Программа по коми языку как государственному для основной школы составлена на основе Государственного образовательного стандарта «Коми филология. Коми язык как второй

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Программа по коми языку как государственному для основной школы составлена на основе Государственного образовательного стандарта «Коми филология. Коми язык как второй



страница3/4
Дата12.03.2018
Размер0,64 Mb.


1   2   3   4

8 класс




Темы

Подтемы

Основная лексика

Грамматика

1.

Летний отдых

-Отдых у реки

-Реки РК


Из гöра

Войвыв саридз Войвыв Двина шуйга вож веськыд вож заводитчö усьö, кывтö визувтö джуджыд ляпкыд

Паськыд векни, визув


Повторение спряжения глаголов, употребление падежных суффиксов:-ö, -ын, -сянь, -öдз

2.

Экология в РК

-Проблемы загрязнения природы

-Редкие виды растений и животных в РК

-Красная книга РК

-Экоплакат



Вöр-ваын позьö: шойччыны гуляйтны вотчыны купайтчыны

Гожйöдчыны кыйны чери

Оз позь: нетшкыны дзоридз чегъявны пу

шыблавны ёг босьтны лэбачпиянöс гортö горзыны жуглыны кодзувкоткаръяс



Схема защиты экологического плаката:

Менам плакатлöн нимыс…

Ме серпасалі…

Вöр-ваын позьö…

Вöр-ваын оз позь…

Ме босьті рöмъяс:…

Ме видза вöр-ва.


3.

Писатели об экологических проблемах

И. Коданев

И. Торопов

Г. Юшков


Перевод рассказов, чтение стихов об охране природы




4.

Здоровье человека

-Окружающая среда и здоровье человека

-Проблемы здоровья в нашей школе

-Влияние вредных привычек на наше здоровье

Использование лекарственных растений



Дзоньвидзалун вир-яй,

сьöлöм, ты, мус, вöрк, гырк, лолавны, весавны вир, новлздлыны сынöд, тöждысьны, видзны дзоньвидзалун.

Оз позь юны, куритчыны, дурны наркотикъясöн


Условные

частицы: кö, эськö

Усилительные частицы: весиг, жö, öд

Отрицательные частицы: абу, не

Послелоги причины: вöсна, понда


5.


Традиции и обычаи коми народа

-Легенды и предания коми народа

-О Кöрт Айке

-о Йиркапе

-о Яг Морте

-о Юрке


-о Пере-богатыре

II прошедшее время:

- -


-öмыд -öмныд

-öма -öмаöсь



6.

Спорт

-Развитие спорта и туризма в РК

-Составление рекламного проспекта



Чеччавны

Котравны


Иславны

Ворсны футболöн либö волейболöн, хоккейöн

Ветлыны походö, путешествуйтны


-суффиксы глаголов:

-ав – длительного либо многократного действия;

-ышт – краткого либо однократного действия


7.

Мои ровесники

Одноклассники

-Мой лучший друг



Тшöтшъяяс, öти классын велöдчысь нывъёрт öтувтöны öткодь интересъяс

олöм вылö видзöдласъяс шылад, паськöм, прöст кад коллялöм ёртасьöм радейтöм велöдчöм



Ограничительные частицы:сöмын, куш

Вопросительные частицы: ö, öмöй

Побудительная частица: вай


8.

Музыка народа коми

-Известные коми композиторы

-Коми народные инструменты

-Изучение коми песни



Сигудöк

Чипсан


Пöлян

Тотшкöдчан

Буксан

Сярган


Зиль-зёль

Шур-шар


Сравнительные послелоги: серти, кодь, моз

9.

В библиотеке

-Моя любимая книга

Подöн, вуджны туй, кежны, лэччыны, кайны

Глаголы, обозначающие движение

10

Современные коми писатели




Чужис…

Быдмис…


Велöдчис…

Уджаліс…


Гижис…

(Куліс…)


Схема написания биографии

писателя, художника, музыканта



11

СМИ

-Теле-радиопередачи

-Журналы


-Газеты

«Би кинь»

«Йöлöга»


«Коми му»

«Войвыв кодзув»

«Арт»


Анализ по схеме:

-Год выхода;

-Главный редактор;

-Журналисты;

-Основные рубрики;

-Оформление;

-Самый интересный материал


12

Повторение











9 класс




Темы

Подтемы

Основная лексика

Грамматика

1.

