Рабочая программа по история отечества цикла

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Рабочая программа по история отечества цикла



страница6/6
Дата06.01.2017
Размер1,23 Mb.


1   2   3   4   5   6

Объясните понятия и термины: Вертикаль власти, «новое политическое мышление», сепаратизм, гражданское общество, инфляция, либерализация, правовое государство, монетаризм

Хронология:

Запомните следующие даты:

1 января 1992 года – либерализация цен, начало рыночных реформ.

Сентябрь – октябрь 1993 года – политический кризис в России, связанный с противостоянием президента и верховного совета РФ.

12 декабря 1993 года- принятие Конституции РФ выборы депутатов Государственной думы.

Декабрь 1994 г- начало чеченской войны.

17 Декабря 1995 года- выборы в Государственную Думу

16 июня и 3 июля 1996г.- Выборы президента РФ. Победа на выборах Б.Н. Ельцина

Сентябрь 1996 г. превращение боевых действий в Чечни



Контрольные вопросы для проверки знаний:

1.В чем состояли приоритеты президентства В.В. Путина? Назовите основные достижения и просчёты этого периода?

2.Каково место России в современном мире?

3.Как складываются на современном этапе отношения Российской Федерации со страницами Ближнего и Дальнего зарубежья.

4.В чем вы видите истоки « конфликта властей» в 1993 году?

5.Как изменилось международное положение России после 1991 г.?

6. Выявите динамику изменений в характере труда, занятости населения, быте и духовной жизни Россиян в 1992-1996г

7.Дайте оценку предпринятых руководством России мер по переходу России к гражданскому обществу и правовому государству с 1992г-2010г.



Темы докладов и рефератов:

1.Национальная политика СССР в годы «перестройки» и её результаты

2. Конституция Российской Федерации 1993 года.

3. Россия и страны СНГ: проблема взаимоотношений.

4. Россия и Запад: Характер взаимоотношений

5. Россия на пути суверенного развития.

6. Российская Федерация в начале XXI века.

7. Глобальные проблемы современности и России.



Тесты:
087. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 г.:

! Президентом РФ;

! Верховным Советом РФ;

! Советом Федерации РФ;

! всенародным голосованием.
088. В 1991 г., 1996 г., 2000 г. президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:

! избрания Государственной Думой;

! назначения Федеральным Собранием;

! всенародных выборов;

! назначения Конституционным судом.
089. Программа перехода СССР к рыночной экономике, названная «500 дней», разработана:

! Н.И. Рыжкова, Л. Абалкиным;

! Г.А. Явлинским, С. Шаталиным;

! Е.Т. Гайдаром, В. Павловым;

! М.С. Горбачевым, Б.Н. Ельциным.
090. В 2000 г. для совершенствования механизма управления страной были созданы 7 федеральных округов. Во главе округов стояли…

!губернаторы

!воеводы

!сенаторы

!полномочные представители президента
0. Одним из направлений преобразований В. Путина стало…

! сокращение численности бюрократического аппарата

! восстановление монополии внешней торговли

!восстановление винной монополии

!отстранение олигархов от политической власти

6. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к семинарским занятиям по основной и дополнительной литературе, а также написание рефератов и семинарских докладов и подготовку к сдаче экзамена.

Исходным моментом работы над рефератом (докладом) является выбор темы и определение задач исследования.

Подготовка студента к выполнению указанных видов работы складывается из изучения, конспектирования и анализа предложенных и отобранных источников, работы с рекомендованной научной литературой, составлением плана. Работа должна содержать аргументированное освещение поставленных вопросов с ясными выводами и ссылками на изученную литературу и источники.

Реферат, семинарский доклад имеют ряд обязательных элементов:


  1. титульный лист (название темы, фамилия студента, курс, факультет (институт);

  2. план работы (с обозначением страниц);

  3. введение, в котором ставится научная проблема, содержащаяся в учебном задании, дается краткий анализ научной литературы и источников, используемых студентом при написании работы;

  4. основная часть, где изложение проблемы должно быть последовательным, с использованием источников и литературы и постраничным указанием на них;

  5. заключение, в котором кратко подводятся итоги изучения темы, делаются выводы;

  6. список источников и литературы, которые были использованы при написании работы.

