,

Срубить березы на пути.

Один сказал с улыбкой: «Ну-ка!» –

И хвать по дереву сплеча!

Топор сорвался с резким звуком,

Свинец тяжелый повстречав.

Застыли люди. Значит, скольких

Спасли березы, что в рубцах!

В стволах засели те осколки,

Что быть могли бы в них, бойцах.

Ведь это в них летели пули

В те дни военных страшных гроз…

И люди в сторону свернули,

Ушли от раненых берез.

Забыта прежняя тревога.

Слабеет память о войне.

Проходит ровная дорога

От тех березок в стороне.

Опять по ней идут обозы,

Навалом яблоки лежат.

И белоствольные березы

О славе прошлого шумят.



В. Потемкина

Ведущий. Но наши сердца тревожат не только деревья-памятники, оставленные войной. О ней напоминают деревья-памятники, посаженные в честь погибших в послевоенное время.

Много горя и лишений выпало на долю белорусского народа. Фашисты несли ему, как и всем народам России, страдание и смерть. Но белорусы не смирились с уготованной им участью. Поднялись на борьбу патриоты. За это им мстили оккупанты, стирая с лица земли белорусские деревни. Святым местом для нас стала Хатынь, где находится кладбище всех белорусских деревень, сожженных фашистами. Каждый четвертый белорус не вернулся с войны. В память об этом посажены в Хатыни три березы, на месте четвертой – Вечный огонь.



Чтец. Над черным кубом встали три березы,

Четвертой нет – лишь пламени изгиб.

Про те года здесь говорят сквозь слезы:

Каждый четвертый белорус погиб!



Н. Тихонов

Звучит песня «Каждый четвертый» (сл. М. Матусовского, муз. Т. Хренникова).

Ведущий. Хорошая традиция есть у нашего народа: сажать в честь погибших парки и аллеи. Парк Памяти вырос у подножия Мамаева кургана. Здесь деревья носят имена героев, отдавших жизнь в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками. Об этом говорят таблички с фамилиями павших. Есть такие парки и в других местах нашей страны.

Растут деревья как продолжение жизни тех, кто отдал свою жизнь за мирный шепот лесов, чистое небо над головой, счастливое будущее нынешнего и будущего поколений!



О людях, что ушли, не долюбив,

не докурив последней папиросы…

Поэтический вечер

Цель: продолжить работу по патриотическому воспитанию учащихся; познакомить с творчеством поэтов, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Форма проведения: вечер поэзии, диалог.

Ход поэтического вечера

I. Вступительное слово учителя.

Много бед претерпела русская земля. Древнюю Русь топтали «поганые полки половецкие» – и встало войско Игорево за землю русскую, за веру христианскую. Не одно столетие длилось татаро-монгольское иго – и поднимались русские Пересветы и Осляби во главе с легендарным князем Дмитрием Ивановичем Донским.

Настала «гроза двенадцатого года» – и юные сердца воспламенены желанием сражаться за Отечество:

Страшись, о рать иноплеменных!

России двинулись сыны;

Восстал и стар и млад;

Летят на дерзновенных,

Сердца их мщеньем зажжены.

История человечества – это, к сожалению, история войн, больших и малых. Это потом, для истории, – поле Куликово, Бородино, Прохоровка… Для русского солдата – просто земля. И нужно вставать во весь рост и идти в атаку. И умирать… В чистом поле… Под небом России… Так русский человек выполнял испокон веков свой долг, так начинался его подвиг.

И в двадцатом веке доля сия не миновала русского человека. Двадцать второго июня 1941 года на нашу землю пришла самая жестокая и кровопролитная война в истории человечества. В памяти народа этот день остался не просто как роковая дата, но и как рубеж, начало отсчета долгих тысячи четырехсот восемнадцати дней и ночей Великой Отечественной.

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.



А. Ахматова

Годы Отечественной войны не забудутся никогда. Чем дальше, тем все живее и величественнее развернутся они в нашей памяти, и не раз еще сердце наше захочет пережить священный, тяжкий и героический эпос дней, когда вся страна встала на защиту своего Отечества.

Много говорится о подвиге солдата, офицера, маршала, целых батальонов, полков, дивизий, армий. И это, конечно, справедливо, но нельзя забывать о тех, кто поставлял в эти грозные годы «душевные боеприпасы», нельзя забывать о подвиге, который вместе со своим народом, со своей страной совершила в эти годы наша литература.

Разящую силу слова писателей вынуждены были признать даже наши враги. Так, статья А. Толстого «Фашисты ответят за свои злодеяния» вызвала у Геббельса прилив бешенства, и берлинское радио подняло истошный вой в адрес его автора, а И. Эренбургу, популярнейшему публицисту тех лет, фашистами была обещана виселица.

Нет, не могли молчать и не молчали музы литературы, когда гремели пушки Великой Отечественной войны!

Трудно переоценить значение того, что делала тогда литература. Есть множество свидетельств фронтовиков о том, какую роль она играла в их военных судьбах. Стихотворение К. Симонова «Жди меня», опубликованное в феврале 1942 года, сразу завоевало сердце наших солдат. Его вырезали из газет, переписывали, сидя в окопах, заучивали наизусть и посылали в письмах женам и невестам. Его находили в нагрудных карманах раненых и убитых бойцов.



Читается стихотворение.

Сохранились воспоминания и о том, как помогал на войне «святой и грешный русский чудо-человек» Василий Теркин.



Зачитывается отрывок.

Каждому фронтовику известно, как тревожила и согревала песня «В землянке» поэта А. Сурикова и композитора К. Листова.



Звучит песня «В землянке».

II. Основная часть.

Ведущий. С особым волнением читаем мы о судьбах молодых поэтов, не вернувшихся с полей сражения. Ведь многие из них были почти мальчиками, мечтали посвятить себя литературе, писали талантливые стихи и, если бы не война, может быть, стали такими же классиками, как Пушкин, Лермонтов.

Исполняется песня «Ах, война, что ты сделала, подлая…» Булата Окуджавы.

До Великой Отечественной войны в Советском Союзе насчитывалось 2186 писателей и поэтов, 944 человека ушли на фронт, не вернулись с войны – 417.

На фронтах войны погибло 48 поэтов. Самому старшему – Самуилу Росину – было 49 лет, самым младшим – Всеволоду Багрицкому, Леониду Розенбергу и Борису Смоленскому – едва исполнилось 20. Как бы предвидя собственную судьбу, Борис писал:

Я сегодня весь вечер буду,

Задыхаясь в табачном дыме,

Мучиться мыслями о каких-то людях,

Умерших очень молодыми,

Которые на заре или ночью

Неожиданно и неумело

Умирали,

Не дописав неровных строчек,

Не долюбив,

Не досказав,

Не доделав…



Учащиеся рассказывают о погибших поэтах.

1. Борис Смоленский (1918–1941 гг.). С первых дней Великой Отечественной войны – на фронте. Фронтовые стихи, а также поэма о Гарсии Лорке, о которой он упоминает в письмах к близким, погибли. Пал в бою 16 ноября 1941 года.



Звучат несколько тактов «Реквиема» В. Моцарта (Lacrimoza) в записи.

2. Николай Майоров так писал о своем поколении:

Мы были высоки, русоволосы,

Вы в книгах прочитаете, как миф,

О людях, что ушли, не долюбив,

Не докурив последней папиросы.



Звучит песня «Священная война» в записи (сл. Лебедева-Кумача, муз. А. Александрова).

В воспоминаньях мы тужить не будем,

Зачем туманить грустью ярость дней, –

Свой добрый век мы прожили как люди –

И для людей.

Студент-историк и поэт Николай Майоров, политрук пулеметной роты, был убит в бою под Смоленском 8 февраля 1942 года.



Звучит «Реквием» В. Моцарта (отрывок) в записи.

3. Борис Богатиков (1922–1943 гг.) с самого начала войны в армии.

Новый чемодан длиной в полметра,

Кружка, ложка, ножик, котелок…

Я заранее припас все это,

Чтоб явиться по повестке в срок.

Как я ждал ее! И наконец-то

Вот она, желанная, в руках!..

…Пролетело, отшумело детство

В школах, в пионерских лагерях.

Молодость девичьими руками

Обнимала и ласкала нас,

Молодость холодными штыками

Засверкала на фронтах сейчас.

Молодость за все родное биться

Повела ребят в огонь и дым,

И спешу я присоединиться

К возмужавшим сверстникам моим.

11 августа 1943 года в бою за Гнездиловскую высоту (в районе Смоленска – Ельня) он поднимает в атаку автоматчиков и во главе их врывается во вражеские окопы. В этом бою Борис Богатиков пал смертью храбрых. Он был посмертно награжден орденом Отечественной войны I степени. Его имя навечно занесено в списки дивизии, его автомат передавался лучшим автоматчикам взвода.

Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

4. Иосиф Уткин (1903–1944 гг.). Глубоким лиризмом проникнуты стихи. Поэт во время войны был военным корреспондентом.

На улице полночь. Свеча догорает.

Высокие звезды видны,

Ты пишешь письмо мне, моя дорогая,

В пылающий адрес войны.

Как долго ты пишешь его, дорогая,

Окончишь и примешься вновь.

Зато я уверен:

К переднему краю прорвется такая любовь!

…Давно мы из дома. Огни наших комнат

За дымом войны не видны.

Но тот, кого любят,

Но тот, кого помнят,

Как дома – и в дыме войны!

Теплее на фронте от ласковых писем.

Читая, за каждой строкой

Любимую видишь

И Родину слышишь,

Как голос за тонкой стеной…

Мы скоро вернемся. Я знаю. Я верю.

И время такое придет:

Останутся грусть и разлука за дверью.

И в дом только радость войдет…

Но не сбылись мечты Иосифа Уткина. Он погиб во время авиационной катастрофы в 1944 году, возвращаясь в Москву с фронта.

Вновь звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

5. Павел Коган (1918–1942 гг.). Незадолго до войны он написал удивительные стихи.

Светлая моя звезда,

Боль моя старинная.

Гарь приносят поезда,

Дальнюю, полынную

От чужих твоих степей,

Где теперь начало

Всех начал моих и дней

И тоски причалы.

Сколько писем нес сентябрь.

Сколько ярких писем…

Ладно – раньше, но хотя б

Сейчас поторопиться.

В поле темень, в поле жуть –

Осень над Россией.

Поднимаюсь. Подхожу

К окнам темно-синим.

Темень. Глухо. Темень. Тишь.

Старая тревога.

Научи меня нести

Мужество в дороге.

Научи меня всегда

Цель видать сквозь дали.

Утоли, моя звезда,

Все мои печали.

Темень. Глухо. Поезда.

Гарь несут полынную.

Родина моя. Звезда.

Боль моя старинная.

Поэзия Павла Когана проникнута глубокой любовью к Родине, гордостью за свое поколение и тревожными предчувствиями военной грозы.

Мы были всякими. Но, мучаясь,

Мы понимали: в наши дни

Нам выпала такая участь,

Что пусть завидуют они.

Они нас выдумают мудрых,

Мы будем строги и прямы,

Они прикрасят и припудрят,

И все-таки пробьемся мы!

Но людям Родины единой,

Едва ли им дано понять,

Какая иногда рутина

Вела нас жить и умирать.

И пусть я покажусь им узким

И их всесветность оскорблю,

Я – патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю,

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыскать,

Чтоб так пахнуло на рассвете,

Что дымным ветром на песках…

И где еще найдешь такие

Березы, как в моем краю!

Я б сдох, как пес от ностальгии,

В любом кокосовом раю.

Но мы еще дойдем до Ганга,

Но мы еще умрем в боях,

Чтоб от Японии до Англии

Сияла Родина моя.

С начала войны Коган пытается попасть в армию, но получает отказ, так как по состоянию здоровья был снят с учета. Тогда он поступает на курсы военных переводчиков, окончив которые, едет на фронт. Здесь назначается переводчиком, потом помощником начальника штаба стрелкового полка по разведке. 23 сентября 1942 года лейтенант Коган, возглавлявший разведгруппу, был убит на сопке Сахарная Голова под Новороссийском.



Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

6. Владимир Чугунов.

Если я на поле ратном,

Испустив предсмертный стон,

Упаду в огне закатном,

Вражьей пулею сражен,

Если ворон, словно в песне,

Надо мною круг замкнет, –

Я хочу, чтоб мой ровесник

Через труп шагнул вперед.

Лейтенант Владимир Чугунов командовал на фронте стрелковой ротой. Он погиб на Курской дуге, поднимая бойцов в атаку. На деревянном обелиске друзья написали: «Здесь похоронен Владимир Чугунов – воин – поэт – гражданин, павший 5 июля 1943 года».

Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

7. Участник боев по прорыву блокады Ленинграда, командир взвода противотанковых ружей, гвардии лейтенант Георгий Суворов был талантливым поэтом.

Еще утрами дым клубится

Над развороченным твоим жильем.

И падает обугленная птица,

Настигнутая бешеным огнем.

Еще ночами белыми нам снятся,

Как вестники потерянной любви,

Живые горы голубых акаций

И в них восторженные соловьи.

Еще война. Но мы упрямо верим,

Что будет день, – мы выпьем боль до дна.

Широкий мир нам вновь раскроет двери,

С рассветом новым встанет тишина.

Последний враг. Последний меткий выстрел.

И первый проблеск утра, как стекло.

Мой милый друг, а все-таки как быстро,

Как быстро наше время протекло.

В воспоминаньях мы тужить не будем,

Зачем туманить грустью ясность дней, –

Свой добрый век мы прожили как люди –

И для людей.

Георгий Суворов погиб 13 февраля 1944 года при переправе через реку Нарву. За день до своей гибели 25-летний поэт написал эти строки.

8. Старший лейтенант Григорий Акопян, командир танка.

Мама, я еще вернусь с войны,

Мы, родная, встретимся с тобою,

Я прижмусь средь мирной тишины,

Как дитя, к щеке твоей щекою.

К ласковым рукам твоим прижмусь

Жаркими, шершавыми губами.

Я в твоей душе развею грусть

Добрыми словами и делами.

Верь мне, мама, –

Он придет, наш час,

Победим в войне святой и правой.

И одарит мир спасенный нас

И венцом немеркнущим, и славой!

Григорий Акопян погиб в 1944 году в боях за освобождение украинского города Шполы. Он был награжден двумя орденами Славы, орденом Отечественной войны I степени и орденом Красной Звезды, двумя медалями «За отвагу». Ему посмертно присвоено звание «Почетный гражданин города Шполы».



Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

9. Муса Джалиль (Муса Мустафиевич Джалилов) (1906–1944 гг.). В первый же день войны Муса Джалиль ушел в ряды действующей армии и в июне 1942 года на Волховском фронте, тяжело раненный, был взят в плен. В концентрационном лагере он вел активную подпольную работу, за что был брошен в фашистский застенок – тюрьму Моабит. В тюрьме поэт создал цикл стихотворений – гимн стойкости человека, убежденного в правоте своего дела.

Сердце с последним дыханием жизни

Выполнит твердую клятву свою:

Песни всегда посвящал я отчизне,

Ныне отчизне я жизнь отдаю.

Пел я, весеннюю свежесть почуя,

Пел я, вступая за родину в бой.

Вот и последнюю песню пишу я,

Видя топор палача над собой.

Песня меня научила свободе,

Песня бойцом умереть мне велит.

Жизнь моя песней борьбы прозвучит.

В 1944 году моабитские палачи казнили поэта.

После победы бельгиец Андре Тиммер-манс, бывший заключенный Моабита, передал на родину Мусы Джалиля маленькие тетради со стихами. «Моабитские тетради» – это удивительный литературный памятник нашей эпохи. За них поэту Мусе Джалилю посмертно была присуждена Ленинская премия.

10. Борис Александрович Котов (1909–1942 гг.) писал искренние и добрые стихи.

Ветер вскинул пыль повыше,

И, немного погодя,

Вдруг ударили о крышу

Две дробиночки дождя,

И, качая подорожник,

Заставляя травы лечь,

Обложной осенний дождик

Начинает землю сечь.

Это снова ранний вечер

Тенью встанет у окон

И в туман оденет плечи

Потемневший террикон.

Выйдет позднею порою

Вновь соседка на крыльцо,

От дождя платком закроет

Моложавое лицо.

Дым осядет полновесный,

Листья ринутся во тьму…

И опять подступит песня

Близко к сердцу моему.

Весной 1942 года Борис Котов ушел в армию и стал минометчиком в одной из стрелковых частей. 29 сентября 1943 года он погиб в бою на днепровском плацдарме. Сержанту Б. А. Котову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

11. Алексей Алексеевич Лебедев (1912–1942 гг.). Накануне войны он окончил Высшее военно-морское краснознаменное училище имени Фрунзе. Воевал на военной подводной лодке.

Или помните, или забыли

Запах ветра, воды и сосны,

Столб лучами пронизанной пыли

На подталых дорогах весны?..

Или вспомнить уже невозможно,

Как виденья далекого сна,

За платформой железнодорожной

Только сосны, песок, тишина.

Небосвода хрустальная чаша,

Золотые от солнца края.

Это молодость чистая ваша,

Это нежность скупая моя.

В ноябре 1941 года подводная лодка, на которой Алексей Лебедев был штурманом, при выполнении боевого задания в Финском заливе наскочила на мину. Лейтенант Алексей Лебедев погиб вместе со своим кораблем.

