Экзаменационные вопросы Восточные славяне. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь в Х первой трети ХII в

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Экзаменационные вопросы Восточные славяне. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь в Х первой трети ХII в



страница2/3
Дата03.07.2018
Размер1.7 Mb.
ТипЭкзаменационные вопросы


1   2   3
Тематика рефератов


  1. Современные тенденции развития образования за рубежом (США, Великобритания, Франция, Германия, Япония, Швеция, Финляндия, Венгрия, Греция и др.).

  2. Элитарное образование: исторический опыт и современность.

  3. Теория и практика гуманистической зарубежной педагогики.

  4. Инновационные школы России 90-х годов.

  5. Педагогические идеи К.Д. Ушинского.

  6. Педагогическая система С.Т. Шацкого.

  7. Педагогическая система А.С. Макаренко.

  8. Педагогическая система В.А. Сухомлинского.

  9. Педагогическая система В.Штайнера и Вальдорфская школа.

  10. Педагогическая система С. Френе.

  11. Л.Н. Толстой о назначении учителя и воспитании ребенка.

  12. Система образования в России: современные концепции реформирования и модернизации.

  13. Актуальные проблемы развития современной высшей школы России.

  14. Образование взрослых в России: виды, формы, актуальные проблемы.

  15. Дополнительное образование детей в России: актуальные проблемы развития.

  16. Болонское соглашение и его роль в развитии профессионального образования в России.

  17. Особенности педагогического общения в вузе.

  18. Классический университет: история и современность.

  19. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук.

  20. Современные концепции обучения.

  21. Роль игровых технологий в обучении и воспитании детей.

  22. Технология развивающего обучения.

  23. Технология проблемного обучения.

  24. Технология программированного обучения.

  25. Технология модульного обучения.

  26. Дети «группы риска» как социально-педагогическая проблема.

  27. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.

  28. Особенности детской субкультуры: условия возникновения, признаки.

  29. Особенности подростковой субкультуры: условия возникновения, признаки.

  30. Воспитание толерантности как социально значимого личностного качества.

  31. Влияние средств массовой информации на воспитание ребенка.

  32. Эффективность и проблемы применения методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах.

  33. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания (на примере конкретного возрастного периода).

  34. Воспитательная функция религии.

  35. Роль школы в воспитании личности ребенка.

  36. Основные положения и принципы профилакти­ки нарко- и алкогольной зависимости.

  37. Демократизация системы управления образованием.

  38. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательной среды образовательного учреждения.

  39. Личность руководителя в процессе организации жизнедеятельно­сти педагогического и ученического коллективов.

  40. Понятие педагогической культуры на современном этапе.

  41. Требования к личности и профессиональной деятельности педагога в различных образовательных моделях

  42. Сущность конфликта «отцов и детей» и его отражение в произведениях художественной литературы.

  43. Особенности кризиса подросткового возраста и его отражение в произведениях художественной литературы.

  44. Требования к личности педагога и их отражение в произведениях художественной литературы.

  45. Особенности взаимоотношений учителя и учащихся и их отражение в произведениях художественной литературы.

  46. Особенности воспитания в городской (деревенской, многонациональной) семье.

  47. Воспитание детей в семье с учетом половых различий и социально-половых ролей.

  48. Формирование базовой культуры личности в условиях семейного воспитания.

  49. Проблемы воспитания детей в неполных семьях.

  50. Семья как динамическая система. Внешние и внутренние факторы ее развития.

Б.1.5 Психология



Тестирование по разделу «Психология»

Вариант №1

  1. Психология – это наука…

а) это наука, которая изучает законы поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социальные группы, а так же психологическими особенностями самих этих групп;

б) наука о порождении, развитии и функционировании психики в жизнедеятельности организмов;

в) наука об обществе как целостной системе и об отдельных социальных институтах, процессах, социальных группах и общностях.


  1. Отрасль психологии, которая изучает психологические закономерности обучения и воспитания:

а) педагогическая; б) возрастная; в) социальная; г) психофизиология.


  1. В каком году и благодаря кому психология стала самостоятельной наукой?

а) в 1680 г. Р Декарт; б) в 1879 г. В. Вундт; в) в 1896 г. З. Фрейд; г) в 1932 г. Дж. Уотсон.
4. Психология возникла как наука:

а) о сознании; б) о бессознательном; в) о душе; г) о поведении.

5. Назовите основные методы психологического исследования.
6. Что является простейшим познавательным психическим процессом?

а) внимание; б) память; в) восприятие; г) ощущение.


7. Познавательный психический процесс, который заключается в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении или забывании информации?

а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.




  1. Познавательный психический процесс, который заключается в избирательной направленности и сосредоточенности психической активности.

а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.


  1. Познавательный психический процесс, который основан на ориентировке в межпредметных связях и отношениях?

а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.


  1. Виды мышления от наиболее простого к наиболее сложному:

а) понятийное, отвлечённо-образное, наглядно-образное, наглядно-действенное;

б) отвлечённо-образное, наглядно-действенное, понятийное, наглядно-образное;

в) наглядно-образное, понятийное, наглядно-действенное, отвлечённо-образное;

г) наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлечённо-образное, понятийное.




  1. Назовите основные мыслительные операции.

12. Какие виды ощущений выделяют по контакту с раздражителем:

а) контактные и дистантные; б) интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные; в) зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные.
13. Какие процессы входят в состав памяти?
14. Какой психический процесс связан с преодолением внутренних и внешних препятствий?

а) мышление; б) эмоция; в) воля; г) внимание.


15. Мотив = …………………… + предмет удовлетворения потребности, который направляет.

а) потребность, которая побуждает;

б) эмоция, которая заставляет переживать;

в) воображение, которое создаёт образы конечного результата.


16. Совокупность психофизиологических свойств и особенностей индивида, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов, действий, деятельности, поведения – это

а) темперамент; б) характер; в) личность г) потребности.


17. Второй уровень развития способностей

а) талант; б) одарённость; в) гениальность.


18. Перечислите основные условия, необходимые для того, чтобы индивидуум стал личностью.

Тестирование по разделу «Психология»

Вариант № 2


  1. Психология изучает

а) психические процессы, свойства личности, состояния психики

б) строение дыхательной системы

в) смысл жизни


  1. Нейрон – это …

а) ядро клетки

б) нервная клетка

в) рецептор


  1. Какая область психологии изучает поведение человека в группе, в общении с другими людьми?

а) педагогическая психология

б) социальная психология

в) медицинская психология


  1. Метод фиксации изменений в поведении и в окружающих явлениях называется

а) наблюдением

б) опросом

в) тестом


  1. Какая отрасль психологии изучает психологические закономерности обучения и воспитания?

а) социальная психология

б) педагогическая психология

в) общая психология


  1. Что является анализатором слуховых ощущений?

а) ухо

б) вестибулярный аппарат

в) центр Брока


  1. Осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней и внешней среде, называется

а) памятью

б) ощущением

в) вниманием


  1. Свойствами восприятия являются

а) предметность, целостность, константность, категориальность

б) устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем

в) мгновенность, кратковременность, оперативность, долговременность


  1. Какой вид памяти связан с чувствами человека?

а) зрительная

б) слуховая

в) эмоциональная


  1. Мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств, называется

а) наглядно-действенным

б) теоретическим образным

в) теоретическим понятийным


  1. Средством общения между людьми является

а) внутренняя речь

б) внешняя речь

в) монолог


  1. Анализ – это …

а) мысленное или практическое расчленение предмета на составляющие его элементы с последующим их сравнением

б) построение целого из аналитически заданных частей

в) вскрытие тождества и различия вещей


  1. Как называется воображение, в котором действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается?

а) активное

б) пассивное

в) продуктивное


  1. Какое из перечисленных свойств, не является волевым качеством личности?

а) целеустремленность

б) решительность

в) внушаемость


  1. Superego, “Сверх-я” по З.Фрейду – это …

а) бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности

б) самосознание человека, восприятие и оценка им самим собственной личности и поведения

в) результат воздействия общества на сознание и подсознание человека, принятие им норм и ценностей общественной морали


  1. Кто является автором иерархии потребностей?

а) А.Маслоу

б) М.Мид


в) И.П.Павлов


  1. Кем является по типу темперамента раздражительный, агрессивный, импульсивный, оптимистичный, лидирующий, активный человек?

а) холерик

б) сангвиник

в) флегматик


  1. Характер – это …

а) совокупность свойств, определяющих отношение человека к людям, к себе, вещам, делу

б) совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека

в) психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий


  1. Что из перечисленных не является видом воображения?

а) галлюцинации

б) грезы и мечты

в) иллюзии


  1. Бурно протекающая эмоция большой интенсивности, которая оказывает выраженное дезорганизующее действие на протекание познавательных психических процессов, называется

а) аффектом

б) раздражением



в) настроением

Вопросы для проведения устного опроса по разделу «Психология как наука»

  1. Охарактеризуйте предмет психологии на разных этапах развития данной науки

  2. Какова роль психики в функционировании организма

  3. Что составляет содержание научных психологических знаний в отличие от ненаучных

  4. Назовите формы проявления психики

  5. Назовите и охарактеризуйте основные отрасли современной психологии

  6. Каково место психологии в современной системе наук

  7. Методы психологического исследования, их виды, особенности использования


Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Познавательные психические процессы»

Вариант 1

  1. Понятие и свойства ощущений

  2. Назовите основные виды восприятия.