Финно-угорская семья языков

-Своеобразие коми языка

-В. И. Лыткин-известный финноугровед.

-Жизнь, творчество, научная деятельность


Сравнительный анализ коми языка с удмуртским и финским языками

Повторение синонимов, антонимов, омонимов

2.

Путешествие в финно-угорскую республику

-Добро пожаловать в районы РК

-Кöні тэ олан?

-Мый петкöдлö нимыс?

-Кутшöм ю вылын сулалö?

-Кымын морт олö?

-Мый эм сиктын?

-Кутшöм сійö?



Сообщение о своем районе, селе, городе по плану:


3.

В музее

-Наш школьный музей

Описание школьного музея, экскурсия

Повелительное наклонение

(повторение)



4.

Будущее начинается сегодня

-Популярные и престижные профессии

-Хороший специалист. Какой он?

-Кумиры и их влияние на выбор профессии

-Встреча с профессионалами



Анкета:

- уна сьöм

-бур коллектив

-пыдди пуктана удж

-удж йöзкöд

-удж челядькöд

-творческöй удж

-гортсянь матын

-колö ветлыны командировкаясö


Причастие в коми языке

5.

Природа вокруг нас

-Природа в классической литературе

-Лес – наше богатство

-Защита окружающей среды

-Заповедники РК



7чуймöданатор:

-Маньпупунёр

-«Югыд ва»

-Улляна-манастыр

-Шелле-багатыр

-Тшугöр


-Сывъю

-Лёкиз


Деепричастие в коми языке

6.

Время взросления – трудное время

-Проблема «отцов и детей»

-Успехи в школе и семье

-Вредные привычки

-Свободное время

-Хобби


Кысьыны

Вурсьыны


Лыдьысьны

Кывзыны шылад

Видзöдны телевизор

Гуляйтны ёртъяскöд

Ветлыны вузасянінö

Узьны


Проект «Суд над вредными привычками»

7.

Моя будущая семья

-Модель будущей семьи

-Семейные праздники, традиции




Ме лоа…

Кута овны…

Менам лоас … челядь

Верöс кутас уджавны…

Миян котыр…


Простая и сложная форма повелительного наклонения

8.

Любимое время года

-Весеннее настроение

«Радейтана кад» йылысь творчествоа удж: кад опишитöм, кывбуръяс, шусьöгъяс, ребус либö кроссворд

Выполнение творческой работы

9.

Стефан Пермский

-Основоположник коми письменности

-Миссионер



Югдін, Канкар, Пырас, канму,

вичко, эскöм,

Сус Кристос


Подготовить сообщения о С. Пермском (биография, легенды, в каких произведениях он упоминается)

10.

Летние праздники

-День защиты детей

-День независимости

-День молодежи


-Челядьöс доръян лун

-Асшöрлун

-Том йöз лун


Описание праздника:

-кор сійö овлö?

-кыдзи дасьтысьöны?

-кöні пасйöны?

-мый вöчöны?

-кутшöм тайö гажлуныс?



11.

Повторение












Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

Фонетика

Учащиеся должны научиться:

-правильно произносить мягкие звуки, аффрикаты;

-правильно интонировать утвердительные и вопросительные предложения



Лексика

-овладеть лексическим минимумом (примерно 150 ЛЕ);

-овладеть некоторыми словообразовательными средствами, например, суф.-ысь:велöдысь, велöдчысь);

Морфология

-образование существительных с помощью суффикса –ин;

-склонение существительных в дательный, родительном, притяжательном падежах;

-образование и употребление прилагательных с помощью суффиксов –а,-я, -са,-ся,-тöм;