12. Всеволод Эдуардович Багрицкий, сын Эдуарда Багрицкого, с первых дней войны рвался на фронт. Перед войной он написал стихотворение «Дорога в жизнь».

Почему же этой ночью

Мы идет с тобою рядом?

Звезды в небе – глазом волчьим…

Мы проходим теплым садом,

По степи необозримой,

По дорогам, перепутьям…

Узнаю по звездам путь я.

Мимо речки под горою,

Через южный влажный ветер…

Я да ты, да мы с тобою.

Я да ты со мною на свете.

Мимо речки, мимо сосен,

По кустам, через кусты.

Мимо лета, через осень,

Через поздние цветы…

Мимо фабрики далекой,

Мимо птицы на шесте,

Мимо девушки высокой –

Отражения в воде.

В канун 1942 года В. Багрицкий вместе с поэтом П. Шубиным получает назначение в газету Второй ударной армии, которая с юга шла на выручку осажденному Ленинграду. Он погиб 26 февраля 1942 года в маленькой деревушке Дубовик Ленинградской области, записывая рассказ политрука.

13. Владислав Занадворнов (1914–1942 гг.) был призван в феврале 1942 года в ряды Красной Армии.

Ты не знаешь, мой сын, что такое война!

Это вовсе не дымное поле сраженья,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит свое выраженье.

Это – изо дня в день лишь блиндажный песок

Да слепящие вспышки ночного обстрела;

Это – боль головная, что ломит висок;

Это – юность моя, что в окопах истлела;

Это – грязных, разбитых дорог колеи;

Бесприютные звезды окопных ночевок;

Это – кровью омытые письма мои,

Что написаны криво на ложе винтовок;

Это – в жизни короткий последний рассвет

Над изрытой землей. И лишь как завершенье –

Под разрывы снарядов, при вспышках гранат –

Беззаветная гибель на поле сраженья.

Владислав Занадворов был участником великой битвы на Волге и погиб героической смертью в ноябрьских боях 1942 года.

14. Юрий Инге (1905–1941 гг.).

КОЛЫБЕЛЬНАЯ

Вся станица спит давно,

Ночь пути завьюжила,

И морозное окно

В серебристых кружевах.

Спи спокойно, мой сынок,

Шороха не слушая,

Спит давно без задних ног

Медвежонок плюшевый.

Я спою тебе, дружок,

Песнь тебе доверю я,

Как среди больших дорог

Мчалась кавалерия.

А ударит гром опять,

Вспомнишь ты, как пели мы,

Да и сам не будешь спать

Целыми неделями.

Ты не бойся… Я с тобой…

Ночи были жуткими.

Стычка утром, в полночь бой,

Мы не спали сутками.

И теперь, в ночную тишь,

Как же мне не вспомнить их,

Если ты спокойно спишь

В нашей мирной комнате.

Не допустим мы врага

И на выстрел пушечный,

Ну так спи, сынок, пока

С саблею игрушечной.

Вьюга легкая, кружись,

Вьюга-перелетница.

За окном такая жизнь,

Что и спать не хочется.

За окном такая тишь…

Спи, меня не слушая,

Моя гордость, мой малыш,

Медвежонок плюшевый!

День 22 июня 1941 года застает Юрия в Таллинне. Он пишет стихотворение «Война началась», которое в тот же день передает радио Ленинграда. С большой активностью включается в работу краснофлотской печати, из-под пера появляются призывные стихи, стихотворные фельетоны, подписи к сатирическим плакатам, а также рассказы, очерки, фельетоны. 28 августа 1941 года фашисты торпедировали корабль «Вельдемарас». Ю. Инге находился на его борту. В этот день газета «Красный Балтийский флот» напечатала его последнее стихотворение. Инге знали и ненавидели гитлеровцы. В освобожденном Таллинне были обнаружены документы гестапо. Имя Юрия Инге значилось в списке заочно приговоренных к смерти.

15. Елена Ширман (1908–1942 гг.).

ВОЗВРАЩЕНИЕ

Это будет, я знаю.

Нескоро, быть может,

Ты войдешь бородатый,

сутулый,

иной.


Все как черти упрямы; как люди

живучи и злы, –

Пусть нам пива наварят и мяса нажарят

к обеду,

Чтоб на ножках дубовых повсюду

ломились столы.

Мы поклонимся в ноги родным

исстрадавшимся людям,

Матерей расцелуем и подруг, что

дождались, любя.

Вот когда мы вернемся и победу

штыками добудем –

Все долюбим, ровесник, и работу

найдем для себя.

В июле 1942 года в составе выездной редакции ростовской газеты «Молот» Елена выехала в один из районов области. В станице Ремонтной была схвачена гитлеровцами со всеми материалами редакции. Героически погибла.

16. Яков Моисеевич Алтаузен. Покоряющий пафос человечности, душевной чистоты, свойственный его поэзии, привлекал к Алтаузену широкого читателя.

Разве можно край не любить,

Отвоеванный саблей бывалой,

Где ты рос, где ты стал запевалой,

Самолет научился водить.

Где ты в буре не раз на штурвал

Клал без страха тяжелую руку.

Где ты все: и любовь, и разлуку,

Сладость славы и дружбы узнал?

Много стран есть на свете других,

Те же птицы там в воздухе реют,

Те же зерна там в яблоках зреют,

Те же косточки в вишнях тугих.

Но такая, как наша, – одна!

Всю ее омывает волнами,

Вся она в полный рост перед нами,

Озаренная солнцем, видна.



Откровенный разговор. Учащиеся высказывают свое мнение.

III. Заключение.

Учитель. Михаил Кульчицкий, Павел Коган, Николай Майоров, Борис Богатиков, Всеволод Багрицкий и многие другие – все они были очень молоды, большинству не было и двадцати лет, когда они погибли. Почти все они пошли на фронт добровольцами, причем некоторых не брали по состоянию здоровья, но они все же добились своего. Сверстники хорошо помнят их такими, какими они уходят в бой: молодыми, сильными, жизнерадостными. Будучи честнейшими из честных, они оказались смелейшими из смелых.

Читая внимательно стихи молодых авторов того времени, нельзя не обратить внимание на одну трагическую особенность. Почти все они ясно сознают то, что, если будет необходимо, они погибнут. Они знали, на что идут, и бесстрашно смотрели в глаза смерти. Ни бахвальство, ни шапкозакидательство не были свойственны этим удивительным ребятам. Характерно также, что, слагая стихи, похожие на прижизненные эпитафии, они везде говорят о поколении в целом, не отделяя себя от него. Николай Майоров пишет о людях, которые уйдут, «не долюбив, не докурив последней папиросы», и он уверен, что:

Когда б не бой, не вечные исканья

Крутых путей в последней высоте,

Мы б сохранились в бронзовых ваяньях,

В столбцах газет, в набросках на холсте.

Стихи, сходные с этим, есть у Георгия Суворова, буквально за день до своей героической гибели под Нарвой написавшего проникновенные строки, которые могут стать эпитафией многим из его сверстников:

В воспоминаньях мы тужить не будем,

Зачем тревожить грустью ясность дней?

Свой добрый век мы прожили как люди –

И для людей.

Современный писатель Григорий Бакланов рассказывает: «В нашем классе мальчиков было столько же, сколько девочек, примерно двадцать человек. После войны осталось только трое, но двое не воевали, а из тех, кто был на фронте, в живых остался я один.

Есть немало стран, где людей рождения 1921, 23, 24-х годов живет столько же, сколько людей, родившихся, например, в 30-м году.

В нашей стране я отношусь к одному из тех поколений, где из десятков в живых остались единицы… Честные, чистые мальчишки, такие, как мой брат, как мои погибшие товарищи, в 41-м году жизнями своими преградили фашистам путь к Москве».

Вспоминаются стихи Давида Самойлова об этом поколении, ничего не пожалевшем для Родины и для Победы:

Они шумели буйным лесом,

В них были вера и доверье.

А их повыбило железом,

И леса нет, одни деревья.

И вроде день у нас погожий,

И вроде ветер тянет к лету…

Аукаемся мы с Сережей,

Но леса нет и эха нету.

Безгранично любя жизнь, эти самые обыкновенные, негероические люди, тем не менее, в течение четырех долгих лет ежедневно рисковали ею, самоотверженно шли на подвиг, на смерть, чтобы только приблизить победу.

В произведениях современных авторов о войне оживает то суровое героическое время. Но обращены они к нашим дням и к будущему. Каждым своим образом, каждой фразой напоминают нам о том, каким должен быть человек, напоминают о его ценностях, о его достоинстве, о его праве на счастье, о тех нравственных принципах, которым мы должны быть верны в любых обстоятельствах.

