1 Общая характеристика оу 2 Состав обучающихся в оу 3 Структура управления оу

Главная страница
Контакты

    Главная страница


1 Общая характеристика оу 2 Состав обучающихся в оу 3 Структура управления оу



страница9/28
Дата12.03.2018
Размер9,57 Mb.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   28

Условия реализации основной образовательной программы.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими нормативными документами СанПина.

В учреждении соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные нормами СанПина. С целью предотвращения перегрузки:

- увеличено количество часов активно-двигательного характера (занятия хореографией, спортивные игры на воздухе);

- определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПина;

- утверждены локальные акты текущей и итоговой аттестации, в календарном планировании определены Дни здоровья.



Режим работы:

ГОУ функционирует в режиме 12-часового пребывания детей. В нём воспитываются и обучаются дети от 3-х до 11-ти лет.

Режим дня построен с ориентиром на программы дошкольного и начального школьного образования, предполагая разумное сочетание учебных занятий с правильно организованным активным отдыхом, творческой деятельностью, 3-х разовым питанием, дневным сном (кроме учащихся 2-4 классов).

Устанавливается 5-дневная учебная неделя в начальной школе.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года регламентируется департаментом образования.

Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение учебного года дополнительные недельные каникулы (февраль).

Продолжительность урока составляет:

• в 1 классе - 35 минут;

• во 2-4 классах – до 45 минут.



Общая характеристика основной образовательной программы.

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются следующие особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

В рамках требований Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно - нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, художественно – эстетическое.

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, проектная деятельность, общественно полезная практика и т. д.

Особенностью организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4 классов ГОУ является работа Творческой лаборатории «Эстетическое развитие ребёнка». В комплекс предметов, развивающих творческое начало в ребёнке, включены: театральная деятельность, музыка (хоровое пение, сольфеджио), изобразительная деятельность, художественный труд, хореография.

На базе учреждения работает театральная студия «Маленькая фея» музей «Уголок русской избы».

Второй особенностью школы является возможность осуществлять работу по формированию здоровьесберегающего режима. В учреждении имеется материальная база для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья воспитанников и сотрудников.

СП4 сотрудничает с психологическим центром «Ясенево», Государственным центральным театральным музеем им.А.А.Бахрушина, Детским музыкальным театром им.Н.И.Сац, Управой района «Ясенево», Муниципалитетом района «Ясенево», центром «Триада».

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.



Специфика и технологии обучения.

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых и талантливых детей, через систему, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия. NN1114555

Учебный план начального общего образования

на 2013-2014 учебный год. 1-3 классы (ФГОС НОО), 4 класс – Структурное подразделение №4.


6

Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области

Предметы, которые изучаются интегративно

Классы









Всего



Продолжительность учебной недели

5 дн.

6 дн.

6 дн.

6 дн.

Продолжительность уроков

35 мин

40 мин

40 мин

40 мин

Федеральный и региональный компонент

Б К

Б К

Б К

Б К

Б К

Филология

(Языки и литература)



Русский язык, ИКТ





3 1

3 2

3 2

3 1

12 6

Литературное чтение, ИКТ





2 2

2 2

2 2

2 2

8 8

Иностранный язык, ИКТ







2 2

2 2

2 2

6 6

Математика

Математика, ИКТ





4

4

4

4

16

Информатика и ИКТ




1

1

1

1

2 2

Окружающий мир

Окружающий мир, ИКТ




2

2

2

2

8

Основы духовно-нравственной культуры














1

1

Физическая культура

Физическая культура, ИКТ




3

3

3

3

12

Искусство, технология


Изобразительное искусство




1

1

1

1

4

Технология




1

1

1

1

4




Музыка, ИКТ




1

1

1

1

4

Федеральный и региональный компонент

17

20

20

21

77

Компонент образовательного учреждения




4

6

6

5

22






















итого
















К финансированию

21

26

26

26

99

Фактическая аудиторная нагрузка учащихся

21

26

26

26

 

Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий

в день

0|1


1,5

2


Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Правовой статус школы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1206 ЮЗОУО ДО г. Москвы была открыта в 1980 году.