  3. Какие законы восприятия вы знаете?

  4. Назовите свойства внимания

  5. Память, виды памяти

  6. Мыслительные операции

  7. Мнемотехнические приемы

  8. Процессы мышления

  9. Развитие мышления


Вариант 2

  1. Назовите виды ощущений

  2. Дайте определение восприятия

  3. Функции и виды внимания

  4. Свойства процессов восприятия.

  5. Законы памяти.

  6. Условия, влияющие на запоминания.

  7. Мышления, виды мышления.

  8. Опишите процесс развития памяти в онтогенезе

  9. Особенности творческого мышления


Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Личность. Структура личности.

Темперамент и характер человека»

Вариант 1

  1. Понятие человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект.

  2. Психологические характеристики личности.

  3. Определение темперамента. История развития представлений о темпераменте.

  4. Проявление типов темперамента в различных видах деятельности.

  5. Определение характера. Типология характеров по Э.Кречмеру.

  6. Формирование характера.


Вариант 2

  1. Понятие человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект.

  2. Структура личности

  3. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.

  4. Теория Г. Айзенка.

  5. Акцентуации характеров по К. Леонгарду.

  6. Личность и характер человека. Учет характера в работе с людьми.



Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Эмоционально-волевая сфера и потребностно-мотивационная сфера психики человека»

Вариант 1

  1. Определение воли. Анализ волевого действия.

  2. Развитие воли у человека.

  3. Виды эмоций

  4. Формы эмоций и функции эмоций.

  5. Деятельность как средство преобразования окружающего мира.

  6. Определение мотива и мотивации.


Вариант 2

  1. Волевые качества личности.

  2. Определение эмоций.

  3. Классификация эмоция по К. Изарду.

  4. Основные характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура, средства.

  5. Потребность. Иерархия потребностей А.Маслоу.

  6. Мотивационная сфера человека


Упражнения к тренинговому занятию по теме «Личность. Структура личности.

Темперамент и характер человека»
Упражнение «Мои ценности»

Проранжируйте двенадцать пунктов (проставить рядом с каждым утверждением цифры, которые будут обозначать, что для вас наиболее важно, стоит на первом месте, вто­ром, третьем и т. д.).

Перечень возможных ценностей:



  • материально обеспеченная жизнь;

  • счастливая семейная жизнь;

  • здоровье;

  • творчество;

  • наличие хороших и верных друзей;

  • свобода как независимость в действиях и поступках;

  • любовь;

  • уверенность в себе;

  • интересная работа;

красота природы и искусства

  • познание, стремление к новому;

  • активная, деятельная жизнь.

Желающие могут зачитать полученный список в порядке убыва­ния значимости ценностей.
Упражнение «Самоописание»

Все участники разбиваются на пары, и члены каждой пары садятся друг напротив друга. Затем участники начинают описы­вать себя в третьем лице своим партнерам. Описание в третьем лице может быть, например, таким: «Сергей — высокий мужчи­на, его вес находится практически в идеальном соотношении с его ростом. У него светло-коричневые волосы с легкой просе­дью. Он носит очки и выглядит...» Каждый участник описывает себя в течение пяти минут, затем члены пары меняются ролями.


Упражнения к тренинговому занятию по теме «Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера психики человека»
Упражнение «Продемонстрируй состояние»

Трем учащимся, втайне от других, предла­гается задание, которое они должны будут выполнить, войдя в кабинет. Задание заклю­чается в том, чтобы продемонстрировать следующие состояния:

  1. Внутренней напряженности, готовности подчиниться, извиниться.

  2. Самодовольной уверенности занимаю­щего высокий пост человека.

  3. Веселого беззаботного человека.

Каждый из выполняющих задание должен поздороваться и задать несколько вопросов аудитории, играя условленную роль. Остальные учащиеся записывают впечатления: ста­тус, черты характера, его эмоциональное состояние, зачем пришел этот человек, что от него ждать и т. д.

Затем записи зрителей и их мне­ние о том, какую роль играл каждый из трех «актеров», на выбор зачитываются.

Обсуждение

На основании чего сло­жился образ?

Насколько объектив­ным может быть наше представление о другом человеке?
Упражнение «Передай чувство».

Все встают в шеренгу, в заты­лок друг к другу, первый чело­век поворачивается ко второму и передает ему мимикой, позой и жестами задуманное чувство и т. д. У последнего спрашива­ют, какое чувство он получил, и сравнивают с тем, что было по­слано вначале. Учащиеся также анализируют, какие невербаль­ные сигналы помогли распоз­нать эмоцию и как каждый уча­стник интерпретировал то чув­ство, которое получил.
Упражнение «Двенадцать Я»

Учащимся предлагается поработать с соседом по парте, Каждая пара должна взять лист бумаги и ручку. Произнесите сло­во «Я» с двенадцатью различными интонациями. Характер интона­ций записывайте (например: нежно, грустно).

Пара, закончившая первой, зачитывает свои варианты. Выслуши­ваются мнения тех, кто пожелает высказаться.
Упражнение «Согласие»

С какими интонациями, передающими разные эмоциональные состояния, можно произносить фразу: «Да, хорошо, я это сделаю»?

Произнесите это с оттенком радости, грусти, удивления, безразли­чия, уверенного достоинства, высокомерного пренебрежения.

На заранее заготовленных карточках записаны различные инто­нации. Желающие выбирают одну из карточек и проговаривают фра­зу, демонстрируя ту или иную интонацию. Остальные должны уга­дать, какая интонация задумывалась.

Вопросы к зачёту по курсу «Психология»


  1. Психология как наука. Развитие представлений о предмете психологии.

  2. Основные отрасли психологии

  3. Методы психологического исследования.

  4. Познавательные психические процессы: ощущения. Классификация ощущений.

  5. Восприятие, его свойства и виды.

  6. Потребностно-мотивационная сфера психики

  7. Внимание, виды внимания.

  8. Свойства внимания, факторы, влияющие на произвольное внимание.

  9. Память, виды памяти.

  10. Законы и механизмы запоминания, сохранения и забывания информации.

  11. Мышление, виды мышления, мыслительные операции.

  12. Способности, виды способностей, уровни развития способностей.

  13. Творчество, творческие способности, параметры креативности.

  14. Волевая сфера психики, функции воли в поведении человека, характеристики волевых действий.

  15. Волевая сфера психики, волевые качества и свойства человека.

  16. Эмоциональные явления, качественные особенности переживаний и эмоциональных процессов.

  17. Категория высших чувств, соотнесённость эмоций с цветовым тоном.

  18. Темперамент человека. Развитие представлений о темпераменте.

  19. Характеристика типов темперамента.

  20. Характер человека, структура характера, виды характера.

  21. Педагогика, основные категории педагогики.

  22. Отрасли педагогики.

  23. Задачи педагогики, связь педагогики с другими науками.

  24. Методы исследования педагогики.

  25. Воспитание как категория педагогики, цели воспитания.

  26. Объективные и субъективные факторы, влияющие на воспитание.

  27. Методы воспитательного воздействия.

  28. Стили воспитания: определение, авторитарный стиль воспитания.

  29. Стили воспитания: демократический, либерально-попустительский стили.

  30. Виды воспитания: умственное, нравственное, трудовое.

  31. Виды воспитания: эстетическое, физическое, гражданское, экономическое, экологическое, правовое.

  32. Институты воспитания.

  33. Дидактика и методика преподавания.

  34. Содержание образования.

  35. Формы организации обучения.

  36. Требования к личности педагога.

  37. Педагогическое общение, стили педагогического общения.

  38. Поощрение в педагогическом общении.

  39. Невербальное педагогическое общение.


Формы проведения учебных занятий, виды контроля и аттестации
Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины
Овладение знаниями по психологии необходимо предполагает чтение студентами оригинальной литературы по психологии. Часть содержания может быть рекомендована для самостоятельного овладения студентами. С этой целью полезно использовать задачи, решение которых обеспечивает уяснение и отработку общепсихологических знаний, представленных в литературе по общей психологии.

1. Выделить новые психологические термины в оригинальных текстах, а также в текстах учебников, и найти (или сформулировать) определения понятий, которые фиксируются данными терминами в научной литературе (при этом полезно предложить студентам составлять индивидуальный словарь терминов).



  • Выделить термины, фиксирующие феноменологические, эмпирические и объяснительные понятия.

  • Указать: а) предметную отнесенность понятий; б) указать основные признаки психических явлений, которые фиксируются в понятиях.

  • Указать различия и противоречия в определениях понятий, которые фиксируются одним и тем же термином: а) в разных учебниках; б) в разных направлениях психологии.

2. Проанализировать психологические теории, излагаемые в текстах, которые рекомендованы для самостоятельного чтения. При этом:

  • Указать, на какой ряд теоретических вопросов отвечают объяснительные принципы в составе теории. Сформулировать такие вопросы.