Любовь к Родине, верность гражданскому долгу, коллективизм, чувство товарищества – вот основные черты, присущие героям литературы о войне. Они глубоко осознают и общий смысл борьбы, и свою личную ответственность за судьбу страны, сознательно идут на подвиг, на самопожертвование. Жизнь и борьба во имя Родины неразделимы для них, героизм – не минутная вспышка, а норма поведения, мировоззрения. Таких людей нельзя победить. Убить можно, а победить нельзя. Смертью смерть поправ, они уходят в бессмертие.

Описаны разные формы проявления подвига, который может совершаться не только на поле боя и не только с помощью оружия. Но главный критерий героизма литература усматривает в нравственном величии человека, в силе его непокорного духа. В критике было немало споров о том, образ какого героя наиболее соответствует характеру народного подвига и способен сильнее повлиять на ум и сердце читателя, став примером для подражания. Одни говорят: «Образ героя, подвиги которого изумляют своей яркостью». Другие утверждают: «Нет, наиболее реалистичен герой подвига «обычного», даже всечасного, с чем чаще приходилось встречаться в дни войны; подобные подвиги, – подчеркивают они, – вершили люди не исключительных возможностей и судеб, а массы, и в доступности деяний такого героя миллионам заключено его воздействие на современного читателя».

А мы считаем, что океан народного героизма безбрежен. Литература создает и героев подвига изумляющего, и подвига обычного, рядового. Но непременно подвига.

Пусть в жизни не каждому было дано сравниться с героями, но каждый истинный патриот свершил то, что было в его силах, а если требовалось, то и сверх сил.

Да, сделали все, что могли,

Кто мог, сколько мог и как мог.

И были мы солнцем палимы,

И шли мы по сотням дорог.

Да, каждый был ранен, контужен,

А каждый четвертый – убит.

И лично отечеству нужен,

И лично не будет забыт.

Задача нашего поколения – сберечь память о подвигах героев и передать следующим поколениям. Зная печальные страницы нашей истории, не допустить повторения войны. ПОЛОЖЕНИЕ


о детско-юношеском объединении –
поисковой группе «Верность»


1. Общие положения.

1.1 Поисковая группа «Верность» – это добровольное объединение учащихся 6–11 классов, выпускников школы, родительской общественности, ветеранов войны и труда, представителей педагогического коллектива, предназначенное для общения и совместной деятельности во внеурочное время с целью развития творческой самодеятельности, общественной активности, патриотического воспитания и увековечивания памяти погибших при защите Отечества.

1.2 Детское объединение осуществляет свою деятельность на базе созданного в 1991 г. Музея боевой славы 6-й Гвардейской Краснознаменной танковой армии генерала Кравченко А. Г. в рамках настоящего Положения и Программы.

Цели и задачи объединения

1.3 Цель объединения: сохранение связи времен, преемственность поколений.

1.4 Задачи объединения:

– воспитание у членов объединения патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов;

– развитие общественной активности учащихся, овладение ими практическими навыками поисковой и исследовательской работы;

– пропаганда подвигов защитников Сталинграда и воинов 6-й Гвардейской танковой армии;

– подготовка юношей к службе в Российской армии;

– привлечение членов объединения к выполнению комплекса поисковых, полевых и архивных работ по выявлению неучтенных захоронений, увековечиванию имен воинов, павших на полях сражений Великой Отечественной войны;

– использование культурных и исторических ценностей для развития интеллектуального потенциала детей и подростков;

– активная экскурсионно-массовая работа с учащимися, населением, тесная связь с ветеранами и общественными объединениями;

– комплектование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности;

– содействие организации и проведению учебно-воспитательного процесса в школе.



Девиз ДО: «За все, что свято, мы на себя ответственность берем».

1.5 ДО «Верность» строит свою работу в тесном содружестве:

с органом ученического самоуправления «Корабль»;

– ДО республикой «Веселый улей» (2–5 классы);

– отрядом «Надежда» (3–6 классы);

– школьным пресс-центром «Корр-ИНФО»;

– педагогическим отрядом «Светоч» и отрядом вожатых «Дублер»;

– досуговым центром «Содружество» (кружками, клубами, спортивными секциями, объединениями);

– кафедрой воспитания, педагогическим коллективом школы, родительским активом, общественными организациями, музеями, советами ветеранов, воинскими подразделениями, детскими организациями, библиотеками района города.

2. Права и обязанности членов детского объединения.

2.1 Все члены объединения имеют равные права и несут равные обязанности.

2.2 Члены объединения имеют право:

– выражать и отстаивать свои интересы;

– выступать с инициативой, вносить предложения в совместную программу деятельности;

– избирать и быть избранными в совет объединения;

– рассчитывать от совета командиров на защиту и поддержку в отстаивании своих интересов.

2.3 Члены объединения обязаны:

– участвовать в деятельности объединения;

– выполнять решения руководящих органов объединений;

– показывать пример в учебе, труде, беречь школьную собственность, участвовать в охране окружающей среды, соблюдать учебную и трудовую дисциплину;

– быть патриотом Родины;

– быть скромным, честным, чутким и внимательным к людям;

– заботиться об авторитете своего объединения.



3. Законы ДО «Верность»:

– Закон 0:00 (точного времени).

– Закон поднятой руки.

– Закон Орлятского круга.

– Закон песни.

– Закон ручки и блокнота.

– Закон единоначалия (во время экспедиций, походов, поездок).

– Закон проведения добрых дел.



4. Заповеди ДО «Верность»:

– Верность Родине делом докажем.

– Равнодушным, главное, не быть.

– Не опускать руки перед трудностями.

– Поступать всегда честно и справедливо.

– Не научился подчиняться – не смей командовать.

– Каждое дело – творчески! Иначе – зачем?!

– Отвергаешь – предлагай, предлагаешь – действуй.



5. Организационное строение ДО «Верность».

5.1 Комплектование ДО «Верность» строится на принципах добровольности, выборности и равного представительства 6–11 классов. Членом ДО «Верность» сможет стать любой учащийся 6–11 классов. Члены ДО могут одновременно состоять в других организациях, объединениях, советах, клубах.

5.2 ДО «Верность» состоит из 7 подразделений:

– экспозиционно-фондовое;

– экскурсионное;

– экспедиционно-поисковое;

– информационно-пропагандистское;

– шефское;

– научно-исследовательское;

– организационно-массовое.

5.3 Во главе ДО «Верность» стоит командир, который избирается в апреле каждого года на первом совете командиров (после отчетно-выборной конференции).

5.4 Командир отвечает:

– за подготовку и проведение общих сборов, заседаний и советов;

– обеспечивает реализацию плана деятельности объединения;

– решает все возникающие вопросы и насущные проблемы.

5.5 Организационную деятельности в ДО осуществляет секретарь, который избирается на заседании командиров.

5.6 Секретарь ДО отвечает:

– за планирование работы совета командиров;

– за ведение всей документации;

– за координацию работы с классными коллективами и школьными кружками, секциями, клубами.

5.7 Заседание командиров проходит по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

5.8 На заседаниях ДО:

– отчитываются о своей деятельности подразделения, командиры;

– подводятся итоги конкурсов, смотров, соревнований и в целом деятельности ДО «Верность»;

– планируется работа на следующий период;

– раздаются задания классным коллективам;

– принимаются решения по важным вопросам ДО.

6. Работа подразделений.

6.1 В состав подразделения входят представители от 6–11 классов, как члены ДО, так и привлеченный актив классов.

6.2 Подразделения осуществляют свою деятельность в рамках ДО.

6.3 Члены подразделений присутствуют как на своих заседаниях, так и на общих сборах-конференциях.



7. Содержание деятельности подразделений.

(См. подробное изложение в «Программе» ДО «Верность».)



8. Документация ДО «Верность».

8.1 Визитка.

8.2 Положение ДО.

8.3 Программа ДО.

8.4 План работы.

8.5 Протоколы заседаний командиров подразделений и общих сборов.

8.6 Сценарий проведенных досуговых дел, вечеров, агитбригад, экскурсий и др.

8.7 Книга памяти.

8.8 Инвентарные книги учета основного и вспомогательного фондов музея.

8.9 Книга учета проведенных экскурсий и Книга отзывов.



9. Символы и атрибуты ДО «Верность»:

– эмблема принадлежности к ДО;

– уголок ДО;

– песня «Пацаны». Программа деятельности


детского объединения «Верность»


1. Введение.

Если в школе есть люди, которым небезразлично, что происходит в их втором доме, то им необходимо объединяться. Но для чего?

Во-первых, для общения друг с другом. Во-вторых, из-за желания сделать что-то хорошее для себя, для окружающих людей и для школы.

Именно поэтому в школе родилось детское объединение «Верность». Оно явилось преемником поисковой группы «Верность», которая была создана на базе школьного Музея боевой славы 6-й Гвардейской танковой армии генерала А. Г. Кравченко в ноябре 1980 года.

