Рабочая программа для студентов направления подготовки 49. 03. 01- физическая культура профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Рабочая программа для студентов направления подготовки 49. 03. 01- физическая культура профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»



страница5/6
Дата04.11.2017
Размер0,57 Mb.


1   2   3   4   5   6

2.1. Планы практических занятий.

6. Планы семинарских занятий.


Раздел I. Технологии обучения. Проектирование педагогических технологий

Модуль 1

Научные основы педагогических технологий

1. Базовые термины и понятия дисциплины

Вопросы для рассмотрения:



  • Понятия «педагогические технологии», «технологии обучения», «информационные технологии обучения».

  • Эволюция, трансформация содержания понятий.

2. Тенденции и перспективы развития педагогических технологий

Вопросы для рассмотрения:



  • Роль технологий обучения в педагогической деятельности.

  • Специфика деятельности педагога в условиях реализации технологического подхода.

  • Перспективы развития педагогических технологий в современном образовании и воспитании.

3. Научные основы педагогических технологий

Вопросы для рассмотрения:



  • Биогенные, социогенные, психогенные, идеалистические технологии.

  • Научные концепции усвоения социального опыта.


Модуль 2

Содержание и виды педагогических технологий

1. Классификация педагогических технологий

Вопросы для рассмотрения:



  • Признаки, лежащие в основе классификаций (определяющий фактор развития, концепции усвоения социального опыта, ориентация на личностные структуры и др.).

  • Виды классификаций педагогических технологий.

2. Классификация форм и методов обучения

Вопросы для рассмотрения:



  • Методы обучения и воспитания. Различные подходы к классификации методов обучения.

  • Характеристика конкретных педагогических методов.

  • Выбор методов обучения. Формы организации образовательного процесса в школе и их развитие.

3. Характеристика педагогических технологий

Вопросы для рассмотрения:



  • Технология естественного общения, сотрудничество в обучении.

  • Модульное обучение, модульно-блочные и цельно-блочные технологии.

  • Технология полного усвоения знаний.

  • Метод проектов.

Модуль 3

Проектирование педагогических технологий

1. Теоретические аспекты проектирования педагогических технологий

Вопросы для рассмотрения:



  • Содержание понятий «проект» и «проектирование», «проект образовательного процесса».

  • Выбор целей для проектирования дидактических средств. Таксономия целей. Проектирование результатов обучения.

  • Этапы и формы проектирования.

  • Психологические основы педагогического проектирования.

2. Технологические аспекты проектирования педагогических технологий.

Вопросы для рассмотрения:



  • Подготовка содержания и его структурирование.

  • Технология планирования учебного материала.

  • Подготовка средств обучения.

  • Проектирование деятельности ученика и учителя.

  • Проектирование контроля деятельности ученика.

3. Методика проектирования педагогических технологий.

Вопросы для рассмотрения:



  • Этапы становления педагогических технологий.

  • Этапы проектирования и педагогической рефлексии.

  • Внедрение в практику.

  • Коррекция и описание результатов проектирования.

4. Психолого-педагогическое и валеологическое обеспечение технологического подхода к обучению

Вопросы для рассмотрения:



  • Дифференциация и индивидуализация обучения.

  • Валеологическая грамотность и культура.

  • Диагностика валеологических знаний и поведения


Раздел II. Проектирование технологий физкультурно-спортивной деятельности

Модуль 1

Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной деятельности

1. Классификация и характеристика видов спорта в технологиях физкультурно-спортивной деятельности

Вопросы для рассмотрения:



  • Классификация и характеристика видов спорта, преимущественно развивающих отдельные физические качества.

  • Характеристика видов спорта комплексного, разностороннего воздействия на организм занимающихся.

  • Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений.

2. Теоретико-методические особенности занятий в игровых видах спорта, лыжах, легкой атлетике, гимнастике

Вопросы для рассмотрения:



  • Характеристика спортивных игр как средства физического воспитания.

  • Виды и дисциплины лыжного спорта.

  • Классификация и характеристика легкоатлетических упражнений.

  • Задачи методологические особенности гимнастики.

