Курс «Риторика и стилистика»

Главная страница
Контакты

    Главная страница


Курс «Риторика и стилистика»



страница2/10
Дата06.01.2017
Размер1,34 Mb.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Вопросы для самоконтроля





  1. Что представляет собой жизненный цикл текста, его основные этапы?

  2. Почему каждое изложение для новой аудитории должно готовиться с нуля?

  3. В чем цель данного курса риторики?

  4. Назовите пять разделов риторики, рассматриваемой как наука.

  5. Как называется раздел риторики, обеспечивающий нахождение материала?

  6. Как называется раздел риторики, отвечающий за расположение материала в наилучшем порядке?

  7. Как называется раздел риторики, дающий последовательность в изложении тезисов?

  8. Как называется раздел риторики, посвященный стилю речи , выбору слов, сочетаний и украшений?

  9. Опишите основные отличия устной речи и письменной.

  10. Какие разновидности чтения отличаются друг от друга по мнению специалистов?

  11. Что должен учесть писатель при подготовке текста?



3. Создание единомышленников. Инвенция
Рассматривая жизненный цикл текста, представленный выше, мы обнаруживаем, что первые два пункта (идея и ее контекст) непосредственно связаны с некими фрагментами действительности, фактами или действиями, которые бы мы хотели выбрать, разместить и описать в тексте.
Какими же мотивами должен руководствоваться автор текста для выбора того, о чем говорить в своем изложении? Что должно, во-первых, подтолкнуть автора к написанию текста и, во-вторых, заставить читателя воспринять этот текст или хотя бы попытаться дочитать, выслушать его до конца?
Вот цитата Гельвеция из его трактата “Об уме”: “Если физический мир подчинен закону движения, то мир духовный подчинен закону интереса. На земле интерес есть всесильный волшебник, изменяющий в глазах всех существ вид всякого предмета”.
Причина любого нашего действия – интерес. Интерес движет автором, когда он начинает излагать интересную ему мысль. Интерес же мотивирует аудиторию воспринять интересные для него мысли, идеи, действия, исходящие от автора. Для успешной передачи информации, даже для того, чтобы текст вообще дочитали до конца, он должен быть, по крайней мере, интересен читателю. А для написания текста тема должна быть интересна автору.
Если, например, область интересов автора достаточно узка, то, на первый взгляд, удел этого автора – иметь достаточно ограниченный круг лиц, читающих его работы. Это аудитория лиц, имеющих такие же групповые интересы, или людей с индивидуальными интересами, совпадающими с интересами автора. Кажется, что выбор аудитории, которой были бы интересны мысли автора, очень ограничен таким образом.
Но цель инвенции гораздо шире – помочь соотнести индивидуальный интерес автора с интересом общественным! То есть донести идеи автора из достаточно узкой области так, чтобы решаемые проблемы стали по возможности общечеловеческими или, по крайней мере, были бы интересны достаточно широкому кругу людей. 1
Дело в том, чтобы автор осознавал, что предмет в том виде, в котором он существует для него, не пригоден для подачи с точки зрения большинства людей.
Эта оговорка наиболее существенна, так как вид, в котором предмет представлен для автора, определенно имеет другие виды представления, другие точки зрения на проблему, другие подходы к изложению целевой аудитории. Автор лишь должен посмотреть незашоренными глазами узкого специалиста, отойти от той точки зрения на представляемую идею, которая интересует лично его или могла бы заинтересовать людей, уже являющихся его единомышленниками. Сверхзадача инвенции – сделать любого человека единомышленником автора!

Целью не является ни заставить аудиторию полюбить тему изложения автора, ни объяснить ее популярно. Целью является, не перевоспитывая аудиторию, изменить вид предмета и даже не для аудитории, а для самого автора (аудитория пока даже не знает о существовании этого предмета).


Существует проблема для автора – тема, раз представленная автором в виде текста, воспроизводится точно так же вне зависимости от времени и места.
Но каждая новая аудитория в общем случае уникальна. Поэтому, для успешной подачи материала, автор должен готовиться к каждому устному выступлению заново, переосмысливая то, что и каким образом он излагал это раньше, исходя из его опыта.
С точки зрения письменного текста, это невозможно, он зафиксирован. Поэтому, автор должен, учитывая это, готовить текст для конкретной группы читателей, и, скорее всего, этот текст никогда не будет прочитан другой целевой группой.
Подлинные знатоки в той или иной узкой области знаний, как правило, хуже всего могут представить эту область знаний посторонним. 2
Гениальное открытие инвенции – это то, что уровень общественного интереса к данной теме всего лишь вопрос градуирования.
Рассмотрим метод таксономии в рамках инвенции в риторике. Таксономия – это учение о принципах и правилах классификации объектов. Любая классификация – это суть метод таксономии, когда каждой сущности рассмотрения присваивается ранг относительно других сущностей. Примерами могут являться: более общее понятие – менее общее понятие; научная классификация животных, растений. 3 Не все сущности в данной таксономии являются сравнимыми друг относительно друга.
Математик сказал бы, что тут установлено отношение частичного порядка. 4 Сущности, таким образом, получают ранги.
Идеальная таксономическая схема строится вокруг одного классификационного критерия. Критериями могут являться любые отношения между сущностями, подвергнутыми таксономии, удовлетворяющие условию транзитивности. 5 То есть, когда первая сущность меньше по рангу второй, а вторая – меньше по рангу третьей, то первая также меньше по рангу третьей.
Различают естественные и искусственные схемы классификации. Естественная схема пользуется собственными признаками объектов, искусственная использует внешние признаки. Например, естественно классифицировать человека по линии живых организмов;6 искусственно – по линии социальной значимости – начальник, подчиненный. 7
Пример. Автор хотел бы поговорить о кошках. К сожалению, его аудитория такова, что кошки ее не интересуют. Живейший интерес они проявляют к собакам. Беря классификацию естественную, мы понимаем, что и собаки, и кошки суть домашние животные, и говорим о домашних животных. Казалось бы, результат достигнут, интересы и автора, и публики удовлетворены. Но тут мы сталкиваемся с таксономической закономерностью: чем шире берется предмет, тем уже его содержание, тем сложнее сделать его предметом общественного интереса. То есть уровень интереса собачников к вообще домашним животным гораздо ниже, чем к их любимым собакам, хотя и выше чем к нелюбимым кошкам! Поэтому автор должен быть аккуратен в выборе ранга обобщения, чтобы интерес к его сообщению не был ниже некоторого уровня. Он должен постараться найти либо что-то общее между интересующими сущностями как можно ниже рангом к ним, либо же выбрать другую классификацию, где сущность с достаточно близким рангом присутствует.
Итак, если ситуация такова, что, во-первых, понятие слишком абстрактное для аудитории, во-вторых, конкретизацию можно осуществить только в направлении градации в обратную сторону от объясняемого предмета (к примеру, ваша эрудированность позволяет свести домашних животных только лишь к кошкам, но не к собакам), то следует так же найти другой способ конкретизации общего понятия.
Еще один способ заинтересовать аудиторию, предлагаемый риторикой в разделе инвенции – это интимизация, – т. е. приближение понятия к слушателям, к их повседневной жизни. 8
В то время как таксономия представляет абстрактный интерес аудитории, интимизация аппелирует к их каждодневным насущным проблемам. В том же примере с кошками и собаками проблема линьки стоит одинаково остро как для любителей кошек, так и для любителей собак. И, в этом свете, доклад о новых способах уборки шерсти кошек с ковров так же интересен, как если бы тут говорилось о собаках.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10