«Верность» – это союз ребят и взрослых, объединившихся вокруг поисковой, краеведческой деятельности – важного средства приобщения к героической истории Родины, к культуре и нравственным ценностям нашего народа.

В процессе этой деятельности школьники закаляются нравственно и физически, учатся находить факты для отстаивания своей точки зрения, излагать логически материал, работать с архивными источниками, проявлять настойчивость, самостоятельность, силу воли, ответственность за выполнение задания, требовательность и дисциплинированность.

Занятие поиском:

– требует преодоления трудностей, проявления силы воли, что отвечает потребностям растущей личности;

– способствует осознанию и ощущению школьниками своей сопричастности с историей, с жизнью страны, с борьбой за мир, поскольку, открывая страницы подвигов, поисковцы сохраняют память, а это тоже оружие в борьбе за мир: чтобы предотвратить новую войну, надо помнить о прошлом;

– дает возможность расширить круг общения школьников, что способствует формированию чувства гордости за принадлежность к коллективу своего объединения, своей школы, своего города, своей страны.

Поисковая деятельность содержит элементы романтики, героики, что также привлекательно для подростков.

Наконец, в ходе поисковой работы объединяются в единое целое другие виды деятельности: учебно-познавательная, общественно-полезная, спортивно-массовая, шефская, эстетическая и др. под главной идеей: воспитать достойного гражданина Отчизны, будущего защитника России.

ДО «Верность» – это не вся школа, а лишь часть ученического коллектива и педагогов, работающих под девизом: «За все, что свято, мы на себя ответственность берем!».

2. Цели и задачи программы.

2.1 Цель:

– помочь каждому ребенку занять активную жизненную позицию в ходе экспедиционно-поисковой деятельности, в процессе познания и улучшения окружающего мира; стать достойным гражданином своей страны, защитником Родины.

2.2 Задачи:

– способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению истории страны через практическое участие в работе школьного музея, шефстве над ветеранами войны и труда, в сохранении и увековечении памяти об известных и безымянных героях Великой Отечественной войны;

– утверждать в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, своего города, своего района;

– формировать у подростков и юношей позитивное отношение к Вооруженным Силам Отечества, готовности к службе в армии;

– прививать школьникам чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации и исторических святынь Отечества;

– создавать условия для самовыражения, самореализации каждого члена объединения через конкретные дела патриотической направленности;

– использовать материалы научных центров, государственных и обще­ственных музеев, экскурсионных бюро, детских и молодежных организаций, средств массовой информации в совместной работе по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.



3. Содержание программы.

Так как ДО «Верность» действует на базе Музея боевой славы 6-й Гвардейской танковой армии, то и работа в объединении ведется согласно положению о школьном музее по направлениям (подразделениям):

1. Экспозиционно-фондовое.

2. Экскурсионное.

3. Экспедиционно-поисковое.

4. Информационно-пропагандистское.

5. Научно-исследовательское.

6. Организационно-массовое.

7. Шефское.

3.1 Подразделение экспозиционно-фондовой работы:

– заботится о сохранности фондов, их хранении и экспонировании;

– проводит переучет основного и вспомогательного фондов;

– оформляет справочную картотеку;

– готовит новые экспозиции (в том числе подвижные, переносные);

– подбирает наглядный материал для Уроков мужества.

3.2 Подразделение экскурсионной работы:

– организует экскурсии по музею (обзорные и тематические);

– проводит Дни открытых дверей для родителей, жителей микрорайона, школ района и города, других учебных заведений;

– собирает материал для новых экскурсий;

– проводит беседы, устные журналы, мини-экскурсии непосредственно на местах, т. е. в классах, в группе продленного дня и коллективах дополнительного образования;

– осуществляет помощь в проведении Уроков мужества;

– организует конкурсы юных экскурсоводов в школе.

3.3 Подразделение экспедиционно-поисковой работы:

– принимает участие в ежегодных всероссийских, областных и городских Вахтах памяти – экспедициях по поиску и перезахоронению останков советских воинов;

– ведет учет и обрабатывает материалы, найденные на местах раскопок во время экспедиций; организует передачу ценных находок в фонд музея;

– участвует в традиционной ежегодной региональной конференции поисковых отрядов, клубов, объединений;

– ведет работу с письмами родственников погибших в период Сталинградской битвы, организует поиск без вести пропавших;

– готовит отчеты в виде дневников, папок-«раскладушек», докладов, газет, фотоплакатов об итогах проведенных экспедиций и выступает перед учащимися и педагогическим коллективом школы.

3.4 Подразделение информационно-пропагандистской работы:

– выпускает газету «Поколение» о деятельности ДО «Верность», проблемах патриотического воспитания;

– информирует педагогический и ученический коллективы, родительскую общественность через объявления, «молнии», «боевые листки» о своих делах на тумбе гласности «Свой голос»;

– ведет летопись главных традиционных дел ДО «Верность» – «Наш календарь»;

– выступает на страницах местной печати и в других СМИ с материалами, рассказывающими о деятельности «Верности»;

– организует работу над Книгой памяти школы;

– наглядно оформляет итоги поисковых экспедиций, других массовых дел и акций объединения.

3.5 Подразделение шефской работы:

– закрепляет ветеранов войны и труда, вдов, детей Сталинграда за классами, с целью проведения шефской работы, записей воспоминаний, пополнения фондов музея;

– проводит операции «Забота», «Долг», «Радость людям» и другие;

– выступает с концертами, отчетами (совместно с советом лидеров «Корабль», ДО «Веселый улей») в районном Доме милосердия, детском санатории, в госпиталях и военных частях;

– оказывает помощь в работе младшему отряду «Надежда» – резерву «Верности»;

– проводит конкурсы на лучшие рассказ, сочинение о ветеранах войны и труда, «Открытку ветерану», а также на лучшую организацию шефской работы;

– организует тесное сотрудничество с советами ветеранов района и 6-й Гвардейской танковой армии, участниками Великой Отечественной войны, очевидцами исторических событий, а также танковым батальоном, артиллерийским полком Волгоградского гарнизона в вопросах их привлечения к работе с учащейся молодежью.

3.6 Подразделение научно-исследовательской работы помогает учащимся школы и ребятам из «Верности»:

– готовить доклады, сообщения, рефераты по истории военных соединений 6-й Гвардейской танковой армии, боевом пути армии, об участниках битвы на Волге, об отдельных страницах, эпизодах Сталинградского сражения и Великой Отечественной войны при помощи научных сотрудников музеев, архивов, под руководством ученых, преподавателей ВолГу, ВГПУ, а также учителей истории школы;

– осуществлять исследовательскую, поисковую деятельность в библиотечных фондах, областном и Подольском архивах, в фондах государственных и общественных музеев в процессе работы над сообщениями, докладами, рефератами;

– принимать участие в ежегодных городских конференциях научного общества старшеклассников, городских военно-историчес-ких чтениях и областных юношеских (при ВолГу).

3.7 Подразделение организационно-массовой работы:

– проводит в школе:

1) Дни памяти Героев Советского Союза: Клименко И. И., Лебедева Н. А., Прованова Г. В. и Кравченко А. Г.;

2) Уроки мужества;

3) конкурсы чтецов и викторины, посвященные Победе под Сталинградом;

4) неделю «Музей и дети»;

5) месячник героико-патриотической и спортивно-массовой работы;

6) эстафету «Во имя Победы»;

7) традиционные праздничные «Огоньки» «Во фронтовой землянке» с участием ветеранов войны и труда;

8) выступления агитбригады;

9) дни рождения ДО «Верность» (23 ноября) и 6-й Гвардейской танковой армии (20 января);

10) ритуальную линейку «Поминальная свеча» и другие дела...

– организует:

1) участие в городском смотре школьных музеев, в районной игре «Зарница», городских и районных викторинах, конкурсах агитбригад, стенной печати и других делах;

2) выезды к памятным местам в День города;

3) традиционный однодневный поход на Солдатское поле (так называемый «Орловский выступ», 1942 год);

4) митинги на местах братских захоронений и у исторических памятников города;

– участвует в других общешкольных КТД совместно с советом лидеров «Корабль».



4. Механизм реализации программы.

4.1 В своей работе ДО «Верность» руководствуется:

1) Конвенцией ООН о правах ребенка;

2) Конституцией Российской Федерации;

3) Гражданским кодексом РФ;

4) Федеральным законом РФ «Об общественных объединениях»;

5) Федеральным законом РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;

6) Законом РФ «Об образовании»;

7) Федеральным законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

8) Письмом Министерства образования России от 15.12.02 г. «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»;

9) Концепцией городской Программы «Формирование гражданского патриотизма»;

10) Государственной Программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 год»;

11) Письмом Министерства образования России от 12 марта 2003 г. «О деятельности музеев образовательных учреждений»;

12) Материалами:

– Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития детских организаций и объединений в третьем тысячелетии» (лето 2003 г.);

– Межрегиональной научно-практической конференции «Патриотическая идея накануне XXI века: прошлое и будущее России»;

– второй Всероссийской научно-практической конференции «Воспитание патриотизма, дружбы народов, гражданственности» (Москва, 14–15 ноября 2001 г.);

– «Патриотическое воспитание молодежи в системе государственной молодежной политики в Волгоградской области».