  • Указать, для объяснения каких психических явлений может быть использована данная система теоретических принципов.

  • Указать (выделить и определить) основной диапазон объяснительных терминов и понятий, на которые опирается теория.

  • Указать, какие предположения заложены в основу теории – о структуре, функциях, генезисе психических явлений?

  • На каких отношениях и связях строится теоретическое объяснение явлений – причинно-следственных или телеологических?

  • Указать альтернативные предположения, гипотезы, теории, направленные на объяснение тех же психических явлений. Какие из объяснений в психологии признаются более обоснованными? Почему?

  • Указать известные научные факты, которые выступают убедительным подтверждением теории или ее отдельных объяснительных оснований.

  • Указать известные явления, события, факты, феномены, которые вступают в противоречия с теорией и могут служить ее возможным опровержением.

3. Зафиксировать полученные описательные и объяснительные знания в форме самостоятельно составленных пространственно-графических схем, которые могут быть использованы как средство для самостоятельного воспроизведения содержания соответствующего раздела психологии.

4. Сформулировать вопросы к преподавателю, возникшие: а) по отношению к фрагментам учебного материала, которые воспринимаются как недостаточно ясные (понятные); б) в связи с уяснением данной темы или данного раздела психологии.

Перечисленный диапазон задач может быть использован для: а) организации совместной и индивидуальной деятельности студентов на семинарских занятиях по любой теме курса «Психология»; б) для организации самостоятельной работы студентов с литературой.

Б.2.1 Информатика



ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ

ИНФОРМАЦИЯ: СВОЙСТВА, СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
1.В технике под информацией понимают:

а) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах;

б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления;

в) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;

г) сведения, обладающие новизной;

д) все то, что фиксируется в виде документов.


2. Информация в теории информации — это:

а) то, что поступает в наш мозг из многих источников и во многих формах и, взаимодействуя там, образует нашу структуру знания;

б) сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность;

в) неотъемлемый атрибут материи;

г) отраженное разнообразие;

д) сведения, обладающие новизной.


3. Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения, называют:

а) достоверной;

б) актуальной;

в) объективной;

г) полезной;

д) понятной.


4. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

а) осязания;

б) слуха;

в) обоняния;

г) зрения;

д) вкусовых рецепторов.


5. Примером текстовой информации может служить:

а) музыкальная заставка;

б) таблица умножения;

в) иллюстрация в книге;

г) фотография;

д) реплика актера в спектакле.


6. Укажите “лишний” объект:

а) фотография;

б) телеграмма;

в) картина;

г) чертеж;

д) учебник по биологии.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
7. Информационными процессами называются действия, связанные:

а) с созданием глобальных информационных систем;

б) с работой средств массовой информации;

в) с получением (поиском), хранением, передачей, обработкой и использованием информации;

г) с организацией всемирной компьютерной сети;

д) с разработкой новых персональных компьютеров.


8. Под носителем информации понимают:

а) линии связи для передачи информации;

б) параметры физического процесса произвольной природы, интерпретирующиеся как информационные сигналы;

в) устройства для хранения данных в персональном компьютере;

г) аналого-цифровой преобразователь;

д) среду для записи и хранения информации.


9. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:

а) кодирования информации;

б) поиска информации;

в) хранения информации;

г) передачи информации;

д) защиты информации.


10. При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:

а) двух людей;

б) осмысленности передаваемой информации;

в) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;

г) избыточности передающейся информации;

д) дуплексного канала связи.


11. Какой из следующих сигналов является аналоговым:

а) сигнал маяка;

б) сигнал SOS;

в) кардиограмма;

г) дорожный знак;

д) сигнал светофора?.

12. Внутреннее представление информации в компьютере:

а) непрерывно;

б) дискретно;

в) частично дискретно, частично непрерывно;

г) нельзя описать с использованием терминов “дискретно”, “непрерывно”;

д) и дискретно, и непрерывно одновременно.


13. Перевод текста с английского языка на русский является процессом:

а) хранения информации;

б) передачи информации;

в) поиска информации;

г) обработки информации;

д) ни одним из перечисленных выше процессов.


14. В разомкнутой системе управления:

а) имеется несколько каналов обратной связи;

б) информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему;

в) осуществляется информационное взаимодействие не только по линии “управляющая система — объект управления”, но и по линии “объект управления — управляющая система”;

г) управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта;

д) поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий.


15. В системе управления “водитель — автомобиль” передачу управляющих воздействий обеспечивает:

а) спидометр;

б) двигатель;

в) руль;


г) багажник;

д) зеркало заднего обзора.


ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
16. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:

а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);

б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);

в) магнитная лента (изобретена в XX веке);

г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);

д) лазерный компакт-диск (изобретение последнего десятилетия второго тысячелетия).

17. Первым средством дальней связи принято считать:

а) радиосвязь;

б) телефон;

в) телеграф;

г) почту;

д) компьютерные сети.


18. Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:

а) Н. Винером;

б) Дж. Маучли;

в) А. Лавлейс;

г) Ч. Бэббиджем;

д) Дж. фон Нейманом.


19. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают:

а) реализацию гуманистических принципов управления социумом;

б) формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации;

в) разрушение частной жизни людей;

г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации;

д) решение экологических проблем.


20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:

а) компьютерным преступлением;

б) информатизацией;

в) информационным подходом;

г) информационной войной;

д) информационной преступностью.


ЯЗЫК КАК СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
21. Язык называется формализованным, если в нем:

а) количество букв в каждом слове фиксировано;

б) каждое слово имеет не более двух значений;

в) жестко заданы правила построения слов;

г) каждое слово имеет только один смысл, однозначно заданы правила построения слов из алфавита языка;

д) каждое слово имеет только один смысл.


22. Простейший алфавит, с помощью которого возможно описание множества натуральных чисел, может состоять:

а) из 16 символов;

б) из двух цифр 0, 1;

в) из цифр 0, 1, ..., 9;

г) из трех цифр 1, 2, 3;

д) ровно из одного символа.


23.В алфавите ALF всего 4 буквы, а каждое слово языка может состоять не более чем из трех букв. Какое максимальное число слов возможно в этом языке:

а) 64; б) 48; в) 81; г) 60; д) 16?.


24. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака и знаков арифметических операций “+”, “–”, а правило записи слов (арифметических выражений) звучит так: пишутся два числа, разделенные знаком , затем знак операции. Чему будет равно значение выражения

2512–2+45+:

а) 55; б) 80; в) 10; г) 60; д) 12.
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
25. Кодом называется:

а) двоичное слово фиксированной длины;

б) правило, описывающее отображение набора знаков одного алфавита в набор знаков другого алфавита;

в) последовательность слов над двоичным набором знаков;

г) произвольная конечная последовательность знаков;

д) правило, описывающее отображение одного набора знаков в другой набор знаков или слов.

26. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами. Чему равно значение выражения 2A+3B+4C:

а) 18; б) 19; в) 20; г) 21; д) 22.


27. Русский алфавит может быть закодирован с помощью двоичных слов постоянной длины различными способами. Среди этих способов, отличающихся друг от друга, прежде всего, длиной кода, есть те, для которых длина кодового слова минимальна. Эта длина равна:

а) 8; б) 1; в) 2; г) 5; д) 6.


28. В соответствии с кодовой таблицей ASCII символы английского алфавита кодируются двузначными числами, причем сочетание “I love” кодируется так 73 76798669, а сочетание “I live”:

а) 73 73768669;

б) 73 79768669;

в) 73 76867669;

г) 76 73737686;

д) 73 76738669.


СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
29. Система счисления — это:

а) совокупность цифр I, V, X, L, C, D, M;

б) совокупность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

в) совокупность цифр 0, 1;

г) принятый способ записи чисел;

д) множество натуральных чисел.


30. Укажите самое большое число:

а) (756)13;

б) (756)10;

в) (756)8;

г) (756)16;

д) (756)12.


31. Сумма цифр в двоичной записи десятичного числа 1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024 равна:

а) 5; б) 11; в) 22; г) 18; д) 0..


ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
32. В теории информации количество информации в сообщении определяется как:

а) количество различных символов в сообщении;

б) мера уменьшения неопределенности, связанного с получением сообщения;

в) объем памяти компьютера, необходимый для хранения сообщения;

г) сумма произведений кодируемого символа на среднюю вероятность его выбора из алфавита;

д) мощность физического сигнала — носителя информации.


33.Даны три сообщения:

1) “Монета упала цифрой вверх”;

2) “Игральная кость упала вверх гранью с тремя очками”;

3) “На светофоре горит красный свет”.

Какое из них согласно теории информации содержит больше информации:

а) первое;

б) второе;

в) третье;

г) количество информации во всех сообщениях одинаково;

д) вопрос некорректен.


34. За единицу измерения информации в теории кодирования принимается:

а) 1 бод; б) 1 бар; в) 1 бит; г) 1 кг; д) 1 фут.


ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
35. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана с использованием:

а) табличной модели;

б) графической модели;

в) иерархической модели;

г) сетевой модели;

д) вербальной модели.