3. Общая характеристика оздоровительных видов технологий физкультурно-спортивной деятельности

Вопросы для рассмотрения:



  • Теоретико-методические основы современных видов оздоровительных технологий.

  • Характеристика западных оздоровительных технологий: аэробики и ее видов.

  • Характеристика восточных оздоровительных технологий

  • Характеристика отечественных оздоровительных технологий

При обучении студентов используются различные виды учебной работы. Учебный процесс состоит из лекций, консультаций, практических, лабораторных и семинарских занятий, учебной и педагогической практики, индивидуальных занятий студентов под руководством преподавателя, занятий по профессионально-педагогическому совершенствованию, самостоятельной работы студентов, судейской и соревновательной деятельности, выполнения контрольных и научно-исследовательских работ по теме выпускной квалификационной работы.

На лекциях сообщаются основные сведения по истории развития бокса, технике, тактике, системе подготовки начинающих боксеров и боксеров высокой квалификации, методике научно-исследовательской работы, организации и проведению соревнований и учебно-тренировочных сборов, судейству соревнований.

На практических занятиях студенты изучают и совершенствуют технику и тактику, овладевают методикой обучения и тренировки в боксе.

На семинарских занятиях студенты выступают с докладами и сообщениями на пройденные темы. На этих занятиях также проверяются знания материала лекционного курса, методических и практических занятий, учебной практики, оценивается самостоятельная работа студентов и контролируется их текущая успеваемость. Часть семинарских занятий может отводиться для выполнения контрольных работ.

Учебная практика проводится с целью формирования у студентов профессионально-педагогических умений и навыков, необходимых для самостоятельной работы.

Эти умения и навыки закрепляются в процессе педагогической практики в школе и профессионально-ориентированной практики в спортивных школах, обществах, высших и средних специальных учебных заведениях, районных и городских комитетах по физической культуре и спорту. Студенты выполняют задания по составлению учебной документации, проводят уроки и тренировочные занятия по боксу, участвуют в организации и проведении соревнований, ведут воспитательную работу с боксерами.

Индивидуальные работа студентов осуществляется под руководством преподавателя по разделам и темам программы, выбранным студентом.

В самостоятельную работу входит изучение рекомендованной литературы, реферирование литературных источников, составление планов-конспектов уроков, планов тренировочных занятий, заполнение и анализ дневника спортивных тренировок и индивидуальных планов, проведение и регистрация педагогических наблюдений, методическая и научно-исследовательская работа по избранной теме квалификационной (выпускной) работы, подготовка к педагогической и профессионально-ориентированной практике.

В период учебы в институте студенты должны принимать активное участие в работе федерации по боксу, выполнять задания тренеров и судей.

Участие в соревнованиях рассматривается как обязательная часть учебной работы студентов.

Необходимым условием качественной теоретической подготовки студентов является их участие в работе студенческого научного общества.

Учет текущей успеваемости студентов ведется в форме промежуточных зачетов по пройденным темам, а также по опросу, рефератам и контрольным работам, являющимися итогом самостоятельной работы студентов.

Оценка за экзамен на каждом курсе выставляется за знание пройденных разделов теоретического курса, овладение техникой, тактикой и методикой преподавания, выполнения установленных требований по спортивной подготовке и учебной практике.

Повышение педагогического и спортивного мастерства студентов факультетов дневного и заочного обучения осуществляется аудиторно и самостоятельно. На этих занятиях студенты совершенствуют свою спортивную подготовку и приобретают знания, умения и навыки, необходимые тренеру, судье, преподавателю, специалисту по избранному виду спорта.

Кроме того предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе составляет более 20 % аудиторных занятий.


Приложение 3.

Лабораторный практикум

Не предусматривается
Приложение 4.

Самостоятельная работа студентов

4.1. Задания для самостоятельной работы

1   2   3   4   5   6

  • Научные основы педагогических технологий
  • Модуль 2 Содержание и виды педагогических технологий
  • Модуль 3 Проектирование педагогических технологий
  • Раздел II . Проектирование технологий физкультурно-спортивной деятельности Модуль 1
  • 4.1. Задания для самостоятельной работы