-образование и употребление множественного числа прилагательных;

-сравнительная и превосходная степень прилагательных;

-склонение личных местоимений в дательном,родительном,притяжательном падежах;

-употребление послелогов времени: мысти, кост,гöгöр,бöрти, дыра;

-порядковые числительные;

-склонение местоимения ас (аслам, аслад, аслас);

-прилагательные, образованные от местоимения ас с помощью слов пöлöс, сяма, нога, руа;

-наречия времени:тöрыт, талун, аски, аскомысь;

-частицы времени: на, нин

Синтасис

-использование основных типов простых предложений

-предложения с глагольными сказуемыми типа радейта ворсны;

-предложения с обстоятельствами места, отвечающими на вопрос кöні?кытчö?

-предложения с обстоятельствами времени, отвечающими на вопрос кор?дыр-ö?

-предложения с обстоятельствами образа действия, отвечающими на вопрос кутшöм ногöн?



Обучение диалогической речи

-запрос информации с использованием вопросительных слов;

-положительная, отрицательная реакция на просьбу, пожелание;

-использование речевых клише;

-уметь давать совет, положительно или отрицательно отреагировать на него



Обучение монологической речи

-описание иллюстрации, собственного рисунка, творческой работы;

-краткое сообщение о погоде, каникулах, семье, внешности и характере человека
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Фонетика:

-совершенствовать произношение



Морфология:

-склонение существительных по падежам;

-употребление существительного в качестве определения;

-повелительное наклонение глаголов в утвердительной и отрицательной форме;

-взаимно-личные местоимения: öта-мöд, мöда-мöд;

-отрицательные местоимения:некод, некутшöм, нинöм;

-наречия степени: зэв, вывт, дзик,сап, вель, дзурс,ёна;

-сравнительные послелоги: моз, кодь, судта, пасьта, кызта;

-ограничительные частицы: сöмын, куш, выйöдз, толькö;

-подчинительные союзы: медым, быттьö, сы вöсна, мый



Синтаксис:

Учащиеся должны употреблять

-предложения с дополнениями, отвечающими на вопрос мыйла?

-предложения с причастным и деепричастным оборотами;

-сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Обучение диалогической речи

-взять интервью, обменяться мнениями;

-убеждать собеседника в правоте своих взглядов;

-использовать выражение согласия, несогласия, удивления



Обучение монологической речи

-подготовить сообщение;

-передать основное содержание прочитанного;

-выделить главную мысль из прочитанного;

-выражать собственное мнение по поводу прочитанного или услышанного

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

Фонетика:

-совершенствование произношения



Лексика:

-предусматривается добавление лексики в объеме 150-200 слов



Морфология:

-II (неочевидное) прошедшее время глаголов;

-залоговая категория глагола: суффиксы –сь,-зь,-ч;

-послелоги причины:понда, вöсна;

-наречия причины:лёкысла, радысла, кöдзыдла;

-вводные частицы: пö, тай, мися;

- междометия

Синтаксис:

-употребление вводных слов, выражающих неуверенность: гашкö, тыдалö, буракö, колöкö

-причастные обороты;

-сложноподчиненные предложения с определительными и обстоятельственными придаточными;



Диалогическая речь:

-взять интервью, обменяться мнениями;

-убеждать собеседника в правоте своих взглядов;

-использовать выражения согласия, несогласия, удивления;

-умение аргументировать свою точку зрения во время беседы

Монологическая речь:

-подготовить сообщение;

-передать основное содержание прочитанного;

-выделить главную мысль из прочитанного;

-выражать собственное мнение по поводу прочитанного или услышанного;

-описать пейзажи, улицы, архитектурные сооружения


Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

Фонетика:

Совершенствование произношения



Лексика:

Овладеть лексическим минимумом 150 ЛЕ



Морфология:

-частицы: öд, тай, дерт, вот, мед, эськö и др.