36. Модель — это:

а) фантастический образ реальной действительности;

б) заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;

в) совокупность объектов и отношений, отражающих существенные стороны изучаемого объекта, явления или процесса;

г) определенное описание изучаемого объекта, процесса, явления средствами изобразительного искусства;

д) информация о несущественных свойствах объекта.


37. Вербальная (текстовая) модель объекта, явления, процесса представляет собой:

а) последовательность предложений на формализованном диалекте естественного языка, содержащих описание объекта;

б) последовательность математических формул;

в) описание структуры изучаемого объекта в терминах “элемент–свойство–отношение”;

г) совокупность баз и банков данных, содержащих текстовую информацию об объекте, явлении, процессе;

д) разновидность идеальной модели, выражаемой с помощью электрических сигналов.


38. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:

а) наскальные росписи;

б) книги с иллюстрациями;

в) карты поверхности Земли;

г) иконы;

д) строительные чертежи и планы.


39. Расписание движения поездов может рассматриваться как пример:

а) иерархической модели;

б) табличной модели;

в) графической модели;

г) вербальной модели;

д) сетевой модели.

40. Покупатель, пришедший в магазин с S рублями, решает задачу выбора самого качественного стирального порошка из N различных видов, имеющихся в продаже, исходя из того, что качество товара пропорционально его стоимости.

Информационная модель задачи допускает следующую формулировку:

а) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, меньших S, отыскать наибольший;

б) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наибольший элемент;

в) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать элемент, равный S;

г) одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, больших S, отыскать наименьший;

д) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наименьший элемент.


41. Пусть дана задача. Каким наименьшим количеством монет можно выплатить N копеек в предположении о том, что в достаточно большом количестве имеются монеты достоинством в 1, 5, 10 и 50 копеек?

Математическая модель задачи допускает следующую формулировку:

а) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4 при условии, что x1+5x2+10x3+50x4=N, x1, x2, x3, x4 0;

б)

10 INPUT N: X4=N\50



20 ? X4: X3=(N-50*X4)\10: ? X3

30 X2=(N-X4*50-X3*10)\5:? X2

40 X1= N-5*X2-10*X3-50*X4: ? X1 ;

в) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4;

г) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4;

д) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4 при условии, что x1+x2+x3+x4=N.


УСТРОЙСТВО ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
42. Компьютер — это:

а) устройство для работы с текстами;

б) электронное устройство для обработки чисел;

в) устройство для хранения информации любого вида;

г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

д) устройство для обработки аналоговых сигналов.


43. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

а) программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;

б) программы пользователя во время работы;

в) особо ценных прикладных программ;

г) постоянно используемых программ;

д) особо ценных документов.


44. При подключении компьютера к телефонной сети используется:

а) принтер;

б) факс;

в) сканер;

г) модем;

д) монитор.


ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК
45. Принцип программного управления работой компьютера предполагает:

а) двоичное кодирование данных в компьютере;

б) моделирование информационной деятельности человека при управлении компьютером;

в) необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных средств;

г) возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд;

д) использование формул исчисления высказываний для реализации команд в компьютере.


46. Операционная система — это:

а) совокупность основных устройств компьютера;

б) система программирования на языке низкого уровня;

в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ни м;

г) совокупность программ, используемых для операций с документами;

д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.


47. Программы, “вшитые” в ПЗУ, входят в состав:

а) загрузчика ОС;

б) файла IO.SYS;

в) BIOS;


г) файла MSDOS.SYS;

д) файла COMMAND.COM.


48. Ключ в команде MS DOS указывает на то:

а) как записывается команда;

б) что делает команда;

в) какие файлы обрабатываются командой;

г) для чего используется команда;

д) как выполняется команда.


49. Программой архиватором называют:

а) программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов;

б) программу резервного копирования файлов;

в) интерпретатор;

г) транслятор;

д) систему управления базами данных.


50. С использованием архиватора Arj лучше всего сжимаются:

а) тексты;

б) рисунки;

в) фотографии;

г) видеофильмы;

д) игровые программы.


51. Компьютерные вирусы:

а) возникают в связи со сбоями в работе аппаратных средств компьютера;

б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям персональных компьютеров;

в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;

г) являются следствием ошибок в операционной системе;

д) имеют биологическое происхождение.


АЛГОРИТМЫ И СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
52. Алгоритм — это:

а) правила выполнения определенных действий;

б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;

в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;

г) набор команд для компьютера;

д) протокол вычислительной сети.


53. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:

а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);

б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;

в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;

д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.


54. Характерным признаком линейной программы является:

а) присутствие в ней операторов цикла;

б) наличие в программной строке только одного оператора;

в) использование в ней исключительно операторов присваивания;

г) присутствие в ней операторов условного перехода;

д) строго последовательное выполнение операторов в порядке их записи.


55. Массив — это:

а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;

б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;

в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;

г) именованный набор однотипных данных на диске;

д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.


56. Тестирование:

а) может показать лишь наличие ошибок в программе, но не их отсутствие;

б) гарантирует безусловное выявление всех без исключения ошибок в программе;

в) выявляет все причины неправильной работы программы;

г) есть достаточное условие правильности программы;

д) совершенно бесполезная операция.


ОБРАБОТКА ТЕКСТОВ
76. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:

а) 1 бит;

б) 1 байт;

в) 2 байта;

г) 2 бита;

д) 1 Кб.
77. Текстовый редактор — это:

а) программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;

б) программа обработки изображений при создании мультимедийных игровых программ;

в) программа управления ресурсами персонального компьютера при создании документов;

г) программа автоматического перевода текста на символических языках в текст, записанный с использованием машинных кодов;

д) работник издательства, осуществляющий проверку и исправление ошибок в тексте при подготовке рукописи к печати.
78. При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:

а) тип файла;

б) имя файла;

в) размеры файла;

г) дату и время создания файла;

д) имя текстового редактора, в котором создан файл.


79. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяющейся:

а) вводимыми координатами;

б) адресом;

в) положением предыдущей набранной буквы;

г) положением курсора;

д) произвольно.


80. Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из приводимого ниже списка:

а) сохранение текста;

б) форматирование текста;

в) перемещение фрагмента текста;

г) удаление фрагмента текста;

д) копирование фрагмента текста.


81. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:

а) хранения информации;

б) обработки информации;

в) передачи информации;

г) уничтожения информации;

д) получения информации.


ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
82. Графический редактор — это:

а) программа для работы преимущественно с текстовой информацией;

б) программа для создания мультфильмов;

в) программа для обработки изображений;

г) программа для управления ресурсами ПК при создании рисунков;

д) художник-график.


83. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 65536 до 256. Объем файла при этом уменьшился в:

а) 8 раз;

б) 4 раза;

в) 2 раза;

г) 16 раз;

д) 32 раза.


84. Среди режимов графического редактора укажите тот, в котором осуществляется сохранение рисунка:

а) режим выбора и настройки инструмента;

б) режим выбора рабочих цветов;

в) режим работы с рисунком;

г) режим помощи;

д) режим работы с внешними устройствами.


85. Метод кодирования цвета RBG, как правило, применяется при:

а) кодировании изображений, выводимых на экран цветного дисплея;

б) организации работы на печатающих устройствах;

в) сканировании изображений;

г) хранении информации в видеопамяти;

д) записи изображения на внешнее устройство.


ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ
86. Электронная таблица представляет собой:

а) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов;

б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом;

д) таблицу, набранную в текстовом редакторе.


87. Диапазон в электронной таблице — это:

а) все ячейки одной строки;

б) все ячейки одного столбца;

в) множество допустимых значений;

г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

д) область таблицы произвольной формы.


88.В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая формула будет получена из нее при копировании в ячейку H7:

а) =$B$5*V7;

б) =$B$5*V5;

в) =$B$7*V7;

г) =B$7*V7;

д) =$B$5*5.


89. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе координат, называется:

а) гистограммой;

б) линейчатой;

в) круговой;

г) объемной;

д) точечной.


90. Гистограмма — это диаграмма:

а) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты;

б) из параллелепипедов, размещенных вдоль оси Х;

в) в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет получить эффект пространственного представления рядов данных.

г) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси Х;

д) представленная в виде круга разбитого на секторы.


4.2. ВАРИАНТЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Тема W-1 «Окна документов»

Задание 1. Работа с окнами

1. Откройте программу Microsoft Word.

2. В программе Word дайте команду Справка/справка по Microsoft Word

Активизируйте вкладку Мастер ответов и сформулируйте задачу, например: Изменение по умолчанию

Нажмите кнопку Найти и в области Выберите раздел: выберите наиболее подходящую справочную статью

Прочитайте справочную статью и, руководствуясь этой информацией, измените папку по умолчанию только для Word.

3. Включите Помощника командой Справка / Показать помощника. Просмотрите коллекцию Помощников. Для этого:



  • щелкните по окну Помощника.

  • Выберите команду Параметры.

  • Откройте вкладку Коллекция.

  • Просмотрите предлагаемые варианты и закройте диалоговое окно.

4. Скопируйте на свою папку файлы Internet1.doc и Internet2.doc из папки Text .

5. Откройте файлы Internet1.doc и Internet2.doc.

