Отчет о самообледовании к аккредитации (2010г.)

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Отчет о самообледовании к аккредитации (2010г.)



страница12/16
Дата04.11.2017
Размер2,77 Mb.


1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

4.3. Организация образовательного процесса


Организация образовательного процесса в колледже строится в соответствии с графиком учебного процесса, учебным планом, расписанием занятий для каждой специальности и формы получения образования.

В колледже учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному плану по конкретной специальности и форме получения образования. Не менее 2 раз в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 - 11 недель в год, в том числе в зимний период - не менее 2 недель.

Графиком учебного процесса установлены сроки начала и окончания семестров, промежуточной аттестации, продолжительность производственных практик, итоговой государственной аттестации, каникул. Продолжительность теоретического обучения (в неделях и часах), промежуточная аттестация, производственная практика, итоговая государственная аттестация, каникулы суммированы по курсам и за весь период обучения. Количество недель в графике учебного процесса соответствует сводным данным по бюджету времени.

Для преподавателей и студентов установлена шестидневная рабочая неделя. Максимальный объем учебной нагрузки студента составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки. Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями не превышает 36 академических часов. Для всех видов аудиторных занятий академический час установлен продолжительностью 45 минут, что соответствует нормативным требованиям. Учебный процесс строится в одну смену на основе расписания, которое составляется с учетом непрерывности учебного процесса в течение учебного дня и равномерного распределения учебной работы студентов в течение рабочей недели.

Расписание учебных занятий составляется на семестр и утверждается заместителем директора по учебной работе. Оно отражает начало и окончание занятий, последовательность преподавания учебных дисциплин, нумерацию студенческих групп, место проведения занятий, фамилии преподавателей. Изменения в расписание вносятся (отделения «ФК», «АФК») в связи с сезонностью изучения легкой атлетики, плавания, лыжного спорта.

Расписание вывешивается заблаговременно на специально отведенном стенде, а также на сайте колледжа для своевременного ознакомления с ним студентов и их родителей.

Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год при освоении основной профессиональной образовательной программы по заочной форме составляет 160 академических часов.

Расписание для студентов, осваивающих специальности 050704 «Дошкольное образование», 050710 «Педагогика дополнительного образования» по заочной форме обучения, составляется в соответствии с графиком учебного процесса на период экзаменационной сессии. Общая продолжительность лабораторно-экзаменационных сессий для заочного обучения для первого года обучения – 40 календарных дней, для второго года обучения - 30 календарных дней. На последнем курсе бюджет времени распределяется следующим образом: сессии – 6 недель, преддипломная практика – 4 недели, итоговая государственная аттестация – 6 недель, остальное время – самостоятельное изучение материала. Консультации запланированы из расчета 4 часа в год на каждого студента. Сессия включает аудиторные учебные занятия, индивидуальные консультации (из расчета 4 часа в год на каждого студента), промежуточную аттестацию.

В колледже устанавливаются основные виды учебных занятий, такие, как урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, учебная и производственная практики, выполнение курсовой работы, а также проводятся другие виды учебных занятий.

Одним из главных условий повышения качества образования, реализуемых в колледже, является изучение и внедрение современных технологий и приемов обучения для формирования профессионально и социально значимых компетенций студентов; обучение студентов методам творческой деятельности, приемам научно-обоснованной организации труда, навыкам самостоятельной работы.

Лекционно-семинарские занятия, внедрение новых форм и методов обучения способствуют самореализации студентов, созданию ситуации открытости и успеха.

Для развития у студентов устойчивого интереса к выбранной профессии, формирования профессионально ориентированной направленности обучения при организации учебного процесса преподаватели колледжа применяют инновационные технологии:


  • проблемное обучение; (73%)

  • ИКТ; (67%)

  • технологию деятельностного обучения;(85%)

  • технологию личностно-ориентированного обучения; (90%)

  • проектную технологию; (51%)

  • контекстное обучение (32%).