-причастный и деепричастный обороты;

-речевые образцы с глаголами кутны, лоны 11 прошедшего времени в утвердительной и отрицательной форме;

-видовая категория глагола: уменьшительные -ышт (мунышт);

однократные –öст,-ышт,-öкт (бакöстны,кызöктны, вундыштны);

разбросанные –ав,-л (котравны, лэбавны);

начинательные –м,-сь,-зь (лэбзьыны, вöрзьыны);

-послелоги образа действия: сорöн, ногöн, моз;

-сочинительные союзы: не то, то-то, сiдз жö;

-подчинительные союзы: медым, кор, мый, кöть, быттьö

Синтаксис:

-сложносочиненные, сложноподчиненные предложения с разными типами придаточного предложения



Диалогическая речь:

-обобщать сказанное другими участниками общения, высказать свое отношение к сказанному;

-комбинировать диалог-расспрос с диалогом обмен мнениями на темы: «В поликлинике», «В театре», «В магазине»

Монологическая речь:

-подготовить сообщение в пределах языкового материала 9 класса



Письмо:

-составить и записать план и тезисы текста;

-написать сочинение-описание, рассуждение по пройденным темам
Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся
Оценка устных ответов учащихся

При оценке ответа учащихся надо руководствоваться следующими критериями:

- полноту и правильность ответа;

- степень осознанности, понимания изученного;

- языковое оформление ответа.

Отметка «5»

Аудирование: Коммуникативная задача решена. Полностью понято содержание иноязычной речи.

Говорение: Общение осуществилось. Высказывания соответствуют коммуникативной задаче. Устная речь соответствует нормам программных требований.

Чтение: Коммуникативная задача решена полностью. Понято и осмыслено содержание прочитанного текста в объеме, предусмотренным заданием.

Отметка «4»

Аудирование: Коммуникативная задача решена, учащиеся поняли содержание иноязычной речи, за исключением отдельных слов, не влияющие понимания услышанного в целом

Говорение: Коммуникативная задача решена, общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на коми языке с незначительными отклонениями от норм, в остальном их речь соответствовала программным нормам.

Чтение: Коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили главную мысль прочитанного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание текста, в объеме, предусмотренным заданием. Чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3»

Аудирование: Коммуникативная задача решена, учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям данного класса.

Говорение: общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на коми языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими понять содержание сказанного.

Чтение: Коммуникативная задача решена, учащиеся поняли содержание прочитанного текста, чтение учащихся соответствует программным требованиям.

Отметка «2»

Аудирование: Учащиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям данного класса.

Говорение: Общение не осуществилось или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче.

Чтение: Коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренным заданием.

Примерные итоговые работы

6 класс

Контрольная работа по теме «Кывбердъяс»



  1. Сувтöд прилагательнöйяссö сравнительнöй да превосходнöй степеньö

Ыджыд –

Сöстöм –


Выль –

Важ –


Дыш –

Гажа –


Мича –

Кузь –


  1. Чутъяс местаö гиж колана прилагательнöй

Оз юмов вотöс, а öмидз …

Ухта – ыджыд кар, а Сыктывкар - …

Москва - … кар.

Сыктыв – паськыд ю, а Эжва - … .

Печора - … ю.

Гöрд гоб – чöскыд тшак, а дона гоб - … Ельдöг - … чöскыд тшак.



  1. Комиöд

Красивенький цветок –

Маленький ребенок –

Чистенький город –

Тоненькое дерево –

Синенькое небо –

Длинненькие уши –

Коротенький хвост –


  1. Гиж антонимъяс

Сьöлöмыд кö ыджыд, быд удж …

Босьтан киыд …, сетан киыд дженьыд.

Тулыс гажа да гöль, ар … да …

7 класс

Контрольная работа по теме «Сыктывкар»

Сыктывкар – Коми республика… юркар. Сыктывкар… важ нимыс Усть-Сысольск. Сійö чужис 1780 воын. Кар йылысь Указ сетіс Екатерина II. Канпас вылын вöлі серпасалöма узьысь ошк…

Кар вöлі стрöитöма Петербург… план серти. Öнія Коммунистическöй улич шусис Трехсвятительскöй…, Сöветскöй – Спасскöй…, Ленин – Троицкöй…

Öнія Сыктывкар – ыджыд да мича кар. Кар… олö 300 сюрс морт. Канпас вылын сідз жö серпасалöма ошк…, но сійö оз узь.

