Рабочая программа для студентов направления подготовки 49. 03. 01- физическая культура профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Рабочая программа для студентов направления подготовки 49. 03. 01- физическая культура профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»



страница6/6
Дата04.11.2017
Размер0,57 Mb.


1   2   3   4   5   6

Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.


Темы контрольных работ (7 семестр):

  1. Научные основы педагогических технологий.

  2. Содержание и виды педагогических технологий.

  3. Проектирование педагогических технологий.

  4. Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной деятельности.

  5. Проектирование основных видов технологий физкультурно-спортивной деятельности в период школьного обучения.

  6. Проектирование оздоровительных видов технологий физкультурно-спортивной деятельности.


Приложение 5.

Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине
Контрольные вопросы к зачёту (6 семестр)

  1. Содержание понятий «педагогическая технология», «технология обучения».

  2. Научные основы педагогических технологий.

  3. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методика», «теория».

  4. Структура педагогической технологии.

  5. Классификация педагогических технологий.

  6. Содержание как элемент педагогической технологии.

  7. Методы обучения.

  8. Классификация методов обучения

  9. Таксономия целей обучения.

  10. Дифференцированное обучение.

  11. Индивидуальные технологии обучения.

  12. Проблемное и эвристическое обучение.

  13. Педагогические технологии воспитания.

  14. Современные подходы к обучению.

  15. Блочно-модульные технологии.


Контрольные вопросы к экзамену (8 семестр)

1. Характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности как научной дисциплины.

2. Характеристика основных понятий дисциплины: «метод», «методика», «методический прием», «методический подход», «методическое направление», «технологии», «педагогические технологии».

3. Принципы построения занятий в физкультурно-спортивной деятельности.

4. Подходы к группированию видов спорта в технологиях физкультурно-спортивной деятельности.

5. Характеристика спортивных игр как базового вида физкультурно-спортивной деятельности, их специфические признаки.

6. Теоретико-методические особенности занятий в игровых видах спорта.

7. Проектирование технологий обучения спортивным играм в старшем школьном возрасте.

8. Характеристика лыжного спорта как базового вида физкультурно-спортивной деятельности.

9. Теоретико-методические особенности занятий лыжным спортом.

10. Теоретико-методические особенности занятий легкой атлетикой.

11. Особенности проектирования занятий в легкой атлетике.

12. Проектирование технологий обучения детей среднего школьного возраста легкоатлетическим упражнениям и лыжному спорту

13. Характеристика гимнастики как базового вида физкультурно-спортивной деятельности.

14. Теоретико-методические особенности занятий гимнастикой.

15. Проектирование технологий обучения гимнастике в младшем школьном возрасте

16.Оздоровительная направленности как важнейший принцип технологии физкультурно-спортивной деятельности.

17. Краткая характеристика основных направлений оздоровительной физической культуры.

18. Характеристика западных и восточных оздоровительных технологий.

19. Характеристика и проектирование отечественных оздоровительных технологий.

20. Проектирование аэробики и ее видов.

21. Планирование тренировочного процесса.

22.Система спортивного отбора в разных видах спорта

23. Прогнозирование спортивных достижений.

24. Классификация отбираемых спортсменов.

25. Формы организации начального отбора детей и подростков.

26. Моделирование подготовки спортсменов высших разрядов.

27. Модельные характеристики спортсменов в разных видах спорта

28. Структура психолого-педагогической деятельности тренера, структура личности

29. Техническая подготовка спортсменов в разных видах спорта (по выбору)

30. Тактическая подготовка спортсменов в разных видах спорта (по выбору)

31. Педагогическое мастерство тренера при подготовке боксеров высокой квалификации.

32. Формы и методы индивидуальной работы тренера с боксерами.

33. Цели, задачи и длительность учебно-тренировочных сборов.

34. Виды контроля за состоянием тренированности.

35. Состояние исследований по спортивному прогнозированию.

36. Понятия, принципы и задачи спортивного прогнозирования.

37. Классификация методов спортивного прогнозирования.

38. Психологические основы отбора в спорте.

39. Генетические маркеры спортивных задатков, их свойства и значение



40. Антропогенетика.

Приложение 6
Глоссарий
Раздел 1. Классификация терминов и понятий в технологии спорта
Адаптация – процессы приспособления организма к условиям окружающей среды, в том числе к экстремальным условиям.

Выносливостьспособность противостоять утомлению в процессе мышечной деятельности.

Гибкостьспособность выполнять движения с большой амплитудой.

Двигательное умение - это такая степень владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управлением движением, контролем со стороны центральной нервной системы (ЦНС).