6. Используя кнопку Свернуть в правом верхнем углу экрана, сверните окна с документами.

7. Переходите из документа в документ, используя меню Окно и Панель задач.

8. Используя меню Окно – Упорядочить (Расположить) все, расположите окна с документами горизонтально.

9. При помощи мыши расположите окна вертикально (изменяя размеры окон).

10. Закройте файл Internet2.doc.

11. Используя меню Окно - Разделить, разделите окно на две части.

Уберите разделитель окна.

12. Выделите одно слово в тексте (мышью).

13. Выделенное слово удалите.

14. Отмените последнее действие используя кнопку Отменить на Стандартной панели инструментов.

15. В начале текста введите свою фамилию, имя и группу.

16. Выделите одно предложение (методом пошагового расширения).

17. Разбейте второй абзац текста на два абзаца.

18. Выделите в тексте слово «сеть» и введите «СЕТЬ». Что получилось?

19. Просмотрите текст в режиме «просмотра разметки страниц», используя меню Вид.

20. Просмотрите текст в «обычном» режиме просмотра документа, используя кнопку переключения режимов просмотра. Как в данном режиме просмотра обозначен конец страницы?

21. Используя меню Файл - Сохранить сохраните текст.

22. Включите режим просмотра Непечатаемых символов.

23. Удалите ненужные символы Перевода строки из 4 абзаца, что должно привести к объединению нескольких строк в один абзац (используйте клавишу END для быстрого перехода в конец строки).

24. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб страницы 75%.

25. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб «целая страница».

26. Используя меню Файл - Сохранить как сохраните текст под новым именем Internet.



(Не забывайте включать в название файла свою фамилию. Например, Internet_Smolina. Далее в заданиях, при упоминании файла с именем Internet, будет имеется ввиду файл Internet_Smolina)

27. Используя меню Правка - Найти, найдите в тексте слово Интернет , сколько раз оно встречается?

28. Используя меню Правка - Заменить, замените слово Интернет на слово Internet во всем документе.
Задание 2. Горячие клавиши

В любом приложении при работе с текстом, будь то текстовый документ Word, текстовое поле Publisher или PowerPoint, или даже текст в ячейке Excel (в режиме редактирования) работают одни и те же горячие клавиши.


  1. Активизируйте окна документов комбинацией клавиш.

Операция Комбинация клавиш

Перейти к следующему ALT+TAB
активному приложению

Перейти к предыдущему ALT+SHIFT+ TAB
активному приложению

Перейти к следующему окну CTRL+ F6

Перейти к предыдущему окну CTRL+ SHIFT+ F6


  1. Осуществите перемещение курсора по тексту документа с помощью клавиатуры.


Операция

На один символ влево

На один символ вправо

На одно слово влево

На одно слово вправо

На один абзац вверх

На один абзац вниз

На одну строку вверх

На одну строку вниз

В конец строки

В начало строки

На один экран/слайд вверх

На один экран/слайд вниз

В конец документа/текстового поля

В начало документа/текстового поля
Комбинация клавиш

СТРЕЛКА ВЛЕВО

СТРЕЛКА ВПРАВО

CTRL+СТРЕЛКА ВЛЕВО

CTRL+ СТРЕЛКА ВПРАВО

CTRL+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

CTRL+ СТРЕЛКА ВНИЗ

СТРЕЛКА ВВЕРХ

СТРЕЛКА ВНИЗ

END


НОМЕ

PAGE UP


PAGE DOWN

CTRL+ END



CTRL+ HOME


  1. Выделение фрагмента текста осуществляется универсальной комбинацией клавиш.

В документе Internet.doc выделите фрагменты текста (клавишами управления курсором).

Фрагмент

Комбинация клавиш

Один символ влево

SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО

Один символ вправо

SHIFT + СТРЕЛКА ВПРАВО

До начала слова

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО

До конца слова

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВПРАВО

До начала абзаца

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

До конца абзаца

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВНИЗ

На одну строку вверх

SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

На одну строку вниз

SHIFT+СТРЕЛКА ВНИЗ

До начала строки

SHIFT+ НОМЕ

До конца строки

SHIFT+ END

Произвольный блок

Установить курсор в начало блока, прижать SHIFT и щелкнуть в конце выделяемого блока

До начала документа (текстового блока)

CTRL+HOME

До конца документа (текстового блока)

CTRL+END

Весь документ (текстовый блок)

CTRL+A


Тема № W-2 «Создание документа»
Задание 1. Создание документа из программы.


  1. Используя меню Файл - Создать или кнопку Создать на стандартной панели инструментов, создайте документ по обычному шаблону (чистому листу).

  2. Используя меню Файл – Параметры страницы, установите параметры страницы: (вкладка Поля) верхнее-2; нижнее-2; левое-3; правое -2;переплет-0; ориентация – книжная.

  3. Наберите текст (шрифт Times New Roman, размер 12):


Протоколы, клиенты и серверы.

Протокол - это стандарт, согласно которому компьютеры обмениваются данными (например, HTTP, FTP и др.).

Сервер - это компьютер или программа, предоставляющая некоторые услуги другим компьютерам или программам. На одном компьютере могут одновременно функционировать несколько серверов, предоставляющих различные услуги.

Клиент - это компьютер или программа, использующая ресурсы сервера. Как и в случае сервера, на одном компьютере одновременно могут работать (и обычно работают) несколько клиентов.



Сеть – это постоянно действующая система связи между компьютерами. Она обеспечивает средства связи, возможность обмена данными, доступ к удаленным ресурсам. Интернет – пример глобальной компьютерной сети, охватывающей миллионы компьютеров в разных странах мира.


  1. Сохраните созданный документ под именем Internet3.

  2. Закройте созданный документ.


Задание 2. Создание из имеющегося документа. Использование буфера обмена.


  1. Откройте файлы разными способами:

  • Internet.doc- меню Файл - Открыть

  • Internet2.doc- используя программу Проводник

  • Internet3.doc – используя сочетание клавиш клавиатуры (см. Задание 4)

  1. Переходите из документа в документ, используя меню Окно или Панель задач.

  2. В окне документа Internet2 включите режим просмотра Непечатаемых символов.

  3. В документе Internet2 выделите первый абзац клавишами управления курсором (см. Тема № W-1).

  4. Используя меню Правка - Вырезать или кнопку Вырезать на стандартной панели инструментов, Правка - Вставить или кнопку Вставить на стандартной панели инструментов, переместите первый абзац в конец документа.

  5. Сохраните изменения в документе Internet2.

  6. Используя меню Правка – Выделить все, Правка – Копировать, скопируйте текс документа Internet2 в буфер обмена.

  7. Перейдите в окно документа Internet.

  8. Используя кнопки на Стандартной панели инструментов, вставьте текст документа Internet2 в конец документа Internet.

  9. Сохраните изменения в документе Internet.

  10. Перейдите в окно документа Internet3.

  11. Используя расширенные возможности буфера обмена MS Office 2000, поочередно скопируйте абзацы документа Internet3.

  12. Перейдите в окно документа Internet.

  13. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Вставить все, вставьте текст документа Internet3 в документ Internet.

  14. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Очистить все, очистите буфер обмена.

  15. Сохраните изменения в документе Internet, используя сочетание клавиш клавиатуры (см. Задание 4).

17. Закройте окна документов, используя сочетание клавиш клавиатуры
4.3. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

(Теоретическая часть)

  1. Определение и предметная область информатики

  2. Информационный ресурс и его особенности.

  3. Термин «информация». Способ передачи информации.

  4. Свойства информации.

  5. Определение и примеры информационных систем.

  6. Структура информационной системы.

  7. Классификация информационных систем.

  8. Общие принципы организации и работы компьютеров.

  9. Логические принципы устройства компьютера

  10. Архитектура и структура компьютера

  11. Устройство персонального компьютера. Основные блоки.

  12. Устройство персонального компьютера. Системная плата и процессор

  13. Устройство персонального компьютера. Внутренняя и внешняя память

  14. Классификация компьютеров.

  15. Определение и виды компьютерных сетей

  16. Классификация компьютерных сетей

  17. Планирование и организация рациональной работы с информацией

  18. Информационная безопасность: методы и средства защиты информации.

  19. Определение и классификация программного обеспечения.

  20. Назначение и состав системного программного обеспечения.

  21. Назначение и состав прикладного программного обеспечения.

  22. АРМ студента. Технические средства.

  23. АРМ студента. Программное обеспечение.

  24. ОС Windows. Основные возможности.

  25. ОС Windows. Основные объекты.

  26. ОС Windows. Служебные программы.

  27. ОС Windows. Файловая система.

  28. ОС Windows. Операции с файлами и папками.

  29. Текстовый процессор. Принципы работы.

  30. Текстовый процессор. Основные возможности и приемы работы.

  31. Электронные таблицы. Принципы работы.

  32. Электронные таблицы. Основные возможности и приемы работы.

  33. Презентационная система. Принципы работы.

  34. Презентационная система. Основные возможности и приемы работы.

  35. Графические редакторы. Принципы работы.