  • В 2009 году прошла лицензирование – Лицензия регистрационный номер №025496 от 25.03.2009г

  • в 2012 году - аккредитацию Свидетельство об аккредитации №000433 от 21.05.2012.

  • Устав ГБОУ СОШ №1206 утвержден ДО города Москвы Распоряжение №1021р от 24.11.2011 года и зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службе №46 20.11.2012года

  • ГБОУ СОШ №1206 (некоммерческая организация) имеет бессрочное свидетельство государственной регистрации права на здание по адресу г. Москва, Литовский бульвар дом 3 корпус 3, 77-АО 096312 от 15.06.2012г,
    свидетельство государственной регистрации права на земельный участок по адресу г. Москва, Литовский бульвар дом 3 корпус 3 , 77-АО 096313 от 15.06.2012г

Деятельность школы определяется:

  • Уставом школы.

  • Образовательной программой.

Результат работы образовательного учреждения отмечен Грантом мера Москвы в области образования — 2012 год
Историческая справка развития ГБОУ СОШ №1206.

Общеобразовательная средняя школа с углубленным изучением английского языка № 1206 ЮЗАО г. Москвы открылась в 1980 году (приказ № 1412р от 30.07.1980г — присвоен №798, 1984г — присвоен №1206)

Она располагается в микрорайоне Ясенево, размещается в типовом здании, рассчитанном на 22 кабинета и 750 учащихся. В настоящий момент в ГБОУ СОШ №1206 обучается 667 человек.

ГБОУ СОШ №1206 на протяжении нескольких лет существования заложила прочный фундамент базовых знаний учащихся. Именно это дало возможность в 1984 году получить статус школы с углубленным изучением иностранного языка (английского). Единственная в своем роде в микрорайоне Ясенево, школа более 30 лет привлекает лучших учащихся.


На данный момент школа — это:

  • сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитания учащихся;

  • хороший кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;

  • определенный контингент учащихся.

В 2011/2012 учебном году школа стала площадкой для проведения ЕГЭ по химии и обществознанию и для проведения олимпиады (окружной тур) по французскому языку и русскому языку.

Образовательные программы Центра отражают вариативный характер, привнося внешнюю дифференциацию в образовательную среду ГБОУ СОШ №1206 и осуществляя: дошкольное, углубленное, дополнительное образование.


Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

С сентября 2012 года в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы №587 от 27 августа 2012 года школе присваивается статус пилотной площадки введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО, Стандарт), что служит основанием введения ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010) в 5-х классах.

В связи с введением ФГОС ООО школа начинает реализовывать основную образовательную программу основного общего образования (далее – ООП ООО), содержащую, в соответствии с требованиями Стандарта, три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП ООО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:


  • программу развития универсальных учебных действий, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы, и включает в себя:

  • учебный план основного общего образования в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

По мере введения ФГОС в последующие годы в 6, 7, 8, 9 классах данная программа будет корректироваться и дополняться.

Цель: создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей, социализацию и нравственное поведение в обществе.

Для достижения цели необходимо решение следующих задач:



  • обеспечить соответствие основной образовательной программы требованиям Стандарта;

  • обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

  • обеспечить индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого обучающегося, формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для ее самореализации;

  • обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействие всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности;

  • создать условия для поддержки и развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развития духовно-нравственных качеств школьников.

В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

Образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

  • с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

  • с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

  • с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

  • с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

  • с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной, исследовательской.

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Данная программа направлена на удовлетворение потребностей:

• учащихся — в программах обучения, направленных на развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• родителей – в воспитании личности, умеющей самостоятельно ставить и достигать

серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации;

• государства — в реализации программ развития личности, направленных на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»).


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   28

  • Общая характеристика основной образовательной программы.
  • Специфика и технологии обучения.
  • Учебный план начального общего образования на 2013-2014 учебный год. 1-3 классы (ФГОС НОО), 4 класс – Структурное подразделение №4.
  • Продолжительность учебной недели 5 дн. 6 дн.
  • 35 мин 40 мин 40 мин
  • К финансированию 2
  • Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день 0|1