Реферат (доклад) должен быть напечатан на писчей бумаге с одной стороны листа.

Реферат сдается преподавателю согласно графику учебного процесса.

Важным этапом в работе семинара является заслушивание и обсуждение докладов студентов. В своем выступлении докладчик дает оценку значимости выбранной темы, кратко характеризует привлеченные к исследованию источники и литературу, излагает основные положения работы и выводы, к которым он пришел, отвечает на вопросы, заданные слушателями семинара после сообщения докладчика.

Самостоятельная работа студента по подготовке реферата, текста семинарского доклада является принципиально важной, поскольку в ее процессе закладываются и формируются основы исторического мышления, вырабатывается профессиональный подход к исследуемым проблемам, прививаются и осваиваются первые навыки исторического исследования, необходимые в дальнейшей научной работе.


Примерная тема тика рефератов:

  1. Своеобразие общественного строя Древней Руси.

  2. Государство и церковь в Древней Руси.

  3. Быт и нравы в древнерусском обществе.

  4. Древняя Русь и Средневековая Европа.

  5. Древняя Русь и Золотая Орда.

  6. Истоки русского самодержавия.

  7. Опричнина Ивана Грозного.

  8. Дипломатия Ивана Грозного.

  9. Древняя Москва.

  1. Земские соборы в истории России.

  2. Церковная реформа и раскол.

  3. Народные движения в XVII в.

  4. Цена и последствия петровских реформ.

  1. Петербург - новая столица Российской империи.

  2. «Просвещённый абсолютизм» в Европе и в России.

  3. Российская империя в международной политике второй половины XVIII в.

  4. М. М. Сперанский.

  5. Декабристы и русское общество.

  6. Западники и славянофилы.

  7. Русские консерваторы, либералы, радикалы.

  8. Либерально-буржуазная реформа 60-70-х гг. XIX в.

  9. Земская медицина в России.

  10. Николай II.

  11. Государственная дума в России.

  12. П. А. Столыпин.

  13. Политические партии в России в начале XX в.

  14. Место России в мире в начале XX в.

  15. Россия в первой мировой войне.

  16. Альтернативы развития России после Февральской революции.

  17. Октябрьский переворот 1917 г. - закономерность или случайность?

  18. Вожди большевизма (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, И. В. Сталин, Н.И. Бухарин и др.).

  19. Форсированные социально-экономические преобразования в СССР
    1926-1937 гг.: методы и результаты.

  20. Тоталитарный режим в СССР 30-х годов: истоки, сущность, последствия.

34. Власть и народ в Великой Отечественной войне.

  1. Цена победы в Великой Отечественной войне.

  2. СССР и Запад в 20-е-40-е годы.

  3. Советские вожди послевоенной эпохи (И.В. Сталин, Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущёв, Л.И. Брежнев, А.Н. Косыгин и др.).

  4. Диссидентское движение в СССР 60-80-х годов.

  5. Кризисные процессы в социально-экономическом развитии СССР во
    второй половине 70-х - первой половине 80-х гг. XX в.

  6. Национальная политика и межнациональные отношения в СССР (60- 80-е гг. XX в.) и в Российской Федерации (1991-2005 гг.).

  7. Президенты СССР и России (М.С. Горбачёв, Б.Н. Ельцин, В.В. Путин, Д.А.Медведев).

  8. Россия и СНГ.

  9. Россия в современном мире.


7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Литература:

основная

1. Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н.Г.,Т. А. Сивохина История Росси : учебник http://www.ozon.ru/context/detail/id/4759485/ - tab_person – Москва, Проспект, 2013г. - 672 с.

2.Орлов А.С. Основы курса Истории России - учебник, Москва, Проспект, 2013г.-564с.

3.Сахаров А. Н. История России с древнейших времён до наших дней: учебник - Москва, Проспект, 2013г. - 768 с.



дополнительная

1.Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Учебное пособие – Москва, Проспект,2012г. ,320с.

2.Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах – Москва, Эксмо, 2011г.,320с.

3.Мунчаев Ш.М. История России: учебник – Москва, Норма, 2013г. – 592 c

4.Семенникова Л.И., Головкина Н. П., Сдобнина Т.В., Черкесова Н.Н. Конспект лекций по Отечественной истории- учебное пособие, Москва , Айрис- Пресс,2013г., 320 c.