Сыктывкар артмис уна юкöнъяс…: Тентюков…, Давпон…, Париж…, Вылыс да Улыс Човй…, Эжва…

Юркар… медшöр уличыс – тайö Коммунистическöй улич. Веськыдвылын сулалöны Быт керка, Наука шöрин, Опера да балет театр, «Парма» кинотеатр. Шуйгавылын – коми пединститут, вузасянъяс.

Сыктывкар… эмöсь театръяс, велöдчанінъяс, лыддьысянінъяс, паркъяс, памятникъяс. Тані быдмöны пуяс да мича дзоридзьяс.

Ме радейта Сыктывкар сы вöсна, мый ме тані ола да велöдча.
8 класс

Текст для перевода

Кöр

Кöр зэв винев. Во гöгöр сійö ачыс перйö аслыс кöрым: яла, куст кор, тшак-вотöс. Кöръяслöн кок гыжъясыс ёна паськалöны. Та вöсна кöр оз вöйлась лымйö да оз сибды нюръясö.Сук гöныс бура видзö войвывса кöдзыдъясысь да тöвъясысь.



Кöр стада оз вермы дыр сулавны öти местаын. Кöръяс öдйö сёйöны став быдмöгсö, и кöр видзысьяс вöтлöны найöс вылинö., кöні эм унджык кöрым. Йöзлы отсасьöны понъяс: найö видзны стадасö кöинъясысь, оз лэдзны кöръяслы разöдчыны.

Гожöмнас кöръясöс ёна сёйö лöдз-ном. Йиа саридз дорын пöльтö ён тöв, да лöдз-номйыс этшаджык. Татчö и вайöдöны кöръясöс. Тöв кежлö стадаяс бöр локтöны тундра лунвылö, вöръяс дорö матöджык. Тані йöзыслы кокниджык корсьны пес да дзебсьыны войвывса кöзыд тöвъясысь.


9 класс

Тест «Перымса Степан»




  1. Перымса Степан оліс… (13,14,15 нэмын)

  2. Сійö чужис …(Перым муын, Югдінын, Пырасын)

  3. Батьсö да мамсö шуисны …(Иван да Марьяöн, эз вöв батьыс, Симеонöн да Марияöн)

  4. Батьыс вöлі…(вичкоса служитысьöн, велöдысьöн, крестьянинöн)

  5. Медводз Степан велöдчис…(гортас, манастырын, Москваын)

  6. Сэсся сійö муніс…(Перым муö, Ростов карö, Пырасö)

  7. Манастырын сійö лöсьöдіс…(азбука, анбур, буквар)

  8. Анбурын вöлі …(23, 24, 25 шыпас)

  9. Нöшта сійö велöдіс…9коми, роч, греческöй) кыв

10.Сійö велöдчис…(12, 13, 14 во)

11. Велöдчöм бöрын Степан медводз локтіс…(Югдінö, Емдінö Пырасö)

12. Овмöдчис сійö …(Пырасö, Емдінö, Югдінö)

13.Перымса Степан пыртіс язычникъясöс …(вичкоö, керкаö, Кристос эскöмö)

14. Куліс сійö …(Емдінын, Югдінын, Москваын)

15. Перымса Степан йылысь гижис…(Епифаний Премудрый, Сергий Радонежский, Серафим Саровский)




1   2   3   4

  • Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса: Фонетика
  • Лексика
  • Обучение диалогической речи
  • Обучение монологической речи
  • Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Фонетика
  • Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса: Фонетика
  • Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса: Фонетика
  • Синтаксис
  • Монологическая речь
  • Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся Оценка устных ответов учащихся
  • Отметка «5» Аудирование
  • Чтение
  • Отметка «3» Аудирование
  • Аудирование