(Практическая часть)

  1. Работа с файлами и папами ОС WINDOWS

  2. Работа со встроенными программами ОС WINDOWS

  3. Работа со служебными программами ОС WINDOWS

  4. Работа с документами WORD. Форматирование.

  5. Работа с документами WORD. Рисование. Автофигуры. WordArt. ClipArt

  6. Работа с документами WORD. Стили. Списки

  7. Работа с документами WORD. Таблицы Word

  8. Работа с документами WORD. Создание документов сложной структуры

  9. Работа с книгами Excel. Форматирование.

  10. Работа с книгами Excel. Формулы и ссылки Excel

  11. Работа с книгами Excel. Функции Excel. Мастер функций

  12. Работа с книгами Excel. Вложенные функции. Особенности использования диаграмм в Excel

Работа с презентациями PowerPoint. Создание простых презентаций

Б.2.2 Социальные коммуникации


Тесты для проверки знаний

Указания: Данный тест-билет включает вариантов заданий, в которых необходимо выбрать один или несколько ответов, в зависимости от формулировки вопросов.

1. Какому термину соответствует следующее определение: “Управляемая передача информации между двумя и более людьми”:

а) сообщение;

б) знак;


в) коммуникация.

2. Какому термину соответствует следующее определение: “Движение смысла в социальном времени и пространстве”:

а) генетическая коммуникация;

б) пространственная коммуникация;

в) социальная коммуникация.

3. Какой форме коммуникационной деятельности соответствует следующее определение: “Форма коммуникационного взаимодействия, освоенная людьми в процессе антропогенеза при формировании человеческого языка и речи”:

а) диалог;

б) управление;

в) подражание.

5. Укажите разновидности биогенных коммуникационных явлений:

а) речь;

б) память;

в) биологические инстинкты.

6. Выделите составляющие ретроспективной части социальной памяти:

а) документ;

б) артефакт;

в) символ.

7. Укажите функции, выполняемые социально-мнемическими службами:

а) кумулятивная;

б) посредническая;

в) идеологическая.

8. По каким законам происходит развитие коммуникационных каналов:

а) закон ускорения бифуркации;

б) закон симметрии;

в) закон единства и борьбы противоположностей.

9. Какому виду коммуникационного обслуживания соответствует следующее определение: “Обеспечение потребителя необходимой информацией, осуществляемые информационными органами и службами путем предоставления информационных услуг”:

а) библиотечное;

б) информационное;

в) библиографическое.

10. Укажите, какая коммуникационная система решает задачи обобществления исходных сообщений, обработки и хранения фондов документов общественного пользования:

а) элементарная система коммуникации;

б) ментальная смысловая система;

в) документно-коммуникационная система.

11. Какому термину соответствует следующее определение: “Материальный предмет (явление, действие, событие), который выступает в процессе коммуникации как представитель другого предмета, свойства или отношения и используется для передачи, переработки и хранения информации”:

а) знак;

б) символ;

в) смысл.

12. Что является элементарным уровнем освоения семиотического континуума:

а) глубинный смысл;

б) поверхностный смысл;

в) коды.

13. Укажите, какой вид игры является нетворческим коммуникационным действием:

а) игра-сказка;

б) игра-маскарад;

в) псевдоигра

14. Каков научный статус теории социальной коммуникации:

а) прикладная дисциплина;

б) “стыковая” дисциплина;

в) метатеория.

15. Какому термину соответствует следующее определение: “Реальная или воображаемая линия связи (контакта), по которой сообщения движутся от коммуниканта к реципиенту”:

а) коммуникационное сообщение;

б) коммуникационное явление;

в) коммуникационный канал.

16. Какому термину соответствует следующее определение: “Движение смысла в социальном времени и пространстве”:

а) генетическая коммуникация;

б) пространственная коммуникация;

в) социальная коммуникация.
Форма итогового контроля: зачет

Вопросы к зачету



  1. Понятие «коммуникация» в современной науке. Типы коммуникаций.

  2. Социальная коммуникация как объект и предмет научного познания.

  3. Уровни коммуникационной деятельности: межличностная, групповая, массовая коммуникация.

  4. Формы коммуникационной деятельности: подражание, диалог, управление.

  5. Виды коммуникационной деятельности: микрокоммуникация, мидикоммуникация, макрокоммуникация.

  6. Общение как социально-психологическая и коммуникационная теория.

  7. Игра как творческое коммуникационное действие.

  8. Социальная память: понятие, функции, особенности.

  9. Понятие «коммуникационные каналы». Классификация коммуникационных каналов.

  10. Понятие «коммуникационные барьеры». Типы коммуникационных барьеров.

  11. Эволюция ОКС (хронология, общая характеристика).

  12. Археокультурные коммуникации: понятие, виды.

  13. Палеокультурная книжность.

  14. Мануфактурная неокультурная книжность.

  15. Индустриальная неокультурная книжность.

  16. Мультимедийная коммуникационная культура (постнеокультура).

  17. Понятие и сущность семиотики.

  18. Семиотика социальной коммуникации.

  19. Понятие и классификация знаков. Знаковые системы.

  20. Текст: проблема создания и понимания.

  21. Социальная информация: понятие, типы, источники.

  22. История социологических исследований в отечественных библиотеках.

  23. Теоретический этап социологического исследования в библиотеке.

  24. Эмпирический этап социологического исследования в библиотеке.

  25. Понятие «социально-коммуникационные институты».

  26. Либерально-демократические принципы и схемы функционирования социально-коммуникационных институтов.

  27. Тоталитарные принципы и схемы функционирования социально-коммуникационных институтов.

  28. Информационное общество: понятие, основные признаки.

  29. Информационная культура: понятие, составляющие элементы.

Б.2.3. Информационные сети и системы



ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ

ИНФОРМАЦИЯ: СВОЙСТВА, СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
1.В технике под информацией понимают:

а) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах;

б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления;

в) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;

г) сведения, обладающие новизной;

д) все то, что фиксируется в виде документов.


2. Информация в теории информации — это:

а) то, что поступает в наш мозг из многих источников и во многих формах и, взаимодействуя там, образует нашу структуру знания;

б) сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность;

в) неотъемлемый атрибут материи;

г) отраженное разнообразие;

д) сведения, обладающие новизной.


3. Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения, называют:

а) достоверной;

б) актуальной;

в) объективной;

г) полезной;

д) понятной.


4. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

а) осязания;

б) слуха;

в) обоняния;

г) зрения;

д) вкусовых рецепторов.


5. Примером текстовой информации может служить:

а) музыкальная заставка;

б) таблица умножения;

в) иллюстрация в книге;

г) фотография;

д) реплика актера в спектакле.


6. Укажите “лишний” объект:

а) фотография;

б) телеграмма;

в) картина;

г) чертеж;

д) учебник по биологии.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
7. Информационными процессами называются действия, связанные:

а) с созданием глобальных информационных систем;

б) с работой средств массовой информации;

в) с получением (поиском), хранением, передачей, обработкой и использованием информации;

г) с организацией всемирной компьютерной сети;

д) с разработкой новых персональных компьютеров.


8. Под носителем информации понимают:

а) линии связи для передачи информации;

б) параметры физического процесса произвольной природы, интерпретирующиеся как информационные сигналы;

в) устройства для хранения данных в персональном компьютере;

г) аналого-цифровой преобразователь;

д) среду для записи и хранения информации.


9. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:

а) кодирования информации;

б) поиска информации;

в) хранения информации;

г) передачи информации;

д) защиты информации.


10. При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:

а) двух людей;

б) осмысленности передаваемой информации;

в) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;

г) избыточности передающейся информации;

д) дуплексного канала связи.


11. Какой из следующих сигналов является аналоговым:

а) сигнал маяка;

б) сигнал SOS;

в) кардиограмма;

г) дорожный знак;

д) сигнал светофора?.

12. Внутреннее представление информации в компьютере:

а) непрерывно;

б) дискретно;

в) частично дискретно, частично непрерывно;

г) нельзя описать с использованием терминов “дискретно”, “непрерывно”;

д) и дискретно, и непрерывно одновременно.


13. Перевод текста с английского языка на русский является процессом:

а) хранения информации;

б) передачи информации;

в) поиска информации;

г) обработки информации;

д) ни одним из перечисленных выше процессов.


14. В разомкнутой системе управления:

а) имеется несколько каналов обратной связи;

б) информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему;

в) осуществляется информационное взаимодействие не только по линии “управляющая система — объект управления”, но и по линии “объект управления — управляющая система”;

г) управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта;

д) поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий.


15. В системе управления “водитель — автомобиль” передачу управляющих воздействий обеспечивает:

а) спидометр;

б) двигатель;

в) руль;


г) багажник;

д) зеркало заднего обзора.


ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
16. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:

а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);

б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);

в) магнитная лента (изобретена в XX веке);

г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);

д) лазерный компакт-диск (изобретение последнего десятилетия второго тысячелетия).

17. Первым средством дальней связи принято считать:

а) радиосвязь;

б) телефон;

в) телеграф;

г) почту;

д) компьютерные сети.


18. Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:

а) Н. Винером;

б) Дж. Маучли;

в) А. Лавлейс;

г) Ч. Бэббиджем;

д) Дж. фон Нейманом.


19. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают:

а) реализацию гуманистических принципов управления социумом;

б) формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации;

в) разрушение частной жизни людей;

г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации;

д) решение экологических проблем.


20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:

а) компьютерным преступлением;

б) информатизацией;

в) информационным подходом;

г) информационной войной;

д) информационной преступностью.


ЯЗЫК КАК СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
21. Язык называется формализованным, если в нем:

а) количество букв в каждом слове фиксировано;

б) каждое слово имеет не более двух значений;

в) жестко заданы правила построения слов;

г) каждое слово имеет только один смысл, однозначно заданы правила построения слов из алфавита языка;

д) каждое слово имеет только один смысл.


22. Простейший алфавит, с помощью которого возможно описание множества натуральных чисел, может состоять:

а) из 16 символов;

б) из двух цифр 0, 1;

в) из цифр 0, 1, ..., 9;

г) из трех цифр 1, 2, 3;

д) ровно из одного символа.


23.В алфавите ALF всего 4 буквы, а каждое слово языка может состоять не более чем из трех букв. Какое максимальное число слов возможно в этом языке:

а) 64; б) 48; в) 81; г) 60; д) 16?.


24. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака и знаков арифметических операций “+”, “–”, а правило записи слов (арифметических выражений) звучит так: пишутся два числа, разделенные знаком , затем знак операции. Чему будет равно значение выражения

2512–2+45+:

а) 55; б) 80; в) 10; г) 60; д) 12.
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
25. Кодом называется:

а) двоичное слово фиксированной длины;

б) правило, описывающее отображение набора знаков одного алфавита в набор знаков другого алфавита;

в) последовательность слов над двоичным набором знаков;

г) произвольная конечная последовательность знаков;

д) правило, описывающее отображение одного набора знаков в другой набор знаков или слов.

26. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами. Чему равно значение выражения 2A+3B+4C:

а) 18; б) 19; в) 20; г) 21; д) 22.


27. Русский алфавит может быть закодирован с помощью двоичных слов постоянной длины различными способами. Среди этих способов, отличающихся друг от друга, прежде всего, длиной кода, есть те, для которых длина кодового слова минимальна. Эта длина равна:

а) 8; б) 1; в) 2; г) 5; д) 6.


28. В соответствии с кодовой таблицей ASCII символы английского алфавита кодируются двузначными числами, причем сочетание “I love” кодируется так 73 76798669, а сочетание “I live”:

а) 73 73768669;

б) 73 79768669;

в) 73 76867669;

г) 76 73737686;

д) 73 76738669.


СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
29. Система счисления — это:

а) совокупность цифр I, V, X, L, C, D, M;

б) совокупность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

в) совокупность цифр 0, 1;

г) принятый способ записи чисел;

д) множество натуральных чисел.


30. Укажите самое большое число:

а) (756)13;

б) (756)10;

в) (756)8;

г) (756)16;

д) (756)12.


31. Сумма цифр в двоичной записи десятичного числа 1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024 равна:

а) 5; б) 11; в) 22; г) 18; д) 0..


ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
32. В теории информации количество информации в сообщении определяется как:

а) количество различных символов в сообщении;

б) мера уменьшения неопределенности, связанного с получением сообщения;

в) объем памяти компьютера, необходимый для хранения сообщения;

г) сумма произведений кодируемого символа на среднюю вероятность его выбора из алфавита;

д) мощность физического сигнала — носителя информации.


33.Даны три сообщения:

1) “Монета упала цифрой вверх”;

2) “Игральная кость упала вверх гранью с тремя очками”;

3) “На светофоре горит красный свет”.

Какое из них согласно теории информации содержит больше информации:

а) первое;

б) второе;

в) третье;

г) количество информации во всех сообщениях одинаково;

д) вопрос некорректен.


34. За единицу измерения информации в теории кодирования принимается:

а) 1 бод; б) 1 бар; в) 1 бит; г) 1 кг; д) 1 фут.


ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
35. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана с использованием:

а) табличной модели;

б) графической модели;

в) иерархической модели;

г) сетевой модели;

д) вербальной модели.


36. Модель — это:

а) фантастический образ реальной действительности;

б) заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;

в) совокупность объектов и отношений, отражающих существенные стороны изучаемого объекта, явления или процесса;

г) определенное описание изучаемого объекта, процесса, явления средствами изобразительного искусства;

д) информация о несущественных свойствах объекта.


37. Вербальная (текстовая) модель объекта, явления, процесса представляет собой:

а) последовательность предложений на формализованном диалекте естественного языка, содержащих описание объекта;

б) последовательность математических формул;

в) описание структуры изучаемого объекта в терминах “элемент–свойство–отношение”;

г) совокупность баз и банков данных, содержащих текстовую информацию об объекте, явлении, процессе;

д) разновидность идеальной модели, выражаемой с помощью электрических сигналов.


38. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:

а) наскальные росписи;

б) книги с иллюстрациями;

в) карты поверхности Земли;

г) иконы;

д) строительные чертежи и планы.


39. Расписание движения поездов может рассматриваться как пример:

а) иерархической модели;

б) табличной модели;

в) графической модели;

г) вербальной модели;

д) сетевой модели.

40. Покупатель, пришедший в магазин с S рублями, решает задачу выбора самого качественного стирального порошка из N различных видов, имеющихся в продаже, исходя из того, что качество товара пропорционально его стоимости.

Информационная модель задачи допускает следующую формулировку:

а) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, меньших S, отыскать наибольший;

б) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наибольший элемент;

в) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать элемент, равный S;

г) одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, больших S, отыскать наименьший;

д) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наименьший элемент.


41. Пусть дана задача. Каким наименьшим количеством монет можно выплатить N копеек в предположении о том, что в достаточно большом количестве имеются монеты достоинством в 1, 5, 10 и 50 копеек?

Математическая модель задачи допускает следующую формулировку:

а) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4 при условии, что x1+5x2+10x3+50x4=N, x1, x2, x3, x4 0;

б)

10 INPUT N: X4=N\50



20 ? X4: X3=(N-50*X4)\10: ? X3

30 X2=(N-X4*50-X3*10)\5:? X2

40 X1= N-5*X2-10*X3-50*X4: ? X1 ;

в) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4;

г) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4;

д) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4 при условии, что x1+x2+x3+x4=N.


УСТРОЙСТВО ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
42. Компьютер — это:

а) устройство для работы с текстами;

б) электронное устройство для обработки чисел;

в) устройство для хранения информации любого вида;

г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

д) устройство для обработки аналоговых сигналов.


43. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

а) программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;

б) программы пользователя во время работы;

в) особо ценных прикладных программ;

г) постоянно используемых программ;

д) особо ценных документов.


44. При подключении компьютера к телефонной сети используется:

а) принтер;

б) факс;

в) сканер;

г) модем;

д) монитор.


ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК
45. Принцип программного управления работой компьютера предполагает:

а) двоичное кодирование данных в компьютере;

б) моделирование информационной деятельности человека при управлении компьютером;

в) необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных средств;

г) возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд;

д) использование формул исчисления высказываний для реализации команд в компьютере.


46. Операционная система — это:

а) совокупность основных устройств компьютера;

б) система программирования на языке низкого уровня;

в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ни м;

г) совокупность программ, используемых для операций с документами;

д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.


47. Программы, “вшитые” в ПЗУ, входят в состав:

а) загрузчика ОС;

б) файла IO.SYS;

в) BIOS;


г) файла MSDOS.SYS;

д) файла COMMAND.COM.


48. Ключ в команде MS DOS указывает на то:

а) как записывается команда;

б) что делает команда;

в) какие файлы обрабатываются командой;

г) для чего используется команда;

д) как выполняется команда.


49. Программой архиватором называют:

а) программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов;

б) программу резервного копирования файлов;

в) интерпретатор;

г) транслятор;

д) систему управления базами данных.


50. С использованием архиватора Arj лучше всего сжимаются:

а) тексты;

б) рисунки;

в) фотографии;

г) видеофильмы;

д) игровые программы.


51. Компьютерные вирусы:

а) возникают в связи со сбоями в работе аппаратных средств компьютера;

б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям персональных компьютеров;

в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;

г) являются следствием ошибок в операционной системе;

д) имеют биологическое происхождение.


АЛГОРИТМЫ И СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
52. Алгоритм — это:

а) правила выполнения определенных действий;

б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;

в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;

г) набор команд для компьютера;

д) протокол вычислительной сети.


53. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:

а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);

б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;

в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;

д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.


54. Характерным признаком линейной программы является:

а) присутствие в ней операторов цикла;

б) наличие в программной строке только одного оператора;

в) использование в ней исключительно операторов присваивания;

г) присутствие в ней операторов условного перехода;

д) строго последовательное выполнение операторов в порядке их записи.


55. Массив — это:

а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;

б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;

в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;

г) именованный набор однотипных данных на диске;

д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.


56. Тестирование:

а) может показать лишь наличие ошибок в программе, но не их отсутствие;

б) гарантирует безусловное выявление всех без исключения ошибок в программе;

в) выявляет все причины неправильной работы программы;

г) есть достаточное условие правильности программы;

д) совершенно бесполезная операция.