5.Семенникова Л.И. История России- учебное пособие для самостоятельной работы, Москва, книжный дом « Университет»,2013г., 200с.



Электронные ресурсы

1. 1812 год в текстах документов, статистических материалах, портретах – www.1812.ru

2 .Музей Бородинской битвы под Москвой. Коллекция портретов, воспоминаний, карт, документов – www.kulichki.rambler.ru

3. Документы 1905-1906гг. - http://www.hist.msu.ru/ER

4.Законы о Государственной думе 1906-1908гг. – http://www.duma.gov.ru/history/gd1905.htm

5.Дневники Николая II за 1894-1896, 1904-1907, 1913-1916, 1916-1918гг. – сайт «Русское небо».

6. Сборник «Вехи» - http://www.yabloko.ru/Temes/History/index.html
в) программное обеспечение - общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе: учебно-методические пособия, электронные версии лекций и практических занятий, банк ситуационных заданий и тестового контроля;

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы -Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: электронные ресурсы (энциклопедии, научно-практические журналы, базы данных, каталоги медицинской, компакт-диски и др.); поисковые Интернет системы (www.yadex.ru, www.rambler.ru, www.garant.ru и др.).
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
С целью реализации основной образовательной программы подготовки специалистов по дисциплине История Отечества кафедра должна располагать соответствующими аудиториями и лекционным залом. Площадь на одного студента с учетом существования учебных аудиторий должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам.

Лекционный зал и аудитории должны быть приспособлены для демонстрации кино-видео-фильмов и использования проекционной, в том числе мультимедийной техники.


10. Методические рекомендации пол организации изучения дисциплины
Для методического обеспечения освоения дисциплины на кафедрах разрабатываются учебно-методические пособия, где подробно изложены цели и методика проведения занятий.

Оценочные средства освоения содержания дисциплины, соответствующие целям и задачам программы подготовки специалиста и учебному плану, дают возможность установить качество сформированных у студентов общекультурных и профессиональных компетенций. Оценка качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию (зачет).

Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, работу в Интернете, что в конечном итоге дает возможность формировать соответствующие умения и навыки. Активное использование в учебном процессе компьютерных обучающих и контролирующих технологий способствуют формированию умений обучающихся использовать современные инновационные образовательные программы.

Использование в образовательном процессе инновационные методов (например, электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины; активных методов "контекстного обучения", проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения, способности работать в команде, развитию практического мышления.



Написание и защита реферата формируют навыки работы со специальной литературой, способность к анализу актуальных проблем, а также способность в письменной и устной форме логически правильно оформить результаты своего исследования.
11. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы

  1. Понятие «мировая история», историко-культурный и политический смыслы «национальных историй». Общее и особенное в историческом процессе.

  2. Дискуссии о предмете, функциях и задачах изучения истории России.

  3. Какое значение имеет понятие «цивилизация» в формировании характеристик и периодизации национальных историй?

  4. Проблемы совершенного исторического знания: понимание, интерпретация, диалог.

  5. Особенности российской цивилизации и понятие «самобытность» в отечественной Россие.

  6. Сформулируйте понимание терминов «цивилизация», «ментальность», «культурно-историческая эпоха» в современном историческом знании.

  7. Существует ли, на ваш взгляд, «русская идея»? Какое содержание вкладывается в это понятие сегодня?

  8. Какова роль природно-географических факторов в формировании типа жизнедеятельности и социального устройства у древних славян.

  9. Когда, как и на какой территории сложилось древнерусское государство? Какую роль в объединении восточно-славянских племени создании Древнерусского государства сыграл торговый путь «из варяг в греки»?

  10. В чем суть исследовательских дискуссий по проблеме происхождения власти в Киевской Руси?

  11. Каково было положение церкви в общественно-политической структуре Киевской Руси?

  12. На каком уровне развития находилась культура в Древнерусском государстве до его «крещения»? Какое значение для развития культуры Руси имело принятие христианства?

  13. Какие жанры литературы развивались в Киевской Руси?

  14. Сравните «Поучение Владимира Мономаха», как образец светской литературы, и «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, которое написано в форме церковной проповеди. Какие идейные и нравственные принципы утверждались в литературных произведениях?