4.2 Детское объединение «Верность» осуществляет свою деятельность в рамках средней школы на базе Музея боевой славы 6-й Гвардейской танковой армии и «Острова общения», тесно взаимодействуя с ДО – республикой «Веселый улей», органом ученического самоуправления «Корабль», Центром дополнительного образования «Содружество», пресс-центром «Корр-ИНФО», отрядами вожатых «Дублер» и «Светоч».

4.3 В работе детского объединения «Верность» активное участие принимают педагогический коллектив, родительская общественность, так как военно-патриотическое воспитание в школе является одним из приоритетных с 1976 г. (с момента начала работы по созданию Музея боевой славы).

4.4 В целях успешной реализации программы деятельности ДО «Верность» используются активные формы работы, значимые для подростков и юношества (10, 11 классы), конкретные дела на пользу общества.

4.5 Свою работу ДО «Верность» строит в тесном содружестве с советами ветеранов ТЗР и 6-й Гвардейской танковой армии, выпускниками поисковой группы школы, Волгоградскими региональными общественными организациями «Поиск» и «Участие», комитетами по образованию администрации ТЗР и г. Волгограда, МОУ Центр дополнительного образования «ПОСТ № 1», комитетами по делам молодежи, научно-исследовательским институтом проблем экономики России XX века ВолГу, детскими юношескими центрами г. Волгограда, музеями города и другими организациями.

4.6 В целях овладения передовым опытом работы ДО «Верность» участвует в районных и городских семинарах, слетах детского актива, региональных конференциях поисковых групп, сотрудничает с музеями других учебных заведений, проводит свой двухдневный лагерь актива «Творческие дачи в 99-й» (совместно с советом лидеров «Корабль»), а в целях пропаганды своей деятельности выступает на страницах местной печати и в других СМИ.

5. Предполагаемые конечные результаты.

5.1 Осуществление настоящей Программы позволит:

– продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания в школе;

– сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;

– отвлечь учащихся от противоправной деятельности;

– заполнить свободное время подростка социально значимыми, интересными делами, остановив тем самым нарастающую бездуховность;

– оказывать повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;

– создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности.



ПЛАН
работы детского объединения поисковой группы «Верность» на _____ учебный год


Месяц

Заседание
совета командиров
подразде-
лений

Работа по направлениям деятельности детского объединения поисковой группы «Верность»,
созданного на базе школьного Музея боевой славы 6-й Гвардейской танковой армии

Работа
актива школы

Участие в общешколь-
ных делах

Взаимодействие с ДО
и учрежде-

ниями доп. образования



Подразделение экспози-
ционно-фондовой работы

Подразделение экскурсионной
работы

Подразделение экспедиционно-поисковой
работы

Подразделение информацион-
но-пропагандистской
работы

Подразделение научно-иссле-
довательской
работы

Подразделение организационно-массовой
работы

Подразделение шефской работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Сентябрь

Задачи на новый учебный год.

Итоги весенних экспедиций



Переучет фондов и обработка материалов летних экспедиций 2004 года

Подготовка перечня новых бесед, экскурсий по музею

Подведение итогов весенних и летних экспедиций.

Обработка материалов, найденных на местах раскопок



Наглядное оформление
(фотостенд,

фотоотчет)

итогов летней экспедиции к. 01.09


Рассмотрение городских военно-исторических чтений

Участие в проведении «Уроков гражданина».

Поздравление ветеранов 6-й Гвардейской танковой армии с Днем танкиста.

Выход к памятным местам в День города


Участие в проведении весеннего обхода ветеранов ВОВ, проживающих в микро- районе; закрепление шефства

Подготовка материала к уроку мужества

Активное участие в подготовке и проведении «Уроков гражданина»

Участие в районном слете актива ДО
(выезд)

Октябрь

Подведение итогов весенней перерегистрации ветеранов ВОВ (отчет лидеров классов – членов ДО «Верность»

1. Продолжить работы по оформлению нижних витрин музея.

2. Ведение работы над справочной картотекой



Написать экскурсию по стенду «Ходили мы походами»

Подготовка всех материалов, найденный в ходе экспедиции 2004–2005 гг. для написания экскурсии

Приведение в порядок газет, боевых листков, печатного материала ДО «Верность», альбомов и других материалов к несению Почетной вахты на Посту № 1

Определение тем исследовательской работы, их утверждение, поиск научных консультаций по избранным темам. Подбор необходимой литературы

Старт общешкольных смотров, конкурсов

Проведение операции «Забота».

Отчет на совете командиров о работе с подшеф-ными ветеранами



Сбор материалов к празднованию 25-летия п/гр. «Верность»

Активное участие в уроках ко Дню города.

Участие в Дне дублера в школе



Сотрудничество с ОАШ.

Участие в районном и городском смотре музеев



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ноябрь

Подготовка к урокам мужества «Слава российского оружия»
(19 нояб ря)

Приведение в порядок материалов экспедиционно-фондовой работы

Просмотреть и переработать материалы старых экскурсии

Оформление
новых экспозиций

Подготовка и оформление

новых научных работ



Участие в традиционной конференции поисковых отрядов (24–25 декабря)

Старт эстафеты «Во имя
победы»

Проведение классного ритуала «Поминальная свеча» (в течение года)

Подготовка к урокам мужества «Слава российского оружия» 19 ноября)

Проведение Дня памяти Героев Советского Союза: Кравченко, Лебедева, Клименко, Прованова
(23 нояб.)

Участие в традиционной региональной конференции поисковых отрядов

Декабрь

Участие в городской акции «С Новым годом, солдат!»
(25 декабря)

Оформление справочной картотеки

Подготовка ребят к конкурсу экскурсоводов

Работа с ветеранами ВОВ над пополнением школьных фондов

Оформление «Рукописной книги»

Рассмотрение новых названий тем по исследовательской работе

Смотр патриотической песни «Молодость наших родителей» (16–17
декабря)

Проведение акции «Доброта» (24 декабря)

Подготовка и проведение конкурса чтецов «Мы внуки твои, Победа!» (15 де-кабря)

Проведение конкурса чтецов «Мы внуки твои, Победа!» (15 декабря)

Заключение договора на совместную работу с подшефным воинским подразделением

Январь

Подведение промежуточных итогов

работы подразделений



Подготовка новой экспедиции

Подготовка и проведение одной из экскурсий для классных коллективов

Накопление материала в фонд школьного музея

Работа над рукописной книгой (творчество учащихся, учителей и родителей к
40-летию школы

Участие в районных исторических чтениях

Поздравление ветеранов 6-й Гвардейской танковой армии с Днем Армии

Поздравление ветеранов с Днем Армии

Сбор материала для «Рукописной книги»

Старт месячника героико-патриотической и спортивно-массовой работы

Посещение музеев в мемориальную неделю «Музей и дети»

Февраль

О ходе месячника оборонно-массовой спортивной и героико-патриотической работы в школе

Подготовка наглядного раздаточного материла для классных уроков мужества

Подведение итогов классных «Огоньков» на тему «Строка, оборванная пулей» (14 февраля)

Работа с ветеранами ВОВ над пополнением школьных фондов: запись воспоминаний, передача документальных материалов в адрес музея

Подготовка информационного материала для уроков мужества

Участие в городских исторических чтениях

Уроки мужества в классных коллективах

(2 февраля).

Праздники 23 февраля
(совместно с советом лидеров «Корабль»)


Операция «Забота» в микрорайоне к 23 февраля.

Соревнования по волейболу с в/ч, праздник «А ну-ка, парни!»



Как провести в классе праздник, посвященный Дню защитника Отечества

Участие в месячнике героико-патриотического воспитания, в спортивных праздниках школы

КТД «Один день новобранца в армии» (совместно с воинской частью)

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Март

Отчет подразделения шефской работы

Завершение работы над хроникой экспедиционной работы, передача материала в печать

Экскурсия по музею детского санатория

Подготовка к работе в летних экспедициях

Выпуск фотоотчета по итогам празднования

(2 февр.)



Участие в городских университетских чтениях

Проведение конкурса фатьяновской песни «Эх, Родина моя!» (15 марта).