ОБРАБОТКА ТЕКСТОВ
76. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:

а) 1 бит;

б) 1 байт;

в) 2 байта;

г) 2 бита;

д) 1 Кб.
77. Текстовый редактор — это:

а) программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;

б) программа обработки изображений при создании мультимедийных игровых программ;

в) программа управления ресурсами персонального компьютера при создании документов;

г) программа автоматического перевода текста на символических языках в текст, записанный с использованием машинных кодов;

д) работник издательства, осуществляющий проверку и исправление ошибок в тексте при подготовке рукописи к печати.
78. При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:

а) тип файла;

б) имя файла;

в) размеры файла;

г) дату и время создания файла;

д) имя текстового редактора, в котором создан файл.


79. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяющейся:

а) вводимыми координатами;

б) адресом;

в) положением предыдущей набранной буквы;

г) положением курсора;

д) произвольно.


80. Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из приводимого ниже списка:

а) сохранение текста;

б) форматирование текста;

в) перемещение фрагмента текста;

г) удаление фрагмента текста;

д) копирование фрагмента текста.


81. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:

а) хранения информации;

б) обработки информации;

в) передачи информации;

г) уничтожения информации;

д) получения информации.


ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
82. Графический редактор — это:

а) программа для работы преимущественно с текстовой информацией;

б) программа для создания мультфильмов;

в) программа для обработки изображений;

г) программа для управления ресурсами ПК при создании рисунков;

д) художник-график.


83. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 65536 до 256. Объем файла при этом уменьшился в:

а) 8 раз;

б) 4 раза;

в) 2 раза;

г) 16 раз;

д) 32 раза.


84. Среди режимов графического редактора укажите тот, в котором осуществляется сохранение рисунка:

а) режим выбора и настройки инструмента;

б) режим выбора рабочих цветов;

в) режим работы с рисунком;

г) режим помощи;

д) режим работы с внешними устройствами.


85. Метод кодирования цвета RBG, как правило, применяется при:

а) кодировании изображений, выводимых на экран цветного дисплея;

б) организации работы на печатающих устройствах;

в) сканировании изображений;

г) хранении информации в видеопамяти;

д) записи изображения на внешнее устройство.


ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ
86. Электронная таблица представляет собой:

а) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов;

б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом;

д) таблицу, набранную в текстовом редакторе.


87. Диапазон в электронной таблице — это:

а) все ячейки одной строки;

б) все ячейки одного столбца;

в) множество допустимых значений;

г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

д) область таблицы произвольной формы.


88.В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая формула будет получена из нее при копировании в ячейку H7:

а) =$B$5*V7;

б) =$B$5*V5;

в) =$B$7*V7;

г) =B$7*V7;

д) =$B$5*5.


89. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе координат, называется:

а) гистограммой;

б) линейчатой;

в) круговой;

г) объемной;

д) точечной.


90. Гистограмма — это диаграмма:

а) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты;

б) из параллелепипедов, размещенных вдоль оси Х;

в) в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет получить эффект пространственного представления рядов данных.

г) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси Х;

д) представленная в виде круга разбитого на секторы.


4.2. ВАРИАНТЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Тема W-1 «Окна документов»

Задание 1. Работа с окнами

1. Откройте программу Microsoft Word.

2. В программе Word дайте команду Справка/справка по Microsoft Word

Активизируйте вкладку Мастер ответов и сформулируйте задачу, например: Изменение по умолчанию

Нажмите кнопку Найти и в области Выберите раздел: выберите наиболее подходящую справочную статью

Прочитайте справочную статью и, руководствуясь этой информацией, измените папку по умолчанию только для Word.

3. Включите Помощника командой Справка / Показать помощника. Просмотрите коллекцию Помощников. Для этого:



  • щелкните по окну Помощника.

  • Выберите команду Параметры.

  • Откройте вкладку Коллекция.

  • Просмотрите предлагаемые варианты и закройте диалоговое окно.

4. Скопируйте на свою папку файлы Internet1.doc и Internet2.doc из папки Text .

5. Откройте файлы Internet1.doc и Internet2.doc.

6. Используя кнопку Свернуть в правом верхнем углу экрана, сверните окна с документами.

7. Переходите из документа в документ, используя меню Окно и Панель задач.

8. Используя меню Окно – Упорядочить (Расположить) все, расположите окна с документами горизонтально.

9. При помощи мыши расположите окна вертикально (изменяя размеры окон).

10. Закройте файл Internet2.doc.

11. Используя меню Окно - Разделить, разделите окно на две части.

Уберите разделитель окна.

12. Выделите одно слово в тексте (мышью).

13. Выделенное слово удалите.

14. Отмените последнее действие используя кнопку Отменить на Стандартной панели инструментов.

15. В начале текста введите свою фамилию, имя и группу.

16. Выделите одно предложение (методом пошагового расширения).

17. Разбейте второй абзац текста на два абзаца.

18. Выделите в тексте слово «сеть» и введите «СЕТЬ». Что получилось?

19. Просмотрите текст в режиме «просмотра разметки страниц», используя меню Вид.

20. Просмотрите текст в «обычном» режиме просмотра документа, используя кнопку переключения режимов просмотра. Как в данном режиме просмотра обозначен конец страницы?

21. Используя меню Файл - Сохранить сохраните текст.

22. Включите режим просмотра Непечатаемых символов.

23. Удалите ненужные символы Перевода строки из 4 абзаца, что должно привести к объединению нескольких строк в один абзац (используйте клавишу END для быстрого перехода в конец строки).

24. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб страницы 75%.

25. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб «целая страница».

26. Используя меню Файл - Сохранить как сохраните текст под новым именем Internet.



(Не забывайте включать в название файла свою фамилию. Например, Internet_Smolina. Далее в заданиях, при упоминании файла с именем Internet, будет имеется ввиду файл Internet_Smolina)

27. Используя меню Правка - Найти, найдите в тексте слово Интернет , сколько раз оно встречается?

28. Используя меню Правка - Заменить, замените слово Интернет на слово Internet во всем документе.
Задание 2. Горячие клавиши

В любом приложении при работе с текстом, будь то текстовый документ Word, текстовое поле Publisher или PowerPoint, или даже текст в ячейке Excel (в режиме редактирования) работают одни и те же горячие клавиши.


  1. Активизируйте окна документов комбинацией клавиш.

Операция Комбинация клавиш

Перейти к следующему ALT+TAB
активному приложению

Перейти к предыдущему ALT+SHIFT+ TAB
активному приложению

Перейти к следующему окну CTRL+ F6

Перейти к предыдущему окну CTRL+ SHIFT+ F6


  1. Осуществите перемещение курсора по тексту документа с помощью клавиатуры.


Операция

На один символ влево

На один символ вправо

На одно слово влево

На одно слово вправо

На один абзац вверх

На один абзац вниз

На одну строку вверх

На одну строку вниз

В конец строки

В начало строки

На один экран/слайд вверх

На один экран/слайд вниз

В конец документа/текстового поля

В начало документа/текстового поля
Комбинация клавиш

СТРЕЛКА ВЛЕВО

СТРЕЛКА ВПРАВО

CTRL+СТРЕЛКА ВЛЕВО

CTRL+ СТРЕЛКА ВПРАВО

CTRL+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

CTRL+ СТРЕЛКА ВНИЗ

СТРЕЛКА ВВЕРХ

СТРЕЛКА ВНИЗ

END


НОМЕ

PAGE UP


PAGE DOWN

CTRL+ END



CTRL+ HOME


  1. Выделение фрагмента текста осуществляется универсальной комбинацией клавиш.

В документе Internet.doc выделите фрагменты текста (клавишами управления курсором).

Фрагмент

Комбинация клавиш

Один символ влево

SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО

Один символ вправо

SHIFT + СТРЕЛКА ВПРАВО

До начала слова

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО

До конца слова

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВПРАВО

До начала абзаца

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

До конца абзаца

CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВНИЗ

На одну строку вверх

SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ

На одну строку вниз

SHIFT+СТРЕЛКА ВНИЗ

До начала строки

SHIFT+ НОМЕ

До конца строки

SHIFT+ END

Произвольный блок

Установить курсор в начало блока, прижать SHIFT и щелкнуть в конце выделяемого блока

До начала документа (текстового блока)

CTRL+HOME

До конца документа (текстового блока)

CTRL+END

Весь документ (текстовый блок)

CTRL+A



Каталог: units -> fki -> oop -> files
units -> Рабочая программа учебная дисциплина б 33 Международные отношения в Европе в новое и новейшее время
units -> 5. примерный перечень вопросов к зачету
units -> Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 03 Физика индекс по гос/наименование дисциплины
units -> Программа разработана к и. н, доцентом А. А. Соловьевым и д филос н., профессором Ю. С. Обидиной
units -> Рабочая программа учебная дисциплина
fki -> Программа разработана Старший преподаватель Мамонтова М. С. должность, Ф. И. О
files -> Экзаменационные вопросы Восточные славяне. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь в Х первой трети ХII в
fki -> Рабочая программа учебная дисциплина б 3 История музеев мира Направление подготовки
1   2   3