  15. Охарактеризуйте древнерусский суд и право в свете «Русской правды» и «Повести временных лет»

  16. Новгород развивался в традициях европейской цивилизации. Почему же эта тенденция оказалась подавленной?

  17. Чего было больше: прав или обязанностей у новгородского князя?

  18. Какие характерные черты русско-ордынских отношений можно выделить в XIV-XV вв.?

  19. В чем суть содержания научных дискуссий о характере и последствиях монгольского владычества?

  20. Города в XIV-XV вв.: население; ремесло и торговля.

  21. Проследите процесс формирования властной иерархии и социальных отношений в XIV-XV вв.

  22. Формирование единого законодательства: Судебник 1497 г. и уставные грамоты.

  23. Чем характеризовалась опричная политика, каковы были ее методы, против кого и на достижение каких целей она была направлена?

  24. Иван Грозный и Андрей Курбский: два взгляда на государственное развитие Московского царства.

  25. Когда и в связи с чем в России утвердилась мысль о ее богоизбранности и мессианском предназначении? Суть идеи «Москва – Третий Рим»?

  26. Церковный суд по «Стоглаву» 1551 г.

  27. Во второй половине XVII в. наметилась тенденция перехода от сословно-представительной монархии к абсолютной. Приведите аргументы на этот счет.

  28. В чем вы видите суть церковного раскола в XVII в.? Сравните двух идейных противников – Никона и Аввакума (их мировоззрение, человеческие качества, поступки).

  29. Рассмотрите причины, условия и особенности вхождения отдельных народов в состав России в XVI-XVII вв.

  30. Реформы Петра I – это копирование Запада или модернизация с учетом самобытности России?

  31. Охарактеризуйте механизм работы Сената и петровских коллегий (по Генеральному регламенту 1720г.); создание системы контрольных органов (фискалитет; прокуратура; Тайная канцелярия).

  32. Раскройте социальную политику Петра I.

  33. В книге «Юности честное зерцало» идет речь о воспитании и бытовом поведении молодых людей петровской эпохи. Проанализируйте, как соединились русские традиции воспитания и новые западные образцы поведения и бытовой культуры?

  34. Определите экономические, правовые, социальные и психологические условия, препятствовавшие модернизации России в XVIII в.

  35. На основе анализа документов Екатерины II раскройте понятие «просвещенного абсолютизма».

  36. Какие идеи Просвещения пыталась практически осуществить Екатерина II? Какие из них реализовать не удалось и почему – из-за непоследовательности императрицы или из-за неосуществимости самих идей?

  37. Что общего содержалось в идеях «молодых друзей и самого Александра I и проектах декабристов? Почему и в чем разошлись их пути?

  38. Какие новые принципы организации власти можно назвать в проектах М.М. Сперанского? Какие части его плана были реализованы, а какие – нет и почему?

  39. Каково соотношение традиционных и новаторских идей в аракчеевской» системе организации власти?

  40. В чем состоит исторический вклад идеологии и движения декабристов в политический строй, общественную мысль и самосознание России?

  41. Какие принципы государственной политики были декларированы в манифесте «О совершенствовании приговора над государственными преступниками»?

  42. Сравните государственную политику в области просвещения и образования в первой и во второй четверти XIX в.

  43. В чем состояла позиция П.Я. Чаадаева и почему с его «философического письма» начался интеллигентский спор о «русской идее»?

  44. Охарактеризуйте этапы и принципы участия России в европейской политике первой половины XIX в.

  45. Проследите логику действий государственных органов в подготовке крестьянской реформы.

  46. Объясните позиции сторон в вопросе о выкупной операции и каковы были условия выкупа по реформе 1861 г.

  47. Как и чем регулируются новые поземельные отношения крестьян и помещиков? В чем сходство и отличие владения землей у крестьян и помещиков?

  48. В чем состояли истоки земского либерализма?

  49. Охарактеризуйте периоды формирования движения народничества?

  50. В чем состояло отличие концепции власти Александра II и Александра III? Выпишите имена наиболее влиятельных сановников одного и другого царствования.

  51. Составьте хронологическую таблицу основных правительственных указов в политической сфере с 1881 по 1891 годы. Выделите из них те законы, которые соответствовали характеристике полицейского государства.