Участие в Дне самоуправления (8 Марта)



Организация фатьяновской песни (15 марта)

Учеба по направлениям деятельности ДО «Верность» (закрепление)-

Участие в Дне самоуправления (8 Марта)

Сотрудничество с библиотекой № 10 (по плану совместных мероприятий)

Апрель

Подготовка ко Дню защиты детей в школе

Обращение к родственникам умерших ветеранов 6-й Гвардейской танковой армии с целью передачи школе подлинных документов для музея

Оформление папок-раскладушек в качестве переносного материала

Работа «Школы юного поисковца»

Конкурс боевых листков ко Дню защиты детей (30 апреля)

Итоги участия в городских исторических чтениях

Участие в районной игре «Орленок»
(28–29 апреля).

Конкурс экскурсоводов «От ул. Ополченской до знака Ополчения» (20 апреля)



Концерт в воинской части
(22 апреля)

Методические рекомендации редколлегии классов по выпуску «боевых листков»

Подготовка и участие в Дне защиты детей в школе.

Подведение итогов общешкольной эстафеты «Салют, Победа!» (до 30 апреля)



Выступление с рефератом на областных студенческих чтениях

(в ВолГУ)



Май

Отчет об участии в областной Вахте памяти

Подведение итогов работы подразделения.

Планирование работы на новый учебный год



Проведение экскурсий для ветеранов войны и труда

Участие в городской и областной Вахте памяти

Подготовка репортажей, выпуск «боевого листка» по итогам участия в Вахте памяти

Определение тем научного поиска для исследовательских работ в новом учебном году

Однодневный поход на Солдатское поле (в район Орловского выступа)

Подведение итогов на лучшую организацию шефской работы

Подготовка и проведение «Огонька»
(для ветеранов ВОВ «Во фронтовой землянке»)

Традиционный «Огонек» для ветеранов ВОВ «Во фронтовой землянке»

Сотрудничество с обществом «Поиск», КДМ, Пост № 1

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Июнь

Отчет о проделанной работе командиров всех подразделений

Семинар по описи захоронения и найденных материалов

Работа по сбору материала для будущих экскурсий
(в летний период)

22 июня – участие в торжественном перезахоронении останков, поднятых в ходе весенней Вахты памяти

Подготовка к летним экспедициям

Работа в фондах музеев, в библиотеках по сбору материалов для исследовательских работ

День памяти в лагере (22 июня)










Работа с региональной общественной организацией «Поиск», советами ветеранов


Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ

Цели: воспитание чувства патриотизма, эстетическое воспитание; развитие речи, памяти и логического мышления учащихся.

Оборудование: плакаты с государственной символикой России; эмблемы команд; памятка гражданину России; компьютер и проектор, экран, диск с записью гимнов, цифровая фотокамера для фотосъемки и видеокамера для видеозаписи мероприятия; оценочный лист.

Ход классного часа

Классный руководитель: Каждый взрослый человек в нашей стране для удостоверения своей личности имеет паспорт – паспорт гражданина Российской Федерации. А что значит быть гражданином своей страны? Я думаю, в первую очередь, это осознавать свою ответственность за судьбу Родины, ее будущее. Ну и, конечно, гражданин страны должен знать ее государственные символы.

Сегодня мы поговорим именно об отличительных знаках нашего государства.



1-й ведущий: Гражданственность, патриотизм – важные чувства для каждого человека. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости и богатства ее культурных традиций играет огромную роль в становлении личности человека.

2-й ведущий: Чувство собственного достоинства и уверенности в себе невозможны без уважения к истории своего Отечества. Ее тысячелетиями создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали земли, оттачивали русский язык, преумножали культуру, выковывали русский характер. То, что нам досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью миллионов людей.

I. Сообщения команд.

1. О гербе России.

1-й ученик: В геральдике (науке о гербах) символы нашего герба имеют следующее значение:

а) красный цвет – неустрашимость, великодушие, любовь, огонь;

б) золото – сила, богатство, могущество, справедливость;

в) орел – власть, прозорливость, великодушие;

г) двуглавый орел – охрана своих владений на западе и на востоке, в Европе и Азии;

д) короны на гербе являются не только символами монархии (это значение они имели в царской России), сейчас их можно трактовать как символы трех ветвей власти: исполнительной, законодательной и судебной;

е) скипетр – это символ защиты суверенитета;

ж) держава – символ единства, целостности государства;



з) на груди орла – древнейший герб Москвы, всадник, поражающий змея, – это символ победы добра над злом.

2-й ученик: Использование герба не может быть произвольным. Он помещается на паспортах граждан России или на документах, заменяющих паспорт; на основных пограничных столбах и в пунктах пропуска через государственную границу Российской Федерации, на знаменах и флагах, на форменной одежде, на денежных знаках, орденах и медалях Российской Федерации.

3-й ученик: Впервые двуглавый орел появился на российском гербе в XV веке, когда Московский князь Иван III Васильевич, женившись на византийской царевне, племяннице последнего византийского императора, Софье Палеолог, принял этот символ как знак преемственности религиозных и государственных ценностей Великого Рима и Византии. Именно в это время произошло объединение русских земель вокруг Москвы, присоединение к великому Московскому княжеству Новгородского, Владимирского, Тверского и других русских княжеств, а также было свергнуто татаро-монгольское иго. Независимость, силу и мощь нового государства и символизировал новый герб – черный двуглавый орел.

4-й ученик: Детали герба со временем изменялись. При Иване IV Грозном на гербе была одна корона с православным крестом, а на груди орла появился древний московский герб – всадник, поражающий копьем змея. При первом царе династии Романовых, Михаиле Федоровиче, в герб внесли три короны. При Алексее Михайловиче орел расправил крылья, а в его лапах появились символы власти – скипетр и держава. При Петре I на красном фоне был помещен золотой орел. При Екатерине I орел снова стал черного цвета, но помещен на золотом фоне. Позднее на крыльях орла появились гербы российских земель. После Февральской революции символом России был размещенный в круге белый орел с опущенными крыльями. После Октябрьской революции двуглавый орел как государственный герб был отменен и появился снова уже в 90-е годы.

5-й ученик: В июле 1918 года была принята Конституция РСФСР, в которой было записано: «Герб Российской Социалистической Федеративной Советской Республики состоит из изображений на красном фоне в лучах солнца золотого серпа и молота, помещенных крест-накрест рукоятками книзу, окруженных венцом колосьев с надписями: а) Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика; б) Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» Первый государственный герб СССР был принят в 1923 году, вот его описание: «Государственный герб Союза Советских Социалистических Республик состоит из серпа и молота на земном шаре, изображенном в лучах солнца и обрамленном колосьями, с надписью на языках союзных республик: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» Наверху герба имеется пятиконечная звезда».

2. О Государственном флаге Российской Федерации.

1-й ученик: В соответствии с Федеральным конституционным законом «О Государственном флаге Российской Федерации» от 25.12.2000 г. Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – белого, средней – синего и нижней – красного цвета. Отношение ширины флага к его длине – 2:3».

Флаг является символом объединения. Наука о флагах называется вексиллология. Флаг состоит из следующих частей: древко, полотнище, навершие.

Геральдические значения цветов флага таковы: белый означает мир, чистоту, благородство; синий – честность, верность, безупречность; красный – силу и смелость, неустрашимость.

2-й ученик: Государственный флаг постоянно находится на зданиях, где находятся органы всех ветвей и уровней государственной власти, в кабинетах высших должностных лиц государственной власти, на зданиях дипломатических представительств за границей. В дни праздников, торжественных мероприятий и памятных событий Государственный флаг вывешивается на зданиях предприятий и организаций, независимо от форм собственности, а также на жилых домах.

Государственный флаг Российской Федерации может быть поднят в знак траура, в этом случае в верхней части древка крепится черная лента, а сам флаг может быть приспущен. Лица, виновные в осквернении Государственного флага, несут ответственность в соответствии с действующим законодательством РФ.



3-й ученик: В древности флаги или стяги использовались, чтобы объединять (стягивать) войско в бою, а поверженный вражеский стяг означал победу. В Оружейной палате Московского Кремля хранится стяг «Всемилостивейшего Спаса», с которым русское войско в 1552 году предприняло поход на Казань, а после захвата Казани Иван Грозный повелел на месте, где во время осады находился этот стяг, возвести церковь. В Оружейной палате хранятся и Великий стяг Ивана Грозного, и гербовое знамя царя Алексея Михайловича.

4-й ученик: Именно при царе Алексее Михайловиче (Тишайшем) в XVII веке впервые на Руси появился бело-сине-красный флаг как отличительный знак главного военного корабля «Орел»; в 1705 году Петр I издал указ, по которому бело-сине-красный флаг стал флагом торговых судов России, эту дату считают датой рождения будущего государственного трехцветного государственного флага.

5-й ученик: В августе 1991 года российский триколор снова был введен как государственный флаг, 22 августа – это День Государственного флага Российской Федерации.