Работа по освоению современных педагогических технологий проводится в составе творческих групп в рамках методического объединения, цикловой комиссии, кафедр. Выбор технологии обучения – это решение преподавателя, однако в процессе анализа результативности образовательного процесса (педагогического мониторинга) делаются выводы об эффективности выбора преподавателем тех или иных технологий обучения.

Для активизации мыслительной деятельности студентов применяются

методы активного обучения, в том числе «контекстного обучения», «обучения на основе опыта». При проведении теоретических занятий преподаватели используют метод проблемного изложения. Это помогает развивать логическое мышление студентов, формировать умение целостно воспринимать материал и систематизировать его. При проведении практических занятий преподаватели широко используют алгоритмический метод, частично поисковый метод, нестандартную организацию учебной деятельности. Для реализации таких форм работы применяются:


  • работа малыми группами при решении ситуационных задач;

  • ролевые дидактические игры;

  • пресс-конференции, круглые столы, экскурсии.

В ходе посещения открытых и рабочих занятий наблюдалось использование преподавателями активных методов, приемов обучения и технологий (деловые игры, дискуссии, применение тестового метода контроля знаний, использование ИКТ, постановка проблемных вопросов, дифференцированные задания, работа в группах, обучение анализу и оценке своих достижений и т.д.), что помогает качественно организовать процесс активизации познавательной деятельности студентов и добиваться положительных результатов обучения.

Неотъемлемой частью формирования познавательной активности студентов является информатизация учебного процесса. Технология профессионального обучения информационному моделированию базируется на методе активной рефлексии. Преподаватели колледжа при помощи этого метода определяют как основных участников обучения (студент-преподаватель), так и последовательность операций информирования, объяснения, предписания, постановки задач и использования компьютерных технологий для ее решения.

По-новому структурировать информационное и организационно-методическое пространство образовательного процесса позволяют учебно-методические комплексы на электронных носителях, представляющие собой систему дидактических средств обучения, обеспечивающих качественное методическое оснащение учебного процесса.

Преподавателями колледжа разработаны мультимедийные учебно-методические материалы по дисциплинам «История» - Выставкин С.В., «Живопись», «ОПД» - Тюрина Н.Б., «Рисунок» - Фалеев А.В., Караваева С.В., «ДПИ» - Никулина О.П., «Психология» - Милютина Н.В., «Техника и тактика туризма» - Белякова Е.В. и т.д. которые размещены на сайте колледжа.

Разработаны мультимедийные комплексы лекций по истории, психологии, живописи, туризму, что способствует эффективности обучения.

Применение современного лицензионного программного обеспечения и разработка собственных электронных средств обучения и источников учебной информации позволяет применять современные компьютерные обучающие технологии при изучении всех циклов дисциплин учебных планов.

Обязательной составляющей работы по данному направлению является формирование информационной культуры преподавателей и сотрудников, которая включает компьютерную грамотность, информационную компетентность.

С целью обучения педагогов в колледже осуществляется следующая деятельность:



  • работа семинара по проблемам использования информационных образовательных технологий;

  • оказание помощи преподавателям по внедрению информационных технологий в учебный процесс;

  • проведение мастер-классов (проведение открытых интегрированных уроков, уроков с использованием компьютерных технологий и средств обучения);

  • работа курсов пользователей ПК (за три года прошли обучение 100% преподавателей).

Если в 2005-2006 учебном году в образовательном процессе информационные технологии использовали 14% преподавателей колледжа то в 2009-2010 учебном году – 80% преподавателей проводят занятия с использованием мультимедиа, авторами некоторых являются сами преподаватели и студенты.

Компьютерные технологии применяются для выполнения лабораторных работ, курсовых и выпускных квалификационных работ.

Рабочими учебными планами предусмотрена промежуточная аттестация, организация и проведение которой регламентируется Положением о промежуточной аттестации студентов ТОГОУ СПО «Педагогический колледж».

Основными формами промежуточной аттестации, периодичность которой определяется рабочими учебными планами и графиком административного контроля, являются:



  • экзамен по отдельной дисциплине;

  • комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам;

  • зачет или дифференцированный зачет по отдельной дисциплине;

  • курсовая работа;

  • контрольная работа.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью студента и ее корректировку и проводится с целью определения:

  • соответствия уровня и качества подготовки специалиста Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части Государственных требований;

  • полноты и прочности теоретических знаний по дисциплине или ряду дисциплин;

  • сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач и выполнении лабораторных работ;

  • наличия умений самостоятельной работы с учебно-методической литературой.

Ежегодный анализ экзаменационных материалов показывает, что содержание экзаменационных билетов, обязательных контрольных работ и перечня вопросов к зачету охватывает все разделы и темы дисциплины, представлено как теоретическими вопросами, так и практическими заданиями. Экзаменационные материалы рассматриваются на заседаниях кафедр, ПЦК, МО и утверждаются заместителем директора по учебной работе.

При выборе дисциплин для экзамена колледж руководствуется следующим:



  • значимостью дисциплины в подготовке специалиста;

  • завершенностью изучения учебной дисциплины;

  • завершенностью значимого раздела в дисциплине.

При выборе дисциплин для комплексного экзамена по двум или нескольким дисциплинам колледж руководствуется наличием между ними межпредметных связей.

При завершении всего курса обучения такими формами контроля учебной работы студентов, как экзамены по дисциплине и комплексные экзамены по двум или нескольким дисциплинам, охвачено не менее 60 % дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальности. Если изучение учебной дисциплины завершается зачетом, то он проводится дифференцированно.

Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, установленных графиком учебного процесса учебного плана. На каждую экзаменационную сессию составляется утверждаемое директором колледжа расписание экзаменов, которое доводится до сведения студентов и преподавателей на позднее, чем за две недели до начала сессии.

К экзамену по дисциплине или комплексному экзамену по двум или нескольким дисциплинам допускаются студенты, полностью выполнившие все лабораторные работы и практические задания, курсовые работы по данной дисциплине.

Для учебной группы в один день планируется только один экзамен. Интервал между экзаменами не менее двух календарных дней. Первый экзамен может быть проведен в первый день экзаменационной сессии.

Колледж самостоятельно определяет перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и образцов техники, которые разрешены к использованию на экзамене.

В период подготовки к экзамену проводятся консультации по экзаменационным материалам за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации. К началу экзамена подготавливаются следующие документы:

- экзаменационные билеты;

- наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене;

- экзаменационная ведомость.

В критерии оценки уровня подготовки студента входят:

- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине (дисциплинам);

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому студент получил неудовлетворительную оценку, но не более 2-х раз. Для проведения второй пересдачи приказом по колледжу назначается комиссия для приема экзамена, в состав которой входят зам. директора по учебной работе (председатель комиссии), ведущий преподаватель по дисциплине, преподаватель родственной (или смежной) дисциплины, зав. отделением. Ход и результаты экзамена протоколируются. Оценка, полученная на экзамене, является окончательной. При получении неудовлетворительной оценки студент отчисляется из колледжа.

Студентам, не выполнившим учебный план, в особых случаях при наличии уважительных причин с разрешения директора или его заместителя по учебной работе может быть предоставлена возможность ликвидации задолжностей в назначенный срок или им продлевается сессия.

Зачет по отдельной дисциплине как форма промежуточной аттестации предусматривается по дисциплинам:

- которые, согласно учебному плану, изучаются на протяжении нескольких семестров;

- на изучение которых, согласно учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки

При проведении дифференцированного зачета и контрольной работы уровень подготовки студента оценивается в баллах.

Контрольная работа по дисциплине реализуется в конце семестра, предусматривается по тем дисциплинам, которые предполагают решение практических задач. Итоговая оценка в этом случае может быть выставлена с учетом текущего контроля знаний.

Темы выпускных квалификационных работ (далее ВКР) разрабатываются преподавателями и студентами колледжа совместно со специалистами других образовательных учреждений, организаций, заинтересованных в разработке данных тем и рассматриваются соответствующими кафедрами, предметными (цикловыми) комиссиями. Тема ВКР может быть предложена студентом при условии обоснования им целесообразности ее разработки.

К защите ВКР допускается после ее рецензирования. Рецензентами выступают работники ТОГАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», преподаватели вузов, учителя высшей квалификационной категории школ города, работники ДОУ, которые отмечают, что большинство ВКР имеют реальную основу и могут быть использованы в работе образовательных учреждений. Такое сотрудничество значительно улучшает организацию учебного процесса, позволяет глубже познать проблемы и задачи современного образования.

Защита ВКР проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии. Процедура защиты включает доклад студента, вопросы членов комиссии, ответы студента, чтение отзыва и рецензии, выступление руководителя ВКР, а также рецензента, если он присутствует на заседании государственной аттестационной комиссии.

Курсовые работы и ВКР обеспечены методическими пособиями. Требования к выполнению ВКР базируются на принципах формирования будущего специалиста как самостоятельной и творческой личности; перевода студентов из созерцательной и исполнительской позиции в позицию активного субъекта самостоятельной деятельности.

В колледже созданы необходимые условия для самостоятельной работы студентов: возможность работать с первоисточниками, научной литературой в библиотеке, поиска и использования информации в электронных библиотеках и Интернет. В процессе обучения используются блиц-игры, методы диалоговой подачи материала, создание проектов, проблемные задачи.

Кафедрами, предметно-цикловыми комиссиями проводятся консультации студентов по выполнению контрольных и курсовых работ в межсессионный период; имеется возможность использования технологий сети Интернет при самостоятельной работе: получение консультаций преподавателей по электронной почте.

Для организации самостоятельной работы студентов преподаватели за последние три года разработали более 30 методических рекомендаций, указаний, практических материалов, технологических карт.

Осуществляется систематический контроль по каждому виду самостоятельной работы студентов (изучение теоретических вопросов, выполнение контрольных заданий, курсовых проектов и др.).

В настоящее время основная цель педагогического колледжа получает новое наполнение – формирование социально активной творческой личности молодого специалиста. При сохранении фундаментального образования увеличивается его практическая и жизненная значимость.

Производственная (профессиональная) практика проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности, с Положением о производственной (профессиональной) практики студентов ТОГОУ СПО «Педагогический колледж», программно-планирующей документацией: комплекта рабочих программ по практике, календарно-тематических планов, графика консультаций, графика целевых выходов руководителя подгрупп практикантов на базы практики. Для успешной организации практики разработаны образцы отчетной документации по практике (дневники, структура отчета и т.п.), методические рекомендации для студентов-практикантов, критерии оценок по практике, методические рекомендации для руководителя практики.

Практика включает следующие этапы:

- учебную практику для получения первичных профессиональных умений;

- педагогическую практику по профилю специальности для овладения целостной профессиональной деятельностью;

- преддипломную практику (квалификационную) для овладения первоначальным профессиональным опытом.

Профессиональная (педагогическая) практика студентов колледжа осуществляется на базе лучших образовательных учреждений г. Тамбова и Тамбовской области на основе договоров о сотрудничестве. Среди них победители конкурса «Лучшее ДОУ области», «Лучшая школа области».

С администрацией образовательных учреждений (а их более 60) проводится работа по подбору высококвалифицированных педагогов (воспитателей, учителей физической и адаптивной физической культуры, технологии, начальных классов, педагогов дополнительного образования), наставников студентов, инструктивные совещания о целях, задачах и содержании практики, совместные методические объединения.

Педагогическая практика студентов отделения «Дошкольное образование» осуществляется на базе дошкольных образовательных учреждений г. Тамбова: МДОУ № 10 «Малютка», МДОУ № 54 «Аленький цветочек», ТОГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения», МДОУ № 71 «Незабудка», ТОГОУ ЦПМСС «Возрождение», МДОУ №51 «Красная шапочка», МДОУ №7 «Золотая рыбка».

С учетом специфики подготовки специалистов практика студентов групп 050702 «Организация воспитательной деятельности» и 050710 «Педагогика дополнительного образования» организована на базе Воскресной школы Вознесенского женского монастыря и Успенской церкви села Тулиновка, в Центре детского творчества «Радуга», в ТОГОУДОД «Дворец творчества детей и молодежи», в МОУ Тулиновская СОШ Тамбовского района.

Для реализации образовательной профессиональной программы 050721 «Адаптивная физическая культура» в качестве баз практики используются специальная (коррекционная) общеобразовательная школа–интернат №3, ТОГУ «Специальная (коррекционная) образовательная школа–интернат I вида», Отъясская специальная (коррекционная) школа–интернат для детей с отклонениями в развитии, МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Октябрьского района г. Тамбова».

Студенты специальности 050503 «Технология», 050720 «Физическая культура» проходят педагогическую практику в МОУ СОШ № 24, 36, ЦО № 1, где к руководству практикой привлечены учителя высшей квалификационной категории, участники и победители национального проекта «Образование».

Более 80 % студентов отделений «Физическая культура» и «Адаптивная физическая культура» проходят психолого–педагогическую практику и практику пробных уроков на базе 1–2-х курсов колледжа. Для прохождения учебной практики студентов отделений «ДПИ и народные промыслы», «Технология», «Педагогика дополнительного образования» также используются собственные ресурсы.

Развитие профессиональных компетенций студентов специальностей 070901 «Живопись» и 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» проходит во время практики для получения первичных профессиональных навыков, практики по профилю специальности, работы с натуры на открытом воздухе и изучения памятников изобразительного искусства и архитектуры.

По результатам производственной (профессиональной) практики студенты предоставляют отчетную документацию: характеристику, дневник, конспекты уроков или занятий.

Анализ условий прохождения практики показывает, что все базовые учреждения соответствуют современным требованиям к уровню подготовки по специальностям и отражают специфику педагогической деятельности. Знакомство с разными типами образовательных учреждений помогает студентам колледжа определиться в выборе изучения предметов специализаций и в выборе тем исследований, а научным руководителям установить с ними тесные контакты.

Анализ показывает, что уровень ориентации образовательного процесса на практическую деятельность достаточно высок, так как он обеспечивает конкурентоспособность, профессиональную мобильность, продуктивность профессиональной деятельности выпускников.

Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки выпускника, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность специалиста. Приведенные ниже результаты за три года подтверждают положительную динамику освоения профессиональных навыков выпускниками колледжа:

Таблица 27

Результаты преддипломной практики


Специальности

2006-2007

2007-2008

2008–2009

050503 Технология

89,7%

91,9%

96,9%

050721 Адаптивная физическая культура

90,2%

95 %

85,7%

050720 Физическая культура

65,4

76 %

84,3%

050704 Дошкольное образование

91 %

91 %

100%

070802 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы

96,0%

90,9%

78,3%

ИТОГО

86,4%

88,8%

89%

Анализ оценки профессиональной подготовки студентов администрацией школ и ДОУ показывает, что они имеют достаточно высокий уровень базовых теоретических знаний, практической подготовки по частным методикам. Высоко оценены такие профессиональные умения и навыки, как умение применять знания методик на практике, взаимодействовать с учащимися, организовывать индивидуальную работу с детьми, использовать разнообразные методы и приемы и т.п.



1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

  • Специальности 2006-2007 2007-2008 2008–2009
  • ИТОГО 86,4% 88,8% 89%