Двигательный навык эта более высокая, по сравнению с умением, степень владения двигательным действием, которая характеризуется автоматизированным выполнением движения при минимальном контроле со стороны ЦНС.

Двигательно – координационные способности – это способности наиболее рационально решать двигательную задачу. Они составляют основу ловкости.

Задачи физического воспитания: в физическом воспитании реализуется комплекс задач: образовательные, оздоровительные и воспитательные.

Ловкость – это способность человека быстро осваивать новые двигательные действия и успешно решать двигательную задачу в условиях меняющихся условий.

Методы физического воспитания – это способы применения физических упражнений.

Нагрузка это дополнительная по сравнению с покоем степень функциональной активности организма, привносимая выполнением физического упражнения или упражнениями. Объём нагрузки – это её протяжённость во времени и суммарное количество работы. Интенсивность нагрузки – это напряжённость работы, степень её концентрации во времени.

Обучение в процессе физического воспитания обеспечивает одну из его сторон – физическое образование, под которым понимается «системное освоение человеком рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний»

Принципыэто исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Планирование физического воспитания – это предварительная разработка и определение на предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно – воспитательного процесса с конкретным контингентом занимающихся. По срокам планирования различают следующие его виды: перспективное, текущее (этапное) и оперативное.

Перспективное планирование – это планирование на длительный срок: например, на несколько лет с распределением программного материала по годам обучения.

Текущее планирование охватывает этапы работы на отдельный отрезок времени, например, на учебную четверть. Оперативное планирование осуществляется на предстоящее занятие.

Средства физического воспитания - это всё то, с помощью чего можно добиться задач физического воспитания. Средства физического воспитания классифицируются на две группы: физические упражнения (основные средства); оздоровительные силы природы и гигиенические факторы (вспомогательные средства)

Сила способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счёт мышечных усилий.

Силовые способности – комплекс различных двигательных проявлений человека, в основе которых лежит понятие «сила».

Система физического воспитания Российской Федерации (РФ) – это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование и формирование здорового образа жизни людей.

Скоростные способности – это возможности человека выполнять двигательные действия в минимальный для данных условий промежуток времени. Скоростные способности составляют основу физического качества – быстроты.

Спорт - собственно соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в этой сфере деятельности Структура и содержание учебного предмета «физическая культура» задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности», «Физическое совершенствование».

Теория и методика физического воспитания и спорта (ТМФВ и С) – прикладная наука, относящаяся к циклу педагогических наук, изучающая закономерности процесса физического воспитания.

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса

Технология воспитательной деятельности – это совокупность методологических и организационно-методических установок, определяющих подбор, компоновку и порядок задействования воспитательного инструментария.

Технология проведения уроков физической культуры обеспечивает применение и реализацию всей совокупности педагогического инструментария для решения поставленных задач в соответствии с типами уроков физической культуры.

Техника физического упражнения – это такой способ выполнения двигательного действия, при котором двигательная задача решается наиболее рационально.

Характеристики физических упражнений - это некоторые признаки, характеризующие рациональные движения, применяемые в физическом воспитании при анализе выполнения физических упражнений. Существуют кинематические и динамические характеристики физических упражнений

Формы занятий физическими упражнениями – это способы организации учебно-воспитательного процесса, характеризующиеся взаимодействием между участниками этого процесса и условиями занятий. Урочные формы являются основными, а неурочные – дополнительными.

Физические качества – это врождённые морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, проявляющаяся в целесообразной двигательной деятельности. Существует пять физических качеств: сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость.

Физические (двигательные) способности – индивидуальные особенности, определяющие двигательных возможностей человека Физическое развитие - естественный, закономерный процесс формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств организма и основанных на них физических качеств и способностей.

Физическое воспитание - педагогический процесс обучения движениям, воспитания физических качеств и связанных с ними способностей, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Физическая культура - часть общей культуры общества, совокупность достижений общества в области физического воспитания и спорта.

Физическая подготовка - процесс овладения жизненно важными умениями и навыками и воспитания физических качеств и способностей.

Физическая подготовленность - достигнутый уровень владения двигательными умениями и навыками, а также развитие физических качеств и двигательных способностей человека.

Физическое совершенство - идеал физического развития и подготовленности человека, обусловленный конкретной исторической эпохой.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – является основным документом, содержащим совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы учреждениями образования, имеющими государственную аккредитацию.

Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность: обеспечить на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим видам деятельности.

Эффекты физического упражнения – это изменения в состоянии организма, (положительные сдвиги), вызываемые воздействием упражнений. В физическом воспитании различают ближайший и следовой эффекты.
1   2   3   4   5   6