На плакатах представлены являющиеся официальными символами Знамя Победы, водруженное в мае 1945 года над поверженным Берлином, Знамя Вооруженных сил и Знамя Военно-Морского Флота России.



3. О Государственном гимне Российской Федерации.

1-й ученик: В соответствии с Федеральным конституционным законом «О Государственном гимне Российской Федерации» от 22 марта 2001 года Государственным гимном России является музыкально-поэтическое произведение на музыку А. В. Александрова и стихи С. В. Михалкова.

(Звучит гимн РФ.)

Государственный гимн Российской Федерации исполняется при вступлении в должность Президента, руководителей субъектов РФ, руководителей местного самоуправления; при открытии и закрытии торжественных собраний, при проведении официальных и торжественных церемоний, торжественных мероприятий, воинских ритуалов и спортивных соревнований.

При официальном исполнении Государственного гимна Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя, мужчины – без головных уборов.



2-й ученик: Немного – о создателях Государственного гимна Российской Федерации.

Александр Васильевич АЛЕКСАНДРОВ родился 13 апреля 1883 года в селе Плахино Захаровского уезда Рязанской губернии, умер 8 августа 1946 года в Берлине. Начальное музыкальное образование получил в регентских классах Придворной певческой капеллы, затем обучался в Петербургской консерватории по классу композиции, в Московской консерватории по классу композиции (окончил в 1913 году) и пения (окончил в 1916 году). Параллельно с учебой работал хормейстером в Твери и основал там музыкальную школу. С 1918 года преподавал в Московской консерватории. В 1928 году возглавил Краснознаменный ансамбль песни и пляски Советской Армии (ныне носящий его имя), завоевавший огромную популярность и в СССР, и за рубежом. А. В. Александров был удостоен звания народного артиста СССР, награжден орденами Ленина, Трудового Красного Знамени, Красной Звезды, являлся лауреатом Государственных премий. Написал большое количество разнообразных музыкальных произведений, к высшим достижениям песенного творчества принадлежат «Священная война», ставшая музыкальным символом Великой Отечественной войны, и Государственный гимн Советского Союза.



3-й ученик: Сергей Владимирович МИХАЛКОВ родился в 1913 и здравствует и поныне. Поэт и писатель, автор произведений для детей. «Дядя Степа» – цикл книг об этом знаменитом герое знают все дети. Михалков – автор многих драматических произведений и киносценариев, басен и сатирических комедий, книг, статей «Все начинается с детства» и «Приметы времени». Герой Социалистического Труда, пятикратный лауреат Государственных премий, много лет возглавлял Союз писателей РСФСР, был депутатом Верховного Совета СССР, создал сатирический киножурнал «Фитиль», является автором поэтических текстов Государственных гимнов СССР (в редакциях 1944 и 1977 годов).

4-й ученик: Слово «гимн» греческого происхождения, оно означало хвалебную торжественную песнь, часто связанную с религиозными обрядами. До нас дошли древнеегипетские и древнегреческие гимны. Позднее появление национальных и государственных гимнов было связано с национально-освободительной борьбой. В XVII–XVIII веках многие страны Европы использовали мелодию английского гимна «Боже, храни Короля!». Именно на мелодию этого гимна в 1814 году пишет стихотворение «Боже, Царя храни!» Василий Андреевич Жуковский. Но для страны – победительницы Наполеона и освободительницы Европы был необходим собственный гимн, его музыку написал Алексей Федорович Львов. Впервые этот первый российский гимн был исполнен в Санкт-Петербурге в 1834 году при открытии монумента, названного позднее Александрийским столпом. (Звучит гимн «Боже, Царя храни!»)

5-й ученик: В феврале 1917 года гимном России стала французская «Марсельеза», а в ноябре того же года в качестве гимна был утвержден «Интернационал». В декабре 1943 года, в переломный период Великой Отечественной войны, был создан новый Государственный гимн СССР: музыку написал Александр Александров, текст – поэты Сергей Михалков и Гарольд Эль-Регистан. Этот гимн был впервые исполнен в новогоднюю ночь 1944 года. В 1977 году с принятием новой Конституции СССР на ту же мелодию написан новый текст. (Звучит гимн 1977 года.)

П. Вопросы для закрепления:

1. Что означает слово «гимн»?

2. Когда был впервые исполнен гимн на музыку А. В. Александрова?

3. Как называется сатирический киножурнал, возглавляемый С. В. Михалковым?

4. Как называется наука о гербах?

5. Когда на гербе русских князей появилось изображение орла?

6. Что держит орел в своих лапах на гербе России?

7. Как называется наука о флагах?

8. Когда впервые появился на Руси бело-сине-красный флаг (триколор)?

9. Как назывался корабль, над которым впервые был поднят российский триколор?

Ведущими определяется победитель опроса.

III. Заключительное слово классного руководителя.

Сегодня мы поговорили о трех государственных символах нашей страны: гербе, гимне и флаге. Но есть еще один символ государственной власти – это Конституция Российской Федерации – ее Основной закон. Сегодня в своих сообщениях ребята цитировали отдельные статьи Конституции РФ.

Надеюсь, что всем присутствующим запомнятся факты отечественной истории, которые связаны с государственными символами нашего государства.

Предлагаю закончить наш классный час исполнением гимна России.



Государственный гимн Российской Федерации

Сл. С. В. Михалкова Муз. А. В. Александрова

Россия – священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена.
Славься, Отечество наше свободное.

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!


От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая,

Хранимая Богом родная земля.


Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!


Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!


Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой! ВЫСОКАЯ ДУША РОССИИ



Оборудование: репродукции; аудиозаписи; диафильм; призы.

План классного часа

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Устный журнал «Высокая душа России»:

Первая страница. Литературный конкурс.

Вторая страница. Живопись России.

Третья страница. Музыкальный кроссворд.

3. Подведение итогов.



Ход классного часа

I. Вступительное слово классного руководителя.

На протяжении всех лет учебы на наших классных часах я старалась по мере сил знакомить вас с искусством и его творцами: композиторами и музыкантами, поэтами и писателями, художниками, скульпторами, архитекторами. Считаю знакомство с искусством одним из важнейших средств развития души молодого человека: ведь именно в произведении искусства автор раскрывает душу в ее наивысшем, наилучшем проявлении, и эти «души прекрасные порывы» находят отклик в наших сердцах.

Мы говорили о мировом искусстве, в том числе и об отечественном. В лучших произведениях отечественного искусства и отражена высокая душа России. Об искусстве России и пойдет сегодня речь.

Мы проведем своеобразное «повторение пройденного» в форме устного журнала, каждая страничка которого будет посвящена одному из видов искусства и даст вам возможность продемонстрировать свои знания.

Итак, перелистнем первую страницу нашего устного журнала.

П. Краткое содержание устного журнала.

1-я страница. ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС

Воспроизводятся отрывки из произведений (или небольшие произведения) известных русских поэтов. Нужно назвать автора, показать его портрет и прочитать 1–2 строки какого-нибудь произведения этого автора.

Рекомендуемые произведения:

1. А. С. Пушкин «Граф Нулин» (отрывок). Исполняет С. Юрский.

2. А. А. Ахматова «Реквием» (отрывок). Исполняет автор.

3. М. И. Цветаева «Тоска по Родине...» Исполняет А. Фрейндлих.

4. Е. А. Евтушенко «Казнь Стеньки Разина» (отрывок из поэмы «Братская ГЭС»). Исполняет автор.

2-я страница. ЖИВОПИСЬ РОССИИ

Демонстрируется диафильф «Шедевры русской живописи». Учащимся предлагается внимательно посмотреть его и запомнить авторов и названия картин, представленных в нем.

После просмотра диафильма учащимся дается задание: найти среди помещенных на переносных досках репродукций те, о которых было рассказано в диафильме, назвать автора и название картины.

(Представлены репродукции «Троицы» А. Рублева, портретов П. Аргунова, В. Перова, И. Крамского, пейзажей И. Левитана и Г. Саврасова, жанровых полотен И. Сурикова, М. Врубеля, З. Серебряковой, И. Петрова-Водкина и другие).



3-я страница. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КРОССВОРД

(Заполняется после прослушивания аудиозаписей музыкальных произведений.)



1. Пьеса «Подснежник» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

1) Кто автор прозвучавшего произведения? Это самый известный в мире русский композитор.

2) Как называется прозвучавшее произведение? Название первого весеннего цветка.

2. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова.

1) Кто автор прозвучавшего произведения?

2) Какой инструмент солировал в звучавшем произведении?

3. Ария Бориса из оперы М. П. Мусоргского «Борис Годунов» в исполнении Ф. И. Шаляпина.

1) Кто автор музыки?

2) Кто исполнитель?

3) Как называется законченный отрывок из оперы в исполнении одного певца?

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14