Программа учебного предмета

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Программа учебного предмета



страница2/9
Дата04.11.2017
Размер1,23 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема I. Население Земли.
Население Земли. ДРЕВНЯЯ РОДИНА ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПУТИ ЕГО РАССЕЛЕНИЯ ПО МАТЕРИКАМ. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. ГЕОГРАФИЯ СОВРЕМЕННЫХ РЕЛИГИЙ. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Тема II. Природа Земли.
Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Тема III. Природопользование и геоэкология
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПРИРОДЫ В ПРОШЛОМ И

НАСТОЯЩЕМ.


Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

Тема IV. Материки и страны.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.
ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.


Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

8 класс:
Россия в мире
Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ. Часовые пояса.
Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.
НАСЕЛЕНИЕ
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.
Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.
Природа России (природные условия и ресурсы)
Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.
ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ.
Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы.
РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами своей местности, их описание.

9 класс


Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.
Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Практические работы
6 класс
Пр.р.№1 Чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. ПР №2 сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы
ПР № 3 Объяснение следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Пр.р.№4 Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.
Пр.р № 5 Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.
Пр.р.№6 Наблюдение за погодой, ее описание.
Пр. р. № 7 «Описание растительного и животного мира на местности и по карте» Пр.р. №8Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.
Пр.р.№9 Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.

Пр.р. № 10 Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.


7 класс
Пр.р.№1 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира».
Пр.р.№ 2 Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Пр.р.№3 «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений.
Пр.р№4 «Краткая географическая характеристика Африки»
.Пр.р.№5 «Изучение политической карты Африки, отдельных регионов и стран» Пр.р.№6 «Краткая географическая характеристика Австралии» Пр.р.№7 «Краткая географическая характеристика материка С Америка»
Пр.р.№8 «Краткая географическая характеристика материка Антарктиды» Пр.р.№9 «Краткая географическая характеристика материка Южная Америка» Пр.р. №10 «Краткая географическая характеристика материка Евразии»
Пр.р.№11 «Изучение политической карты Евразии, регионов и стран различных типов» (Европа)
Пр.р.№12 «Изучение политической карты Евразии, регионов и стран различных типов» (Азия)
8 класс
Пр.р.№1 «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны».
Пр.р.№2 «Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий» Пр.р.№3 «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений» Пр. р № 4 «Анализ физической карты и карт компонентов природы»
Пр.р.№5 «Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых» Пр.р № 6 Наблюдение за природными компонентами своей местности, их описание.
Пр. р № 7 Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям Пр.р. №8 «Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом»
Пр.р. №9 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры нефтяной и газовой промышленности» Пр.р.№10 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры электроэнергетического комплекса»
Пр.р.11 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры черной и цветной металлургии» Пр.р.№12 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры машиностроения»
Пр.р.№13 «Группировки отраслей химической и лесной промышленности по различным показателям».
Пр.р.№14 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры растениеводства и животноводства» Пр.р.№15 «Анализ экономических карт России для определения типа территориальной структуры хозяйства»
Пр.р.№16 «Группировки отраслей сферы услуг по различным показателям»

9 класс


Пр.р.№ 1 «Чтение космических и аэрофотоснимков» Пр.р.№2 «Как обеспечить экологическую безопасность России»
Пр.р.№ 3 «Оценка экологической ситуации Центральной России» Пр.р.№ 4 «Рост Москвы – это хорошо или плохо?» Пр.р.№ 5 «Оценка экологической ситуации региона» Пр.р.№ 6 «Оценка экологической ситуации региона» Пр.р.№ 7 «Развитие рекреации на Северном Кавказе» Пр.р.№ 8 «Экологические проблемы Поволжья» Пр.р.№ 9 «Специфика проблем Урала» Пр.р.№ 10 «Оценка экологической ситуации региона»
Пр.р.№ 11 «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века»
Пр.р.№ 12 «Географическая характеристика природы, населения, хозяйства своего края» Пр.р.№13«Применение географических знаний для понимания геоэкологических проблем»

Контрольные работы:
6 класс:

Итоговая контрольная работа.



7 класс:
Контрольная работа по теме «Гидросфера» Контрольная работа по теме «Африка» Контрольная работа по теме «Океания» Контрольная работа по теме «Южная Америка» Контрольная работа по теме «Северная Америка» Контрольная работа по теме «Евразия» Входная контрольная работа.
Итоговая контрольная работа.
8 класс:
Контрольная работа по теме «Россия в мире» Контрольная работа по теме «Население России»
Контрольная работа по теме « Климат и климатические ресурсы». Контрольная работа по теме: Природа России.
Контрольная работа по теме «Особенности ТЭК России» Контрольная работа по теме «Особенности машиностроения России» Входная контрольная работа.
Итоговая контрольная работа.
9 класс:
Контрольная работа по теме «Северо-Запад» Контрольная работа по теме «Европейский Север» Контрольная работа по теме «Северный Кавказ» Контрольная работа по теме «Поволжье» Контрольная работа по теме «Урал» Контрольная работа по теме «Сибирь»

Контрольная работа по теме «Дальний Восток» Итоговая контрольная работа



Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии ученик должен:
6 класс:

знать/понимать:




    • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;




    • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;




    • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:


    • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов

  • явлений;




    • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,

-приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,




    • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;




    • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




    • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;



разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




  1. класс:




    • результате изучения географии ученик должен: знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и


географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;


  • географическую зональность и поясность;




  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;




  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите

людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь:


    • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов

  • явлений;




    • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;




    • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;




    • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


-; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;





    • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;




    • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




  1. класс:

    • результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:


- основные географические понятия и термины; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение


  • результате деятельности человека; географическую поясность;




    • различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;




    • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;




    • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях

уметь:



    • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, хозяйственного потенциала;




    • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;




    • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения поясного времени;


  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;




  • определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;




  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;




  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


9 класс:
В результате изучения географии ученик должен: знать/понимать:


  • основные географические понятия и термины;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение

  • результате деятельности человека; географическую поясность;




      • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;




      • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях

уметь:



      • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, хозяйственного потенциала;




    • приводить примеры районов разной специализации, центров производства

важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;




  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Порядок и формы проведения аттестации
Основные формы контроля: беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, контрольная работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.
Формы текущего оценивания указаны ниже

  • контрольная работа,

  • самостоятельная проверочная работа,

  • экспериментальная работа,

  • тестирование,

  • расчетные задачи,




  • реферат,

  • письменные домашние задания.

Промежуточная аттестация по географии подразделяется на четвертную и годовую. Четвертная промежуточная аттестация представляет собой оценку освоения программы учащимися на основании текущих отметок.
Годовая промежуточная аттестация выставляется на основании четвертных отметок как среднее арифметическое.

Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учѐт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

  • Тема IV. Материки и страны.
  • 8 класс: Россия в мире
  • Природа России (природные условия и ресурсы)
  • Практические работы 6 класс
  • Контрольные работы: 6 класс
  • Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения географии ученик должен: 6 класс
  • Порядок и формы проведения аттестации
  • Критерии оценки учебной деятельности по географии