  52. Раскройте разнообразие социальной структуры российского общества начала XX в.

  53. Каковы особенности развития российской экономики конца XIX – начала XX вв.?

  54. Дайте характеристику политической системы Российской империи начала XX в. Вокруг какого вопроса развернулась наиболее острая борьба между властью и обществом?

  55. Поработав над литературой, ответьте на вопрос: почему в России нелегальные партии (социал-демократы, социал-революционеры) сформировались раньше, чем легальные либеральные партии? В чем состоят особенности политической психологии партийных лидеров различных направлений?

  56. В чем состоял смысл разделения социал-демократов на «большевиков» и «меньшевиков» на II съезде РСДРП?

  57. Сопоставьте внешнюю политику царствований Александра III и Николая II. Почему от «мирной паузы» при Александре III Россия так легко и естественно перешла к подготовке к участию в мировой войне?

  58. Определите тенденции изменений в политическом механизме и идеологии самодержавия в ходе революционных событий 1905-1907 гг.

  59. Каким образом Государственная дума была «встроена» в систему самодержавного правления?

  60. Проследите динамику политических блоков по четырем Государственным думам. Как изменялось соотношение сил? Какие партии или блоки партий выступали в роли центра?

  61. Сравните политические взгляды С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что у них было общего? И чем их политические действия отличались друг от друга?

  62. Почему аграрная реформа П.А. Столыпина оказалась малорезультативной?

  63. В чем состояли интересы России в европейской политике накануне Первой мировой войны?

  64. В чем выражалась эволюция системы самодержавия и государственной политики в годы Первой мировой войны?

  65. Укажите основные тактические принципы и программные идеи политических партий в период между февралем и октябрем 1917 г.

  66. Охарактеризуйте основные мероприятия Советской власти в годы гражданской войны в областях: экономической; военной; административно-политической; национальной; социальной; культурной.

  67. Как вышло, что вместо «прямого народовластия» в России сложилась однопартийная диктатура? Могли ли Советы остаться реальной властью в стране.

  68. Укажите отличия новой экономической политики от «военного коммунизма». Что в них было общего?

  69. Охарактеризуйте этапы и принципы СССР в системе международных отношений 1920-1930-х гг.

  70. Какой тип экономики был создан в 1930-х гг.? В каких цифрах выражались достижения страны?

  71. Какие видоизменения претерпела система власти Советского государства в 1930-е годы?

  72. Охарактеризуйте организационно-политические и военные мероприятия в начальный период Великой Отечественной войны.

  73. Почему Курская битва считается завершением коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны? В чем состоит ее историческое значение?

  74. В чем состоял стратегический замысел Берлинской операции? Как он был реализован советскими войсками? В чем историческое значение Берлинской битвы?

  75. Почему такой высокой была цена победы советского народа в Великой Отечественной войне?

  76. В чем состояли основная тенденция и новизна условий внутреннего развития в послевоенные годы?

  77. Проанализируйте сущность социально-экономической политики Н.С. Хрущева и какую меру устойчивости она имела?

  78. Чем характеризуется демократизация политической жизни страны в середине 1950-х гг.? Первая попытка десталинизации.

  79. Раскройте основные тенденции развития советского общества в 1960-1980-е гг. Причины сползания к экономическому кризису.

  80. Выделите этапы «перестройки» и охарактеризуйте их. Чем вы объясните неудачу «Перестройки»?

  81. В чем состоит суть и каковы основные мероприятия политики экономического либерализма?

  82. Охарактеризовать этапы формирования новой политической системы России.



Разработчики:

Пирова Р.Н., к.и.н., старший преподаватель кафедры философии и истории




Азизова А.Н., к.и.н., доцент кафедры философии и истории











Эксперты:

Дибирова А.И.., к.истор..н., доцент кафедры История России ДГПУ







Рецензенты:

Алиев А.И., д.истор. н., профессор, зав. кафедрой Истории России ДГТУ






1   2   3   4   5   6

  • Хронология: Запомните следующие даты
  • Контрольные вопросы для проверки знаний
  • Темы докладов и рефератов
  • 6. Самостоятельная работа
  • Примерная тема тика рефератов
  • 7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.
  • 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
  • 10. Методические рекомендации пол организации изучения дисциплины
  • 11. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации