Курс «Риторика и стилистика»

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Курс «Риторика и стилистика»



страница3/10
Дата06.01.2017
Размер1,34 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Пример с любителем кошек говорит нам о следующем. И кошатники, и собачники знают не понаслышке о проблемах, связанных с линькой домашних животных. Да и вообще, все люди встречаются с проблемами уборки помещений ежедневно, для этого даже не нужно иметь собаку. Приближение темы разговора к повседневным проблемам аудитории позволит заинтересовать ее. И в то же время общие проблемы кошек и собак как домашних животных позволяют построить довольно удобную таксономическую схему.

Подведем итог. Инвенция предлагает два способа привлечения общественного интереса к интересам автора. Таксономические схемы представляют собой результаты градации (движения от частного к общему или наоборот), в то время как процессы интимизации имеют дело с насущными проблемами аудитории.


Существуют и другие способы приближения предмета к аудитории, но они выходят из области рассмотрения данного курса. Далее об инвенции можно прочитать в книге Е.В. Клюев “Риторика”

Вопросы для самоконтроля





  1. Какие пункты жизненного цикла текста непосредственно связаны с фрагментами действительности, фактами или действиями?

  2. В чем причина любого нашего действия?

  3. Какова цель инвенции?

  4. В чем сверхзадача инвенции?

  5. Назовите основную проблему для автора письменного текста.

  6. Что называют гениальным открытием инвенции?

  7. Как называют учение о принципах и правилах классификации объектов?

  8. Приведите примеры таксономии.

  9. Что позволяет утверждать про отношения между сущностями, подвергнутыми таксономии, что они удовлетворяют условию транзитивности?

  10. Как различают естественные и искусственные схемы классификации?
  11. Приведите примеры общих интересов у различных аудиторию.


  12. Приведите примеры пересечения интересов различных аудиторий.



4. Составление планов. Диспозиция
Теперь, когда мы ознакомились с инвенцией и знаем, какие факты мы будем описывать, попрактикуемся в искусстве составления планов как устного изложения, так и письменного. Этим занимается раздел риторики диспозиция – искусство размещения материала. Этот раздел занят обеспечением связности предлагаемых фактов и четкого членения сообщения. Также на этом этапе отфильтровывались факты, найденные на этапе инвенции и не подходящие или не целесообразные для дальнейшего представления в сообщении, возможно мешающие стройности изложения. Риторикой разрабатывались – в контексте диспозиции – целесообразные композиции, лучше всего отвечающие потребностям коммуникантов.
Коммуникантами в нашем случае являются автор и его аудитория, независимо от того, письменно или устно автор излагает свои идеи. Нужно отметить, что методы диспозиции, применяемые в процессе подготовки устного и письменного текста, могут быть отличны, что, в свою очередь, подразумевает различный результирующий текст. В частности, при устном выступлении может быть использован естественный порядок изложения, когда факты следуют друг за другом в том порядке, в котором они произошли в реальности, из-за невозможности произвольного возврата аудитории к уже изложенному ранее материалу.
Самая простая – универсальная композиционная схема. Она состоит из введения, основной части и заключения. Данная модель может быть использована для построения любого изложения, как письменного, так и устного. Эти три части должны дополнять друг друга, быть в непосредственной связи. В рамках диспозиции рассмотрим естественную композицию.

Естественная композиционная схема.




  1. Введение.

  2. Основная часть.

Изложение.

Аргументация.

Позитивное доказательство.

Опровержение точки зрения противника.



  1. Заключение.

Введение должно служить для:




  1. привлечения аудитории;

  2. настраивания аудитории на позитивное восприятие текста;

  3. подготовки почвы для разработки темы.

Классическая риторика рассматривает основную часть как состоящую из двух подчастей. Эти подчасти – изложение и аргументация. В настоящее время мы не рассматриваем их как отдельные части в изложении. Целесообразнее рассматривать их и использовать как две независимые системы, применяемые в процессе создания текста, переплетая их в основной части. Следует иметь в виду, что система изложения использует фактический, объективный материал, в то время как система аргументации использует скорее субъективный материал, когда объективные факты воспринимаются в процессе восприятия аудиторией как "пережитые", понятые, принятые.


В изложении диспозиция использует, по книге Е.В. Клюева "Риторика", следующие методы и модели:

  1. естественный порядок изложения – восстанавливает ход событий, линейная схема;

  2. искусственный порядок:

  1. Дедуктивный метод – от общего к частному.

  2. Индуктивный метод – от частностей к общим выводам.

  3. Аналогический – один из вариантов индукции – рассуждения при помощи аналогии.

  4. Стадиальный – линейный метод, следит за развитием мысли, по логике события.

  5. Концентрический – по кругу, возвращаясь к исходному.

Рассмотрим их подробнее. Естественный порядок изложения – это порядок фактов, подчиненный временному ходу событий, тому, как это происходило "в реальности". Более того, в этом порядке изложения ранние события являются причиной последующих, и таким же образом и появляются в изложении.


Очевидно, при таком изложении не может быть никакой интриги, это именно хронологический порядок. Автор, применяя данный порядок, берет на себя роль хроникера, летописца, излагающего факты естественного хода истории. Это, конечно же, самый простой порядок как для автора, так и для аудитории, но, в то же время, наиболее недраматичный, скучный. Примером такого порядка могут служить летописи, где происходящие события перечисляются последовательно. То есть, это сухая запись фактов, в которой отсутствуют сюжет и драматургия.
Искусственный порядок изложения – это любой порядок, не являющийся естественным, подразумевающий искусство драматической группировки фактов. Главная задача – заставить аудиторию внимательно воспринимать сообщение автора, стимулируя интерес при помощи структурных перестановок внутри изложения. Вкратце ознакомимся с методами построения искусственного порядка. Список этих методов приведен выше.
Дедуктивный метод подразумевает изложение от общего к частному. То есть, в начале предполагается приведение общих фактов, "законов", по которым существует мир, а затем более конкретизированных фактов, являющихся частными случаями фактов, изложенных перед этим или выводящихся из них на базе аргументации.
Примером этого порядка изложения является глава задачника, где в начале рассказывается теория и излагаются общие подходы к решению задач, а затем, ближе к концу, приводятся конкретные техники или примеры того, как при помощи изложенного выше такие задачи могут быть решены.
Аналогический метод – это метод изложения на основании подобия. Взяв хорошо изученный объект и сопоставив его малоизученному каким-то образом, можно, на основании фактов или закономерностей, известных о первом, перенести те же факты или закономерности на второй, применив тот же самый способ сопоставления.
Аналогический метод в диспозиции и его примеры широко представлены в шаблонах постановки и решения задач, где указываются условия задачи, решение и ответ, например. По аналогии этот шаблон может быть применен для изложения решения любой задачи.
Сложность данного метода в том, что:


  1. аналогия должна быть достоверной! То есть должны сопоставляться действительно существенные, а не случайные признаки объектов;

  2. в качестве изученного объекта должен быть выбран хорошо известный как автору, так и аудитории предмет. Налицо очередная зависимость изложения от людей, воспринимающих его.

В данном случае, вначале предполагается приведение общих фактов, "законов", по которым существует мир, а затем более конкретизированных фактов, являющихся частными случаями, фактов, изложенных перед этим или выводящихся из них на базе аргументации. Последние факты являются как бы подтверждением, доказательством общих положений, показанных вначале, и завершают процесс изложения.


Индуктивный метод является в некотором смысле обратным дедуктивному. Он предполагает изложение от частного к общему. Таким образом, берутся конкретные факты (или один факт, на крайний случай) и на их основе подмечаются некоторые общности или закономерности и делаются выводы. Нужно иметь в виду, что частные случаи (факты), взятые за основу вывода тем лучше, чем более часто они воспроизводятся (совместно или по отдельности). 9
Изложение должно будет готовиться автором к каждой новой аудитории заново, или же использовать действительно общеизвестные объекты в качестве образцов.
Стадиальный метод – изложение разбивается на стадии. Каждая стадия имеет промежуточный результат, который может быть использован на следующей стадии изложения. В идеале, этот метод следует развитию мысли, и факты, излагаемые последовательно, служат именно в качестве основы размышлений, как процесса изложения.
Хорошим примером стадиального метода изложения могут быть труды по философии, где следующая глава базируется на логических выводах из предыдущих глав. Таким образом, каждая изложенная мысль обоснована полностью выраженными до нее.
Концентрический метод подразумевает постоянный возврат к некой центральной проблеме (или нескольким в некотором смысле однородным проблемам). Изложение состоит из нескольких ответвлений от основной проблемы, которая рассматривается с различных сторон.
Таким методом излагается проблема, решение которой можно получить несколькими путями. Например, в книге о теореме Пифагора может быть проведено несколько различных доказательств ее, так как известно более двухсот способов сделать это.
Возможно, существуют несколько различных взглядов на одну и ту же проблему, и они могут быть изложены при помощи концентрического метода.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  • Вопросы для самоконтроля
  • Приведите примеры общих интересов у различных аудиторию.